-rozwijanie i pogłębianie zainteresowań własnym regionem
-poznawanie środowiska regionu: jego położenie i zróżnicowanie
-rozwijanie myślenia geograficznego zwłaszcza zdolności do globalnego ujmowania zjawisk społecznych, kulturalnych
-przygotowanie do samodzielnego poszukiwania potrzebnych informacji i materiałów
-kształcenie umiejętności sporządzenia notatek, raportów, ankiet i przeprowadzania ankiet
-przygotowanie uczniów do udziału w konkursie geograficznym.
-rozumienie i poprawne posługiwanie się pojęciami i terminami geograficznymi
-doskonalenie umiejętności poprawnego formułowania wypowiedzi ustnych
-rozwijanie umiejętności odczytywania i interpretowania danych statystycznych i map tematycznych
-kształtowanie umiejętności rysowania i analizowania schematów, rysunków i wykresów
-rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów ASPEKTY WYCHOWAWCZE CELÓW
EDUKACYJNYCH:
Zajęcia koła geograficznego dają możliwość do kształtowania licznych celów wychowawczych które rozwijają osobowość ucznia:
-kształtowanie pozytywnego stosunku do nauki
-wdrażanie do systematycznego i planowego zdobywania i wzbogacania wiedzy
-nauczanie dobrej organizacji pracy
-wyrabianie pracowitości i wytrwałości
-uświadomienie zagrożeń środowiska przyrodniczego oraz kształtowanie wrażliwości i odpowiedzialności za jego stan
-wdrażanie do gromadzenia literatury z interesującego ucznia tematu Zadania do realizacji
Metody i środki realizacji Przewidywane osiągnięcia ucznia
1. Zainteresowanie uczniów
-zbieranie informacji, które
-poczucie silnego związku z
środowiskiem lokalnym.
wykorzystane są przy
własnym regionem
-miejsca które nas interesują
sporządzeniu notatek, gazetek -docieranie do źródeł
w najbliższej okolicy,
w pracowni geograficznej,
informacji geograficznych.
-zabytki architektury, miejsca -wycieczki po okolicy
-projektowanie trasy
pamięci,
-projekt trasy wycieczki
wycieczki.
-zespoły parkowo-pałacowe
„Szlakiem zabytków
mojej miejscowości,
przyrody”.
2.Pogłębianie wiedzy
uczniów na temat geografii
-analiza źródeł informacji
-umiejętność krytycznego
własnego regionu
geograficznych,
spojrzenia na środowisko
-funkcje regionu, usługowa,
-debata geograficzna „małe i
przyrodnicze,
handlowa, rolnicza,
duże Ojczyzny”,
-przygotowanie do debaty,
-władze samorządowe.
-plakat reklamujący
-dociekliwość w zdobywaniu
środowisko przyrodnicze
informacji geograficznych.
regionu i jego osobliwości.
3.Wyróżnianie się własnego
regionu na tle województwa
-bieżące śledzenie wydarzeń
-potrafi uzasadnić korzyści
kraju.
związanych z rozwojem
wynikające z położenia,
-korzyści wynikające z
regionu,
-potrafi ocenić środowisko
położenia, geograficznego,
-praca z mapą,
geograficzne regionu,
-cechy środowiska
-wykorzystanie
-umiejętność docierania do
przyrodniczego,
przewodników turystycznych, źródeł informacji
-podział administracyjny,
geograficznej,
-lokalizacja i atrakcyjność
-potrafi uzasadnić
głównych miast woj.
atrakcyjność własnego
Lubelskiego.
regionu.
4. Przygotowanie uczniów do
konkursów geograficznych
-pomoc w planowaniu
samodzielnej pracy,
-praca z mapą
-rozwiązywanie problemów w
-omawianie literatury
-analiza źródeł wiedzy
sposób twórczy
niezbędnej do konkursu.
geograficznej,
-docieranie do źródeł
-rozwiązywanie testów
informacji geograficznych
-potrafi porządkować,
wykorzystywać różne
informacje.
5. Zaplanowanie i
przeprowadzenie wycieczki
-wycieczka szkolna
-umiejętność współdziałania
geograficznej.
-zbieranie informacji
w grupie,
-wytyczenie trasy
-wykorzystanie
-uczniowie stają się bardziej
-wyszukanie w
przewodników
samodzielni, odpowiedzialni
przewodnikach informacji na
-planowanie, organizowanie i
wobec grupy.
temat ciekawych miejsc na
przeprowadzenie wycieczki.
trasie wycieczki.
6.Sporządzenie gazetek
geograficznych
-podejmowanie prób opisów
-uczniowie potrafią ocenić
-gromadzenie samodzielnie
-praca z wykorzystaniem
wartości zgromadzonych
wykonanych prac
zebranych materiałów
materiałów
-gromadzenie wycinków
-poszerzanie wiedzy
-umiejętność pracy w grupie
prasowych
-planowanie, wykonywanie
-oceny przydatności
-zdjęcia
estetycznych prac
zebranych materiałów.
-rysunki
KONTROLA I OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Ocena osiągnięć ucznia na kółku odbywa się na zasadzie obserwacji postępów ucznia lub praktycznie wykonanych prac. Ocenianie pracy uczniów na zajęciach odbywa się poprzez udzielanie przez nauczyciela ustnych pochwał, które wpływają mobilizująco i aktywizująco na uczniów.
Wyrabia to w uczniach poczucie własnej wartości i świadomości że własną pracą można osiągnąć pozytywne efekty. Prace praktyczne uczniów są wywieszane na gazetkach szkolnych i klasowych mogą być oglądane przez całą społeczność szkolną, rodziców i gości. Udział uczniów w konkursach geograficznych umożliwia otrzymanie oceny z przedmiotu.
Opracowała: Dorota Bukowska