Program naprawczy : podniesienie frekwencji uczniów kl. III TP na lekcjach, r.sz. 2004/05
Wstęp :
Wstęp przedstawia wyniki frekwencji w klasie pierwszej i drugiej w obu semestrach oraz porównuje je z wynikami frekwencji
szkoły. Wymieniono liczbę godzin ogółem opuszczonych, w tym godzin nieusprawiedliwionych, oraz uczniów z największą
liczbą godzin nieobecności. Wymieniono także tych uczniów, którzy na zakończenie I semestru oraz na koniec roku
szkolnego otrzymali oceny niedostateczne lub byli niesklasyfikowani.
Wagarowicze kierowani byli na rozmowy ze szkolnym pedagogiem, często w obecności dyrektora szkoły. Wzywani byli
także rodzice. Rodzice byli również informowani telefonicznie lub pisemnie o nieobecnościach dziecka, szczególnie jeśli nie
zostało dostarczone usprawiedliwienie w ciągu wymaganych 7 dni od powrotu do szkoły (WSO, regulamin). Liczba
upuszczonych godzin, głównie nieusprawiedliwionych w ciągu roku rosła, a ponieważ byli to (w kl. I i częściowo w kl. II)
uczniowie niepełnoletni rezygnowano ze skreślania z listy uczniów (szczególnie pod koniec roku szkolnego). Sytuację
wyjaśniały na niekorzyść ucznia oceny niedostateczne i nie klasyfikowanie.
Problem narastał. Często w czasie rozmów osobistych czy telefonicznych okazywało się, że rodzice wiedzą o
nieuzasadnionych nieobecnościach dziecka na zajęciach (np. kiedy w szkole były całodzienne imprezy) ! A na zebraniach
(wywiadówkach) te nieobecności usprawiedliwiają. Mało który rodzic tego nie robił.
Cele1 :
Cele szczegółowe programu naprawczego :
- podniesienie frekwencji uczniów klasy III TP na lekcjach oraz
- zmniejszenie liczby godzin nieusprawiedliwionych.
Pozostałe cele to :
- uświadomienie uczniom szczególnego wpływu liczby godzin nieusprawiedliwionych na ocenę z
zachowania
- uświadomienie wpływu nieobecności na możliwość nie uzyskania promocji do następnej klasy
- uczeń powinien dobrze znać regulamin szkoły i szczególnie kryteria ocen z zachowania
- uczeń powinien zrozumieć potrzebę systematycznego uczestnictwa na zajęciach lekcyjnych
- uczeń powinien znać konsekwencje nieuzasadnionego opuszczania lekcji
- uczeń powinien zauważyć pozytywy uczestniczenia w zajęciach szkolnych
Program skierowany jest tak do uczniów kl. III TP, jak i ich rodziców, którzy zostaną z nim zapoznani na początku roku
szkolnego (zebranie rodziców) lub w przypadku nie zwołania zebrania  podczas indywidualnych rozmów wychowawcy z
rodzicami.
Działania służące realizacji celu głównego i pozostałych2 :
Lp Działanie : Termin : Uwagi :
1 przeprowadzenie ankiety dotyczącej 1 IX 2004 Ponieważ uczniowie rozpoczynają
frekwencji na lekcjach3 praktyki zawodowe już 6 IX, a
wcześniej będą mieli testy
kompetencji, ankietę należy
przeprowadzić już 1 września
2 Przypomnienie uczniom i rodzicom Wrzesień 2004 - rodzice Pierwsze zebranie
regulaminu szkolnego, fragm. Statutu Paz
dziernik 2004 -
Szkoły, WSO  odnośnie frekwencji, uczniowie
wagarowania, konsekwencji, zasad
usprawiedliwiania nieobecności oraz
wyników frekwencji z poprzednich lat
3 Analiza ankiety i przedstawienie jej Rodzice- wrzesień
wyników rodzicom oraz uczniom  Uczniowie - X 2004
dyskusja
4 Zaproszenie pedagoga, który przedstawi Lekcja wychowawcza 
konsekwencje opuszczania licznych zajęć, paz
dziernik 2004
nie usprawiedliwiania tego  na
konkretnych przykładach
5 Przeprowadzenie lekcji wychowawczej Listopad 2004
 Odpowiedzialność za własne czyny i
współodpowiedzialność za działania
innych
6 Zaangażowanie pozostałych nauczycieli Cały rok szkolny
uczących w tej klasie do systematycznego
sprawdzania obecności na zajęciach i
zaznaczania każdej nieobecności oraz
rozliczania z tych nieobecności
7 Indywidualne rozmowy z uczniami nt. Cały rok szkolny
przyczyn ich nieobecności na zajęciach
lekcyjnych
8 Indywidualne spotkania z rodzicami Rodzice  wrzesień 2004 Zobowiązanie rodziców,
uczniów, którzy w poprzednich latach szczególnie tych, z którymi nie ma
wagarowali lub mieli liczne nieobecności kontaktu telefonicznego, do tego,
usprawiedliwione aby sami przynajmniej raz w
miesiącu zasięgali informacji nt.
frekwencji ich dziecka na lekcjach.
