Po n 00
 i i
i
o I I I i i Ii i
i i
i Ii i i i Ii i
o i Ii i
o o o o o
o o o o
I o o
Ii i i i
i i ii Ii i I i i -
i i i i i i -
i i i I i I
i
i i
i i iI I i I I
I i i
-
I
I +
I +
iI i i I
I i I
L bno
odo o Sp
ln n
Po n o
l
 II
 II
II
 II
I
I
I I
I II
II
I
I
 I
II
 I
I I I
II
III
I
I
I
 I
I
II
I
 I
 I
 I
II
 I I
 I
I
 II
I
I
 II
III
I
 I
 II
I
 III
II
I
II
II
 I
I
I
 I
- problem: czy mówimy sobie po imieniu?; zasadniczo wolontariu-
sze przedstawiają się po imieniu, lecz to, czy zgodzisz się, by ucznio-
wie się tak do ciebie zwracali, to twoja decyzja. JeS
li nie masz na to
ochoty, taktownie zasygnalizuj, że wolisz, by zwracano się do cie-
bie per  pani ;
- jak  ucinać dyskusje?; gdy dyskusja toczy się na temat, najlepiej
nie ucinać, tylko czekać na jej rozwinięcie; czasem warto zrezy-
gnować z któregoS
z punktów scenariusza dla rozwinięcia tematu,
który uczniowie uznają za ważny. JeS
li jednak dyskusja toczy się
na inny temat, trzeba po prostu przypomnieć temat właS
ciwy. Można
powiedzieć np.  wróćmy do tematu ,  porozmawiamy o tym pod-
czas przerwy .
2. Jak odpowiedzieć, gdy nie znasz odpowiedzi na pytanie? Pamiętaj by do-
brze przygotować się do lekcji, rozszerzaj swoją wiedzę, oglądaj telewizje,
czytaj gazety. Nie mów o tym, czego nie wiesz. Pamiętaj, ze i tak jesteS

bardziej kompetentny. Niektórych sytuacji nie da się przewidzieć. Gdy nie
znasz odpowiedzi, najlepiej przyznaj się do tego i zaproponuj, że spraw-
dzisz, a odpowiedzi udzielisz przy następnym spotkaniu.
 I
II
II
 I
 I
 I
 I
I I
I
I
I
I
I
I
I
 I
 Ii I -
i i i i i i
i i i i
i i i i -
Ii i -
i i i i I Ii
I i i i
i i I i
i i i i i i I i i -
I i i i i
I i i - i i i
o o
o o
o
o
S o n d n Ś
S l ln n on l Pol
l.
l. l.
. . l . . . l