Najlepiej będzie uzyskać pisemne
zobowiązanie do takiego działania
poprzez wpis (i podpis rodzica) do
dziennika lekcyjnego na stronach :
kontakty z rodzicami lub notatki.
9 Rozliczanie z nieobecności w ciągu Cały rok szkolny
tygodnia od pojawienia się ucznia w
szkole, w przypadku braku
usprawiedliwienia  telefon do domu, zaś
w przypadku zwiększającej się liczby
nieobecności nie usprawiedliwionych
wystosowanie pisma z pieczęcią szkoły
(szczególnie do rodziców, z którymi nie
ma kontaktu telefonicznego)
10 Systematyczne podliczanie godzin Cały rok szkolny
opuszczonych w dzienniku i liczenie
frekwencji miesięcznych
11 Częste przypominanie problemu Cały rok szkolny
frekwencji na lekcjach wychowawczych
Opis założonych osiągnięć w odniesieniu do celów :
- frekwencja w klasie powinna zbliżyć się do średniej frekwencji w szkole
- zmniejszenie się ogólnej liczby nieobecności na zajęciach, a szczególnie liczby godzin
nieusprawiedliwionych
- uczniowie dobrze znają zasady rozliczania z nieobecności,
- uczniowie znają kryteria oceniania zachowania ze szczególnym uwzględnieniem wpływu liczby godzin
nieusprawiedliwionych
- uczniowie rozumieją skutki licznych nieobecności (tak usprawiedliwionych jak i nieusprawiedliwionych)
- uczniowie rozumieją potrzebę oraz pozytywy systematycznego uczestnictwa na zajęciach lekcyjnych
- zaktywizowanie rodziców do większego zainteresowania się frekwencją dziecka na zajęciach
- zwrócenie rodzicom uwagi na niewychowawcze postępowanie poprzez wyrażanie zgody na pozostawanie
dzieci w domu w nieuzasadnionych sytuacjach
Procedury osiągania założonych celów :
a) ankieta - mająca na celu zbadanie przyczyn opuszczania zajęć lekcyjnych, wiedzy na temat skutków takich
nieobecności, stosunku rodziców do wagarów
b) spotkanie  wywiadówka na początku roku szkolnego w celu przypomnienia rodzicom postanowień regulaminu
szkoły i WSO również zachowania oraz przypomnienie wyników frekwencji, ocen przedmiotowych oraz ocen z
zachowania w kl. I i II
c) w przypadku niemożliwości zorganizowania wywiadówki  zorganizowanie indywidualnych spotkań z rodzicami
uczniów, którzy w poprzednich latach często opuszczali zajęcia
d) dyskusja (z rodzicami i uczniami) nad wynikami ankiety i postawienie wniosków
e) indywidualne spotkania z rodzicami w celu uzyskania pisemnego zobowiązania do systematycznej kontroli
dziecka, szczególnie gdy nie ma kontaktu telefonicznego
f) pogadanka pedagoga o skutkach opuszczania zajęć (poparta konkretnymi przykładami)
g) indywidualne rozmowy z uczniami w celu wyjaśnienia przyczyn ich nieobecności szczególnie częstych
h) dyskusja na l. wychowawczej o odpowiedzialności za siebie i innych ( w kontekście wagarowania całej klasy i
pojedynczych osób ciągnących innych za sobą), ranking diamentowy
i) rozmowy z innymi nauczycielami o rozliczaniu uczniów z nieobecności szczególnie nieusprawiedliwionych
j) systematyczność w cotygodniowym rozliczaniu i miesięcznym podliczaniu nieobecności i przekazywanie wyników
tych obliczeń uczniom na lekcjach wychowawczych a rodzicom na wywiadówkach
Celom ewaluacji służyć będą :
- analiza ankiety
- obliczanie wskaz
ników frekwencji miesięcznych, semestralnych i na zakończenie roku w dzienniku
lekcyjnym
- analiza wyników frekwencji w połączeniu z analizą wyników nauczania (wyniki śródsemestralne,
semestralne i koniec roku szkolnego)
Ankieta dotycząca frekwencji na lekcjach i wagarowania :
1. Czy lubisz chodzić do szkoły ?
a) tak (dlaczego, wymień) .........................................
b) nie (dlaczego, wymień) ........................................
c) zależy kiedy (wymień) .......................................
2. Jakim jesteś uczniem ?
a) bardzo dobrym
b) dobrym
c) przeciętnym
d) słabym
3. Jak często opuszczasz zajęcia lekcyjne ?
a) do 30 godzin w semestrze
b) od 30 do 60 g. w sem.
c) od 60 do 100 g. w sem.
d) od 100 do 200 g. w sem.
4. Czy byłeś już kiedyś na wagarach ? ( w szkole ponadgimnazjalnej) :
a) tak
b) nie
5. Co najczęściej jest przyczyną Twoich nieobecności w szkole ? Wybierz 4 odpowiedzi najbardziej pasujące do Ciebie
a) częste choroby
b) pozostawanie w domu bez powodu
c) wyjazdy na zakupy
d) celowe unikanie niektórych lekcji
e) pozostawanie w domu do pomocy rodzicom na prośbę rodziców
f) pozostawanie w domu do pomocy rodzicom w własnej inicjatywy
g) lenistwo
h) wagary
i) lęk przed niektórymi lekcjami
6. czy zdarza Ci się uciekać z pojedynczych lekcji będąc w szkole ?
a) czasami
b) często
c) wcale
d) bardzo często
7. Czy ktoś nakłania cię do ucieczek z lekcji ?
a) tak
b) nie
8. Czym spowodowane są pojedyncze ucieczki ?
a) mającym się odbyć sprawdzianem
b) zapowiedzianym pytaniem
c) nie chce mi się siedzieć na lekcji
d) gdy namawiają cię koledzy
e) inna przyczyna .....................................................
9. Z kim najczęściej wagarujesz ?
a) z całą klasą
b) a kolegą/koleżanką
c) z sympatią
d) samotnie
10. Co robisz, kiedy uciekniesz z lekcji ?
a) idę do sklepu
b) przebywam na boisku szkolnym
c) przebywam na budynku szkolnym
d) jadę wcześniej do domu
e) spędzam czas u kolegi
f) palę papierosy
g) piję alkohol
h) pozostaję w domu i oglądam telewizję
i) chodzę po mieście bez celu
j) inne  możliwości (podaj jakie) ...............................................
11. Czy masz negatywne odczucia po ucieczce z lekcji ?
a) wstydzę się
b) złoszczę się na siebie, ze dałem się namówić
c) gniewam się na innych, że mnie namówili
d) nie mam żadnych
e) inne odczucia (jakie ?) ......................................
12. Czy rodzice interesują się Twoją nauką ?
a) tak
b) nie
13. Czy rodzice wiedzą o twoich pojedynczych ucieczkach z lekcji ?
a) tak
b) nie
c) nieraz wiedzą
14. Skąd rodzice najczęściej dowiadują się o twoich ucieczkach ?
a) sam mówię
b) wychowawca powiadamia
c) przypadkiem od innych osób
d) dowiadują się dopiero, gdy przyjdą do szkoły
15. Jak rodzice reagują na twoje nieobecności w szkole ?
a) krzyczą
b) przeprowadzają ze mną rozmowę
c) zabierają kieszonkowe
d) nic nie mówią
e) karzą (jaka kara ?) .........................
f) inny sposób (jaki ?) .......................................
16. Czy twoje nieobecności są usprawiedliwiane ?
a) zdecydowanie tak
b) zdecydowanie nie
c) czasami
17. Jak usprawiedliwiasz swoją nieobecność w szkole ?
a) nie usprawiedliwiasz
b) piszesz sam usprawiedliwienia
c) prosisz kolegę, aby napisał ci usprawiedliwienie
d) prosisz rodzica
e) inne (podaj przykład) ..................................
18. Dlaczego twoje nieobecności są nieusprawiedliwione ?
a) zapominam przynieść usprawiedliwienia
b) rodzice zapominają mi napisać
c) rodzice nie piszą, ponieważ wiedzą, że nie mogą mi tego usprawiedliwić
d) nie przywiązuję wagi do tego, aby mieć godziny usprawiedliwione
Podkreślaj odpowiedz
lub odpowiedzi najbardziej pasujące do Ciebie.
Dziękuję za udzielenie odpowiedzi !
1
na podstawie  Program wychowawczy  podniesienie frekwencji uczniów na lekcjach , Tatiana Kożak-Siara
(www.profesor.pl)
2
jw.
3
kompilacja dwóch ankiet autorstwa : mgr Elżbiety Malickiej i mgr Janiny Nurkowskiej (www.profesor.pl)
Autor : mgr Małgorzata Bąk
Nauczyciel historii, wos
w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych NR 2
im. Johannesa Gutenberga w Nowej Rudzie