Moje ciało

Autor: Bożena Forma

Mam jeden paluszek mam drugi paluszek i trzeci paluszek mam. Raz, dwa, trzy potrafię palce liczyć sam. Mam jedną nogę mam drugą nogę kiedy tylko zechcę tupać nimi mogę. Jedną mam głowę oczy, uszy na niej uchem słucham a okiem zerkam w kierunku pani.

TEMAT TYGODNIA: Jakie zabawki mamy w naszej sali

Autor: Bożena Forma

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA	CELE OGÓLNE	CELE SZCZEGÓŁOWE
PONIEDZIAŁEK
Rozmowy indywidualne z dziećmi. Nauczycielka przygotowuje dla dzieci "niespodzianki" - wycięte z kolorowego brystolu szablony pajacyków i lalek, które umieszcza w oddzielnych pudełkach. Przez szablony przewleka sznurki do powieszenia na szyi. Po wejściu do sali dzieci wyciągają z pudełek: chłopcy pajacyki, dziewczynki lalki. Zawieszają je na szyję. Zabawki - zabawa pobudzająco - hamująca.	- przełamanie nieśmiałości w kontaktach z dorosłymi	- dziecko rozumie kierowane do niego polecenia
Prowadząca trzyma w ręce pacynkę. Zwraca się do dzieci z pytaniami: - Co to jest? (lalka); - Kto pokaże jej oczy?; - W co jest ubrana lalka?; - Czy wiecie gdzie w sali ta zabawka ma swoje miejsce? Podobne pytania nauczycielka zadaje podczas rozmowy na temat pajacyka. Praca plastyczna - wypełnianie kredkami świecowymi wybranego przez dzieci obrazka (pajacyk, lalka).	- zachęcanie do odpowiedzi na pytania - wyrabianie sprawności manualnych	- dziecko wskazuje elementy, o których mowa - dziecko potrafi trzymać kredkę świecową
Zabawy dowolnie wybranymi zabawkami.	- wdrażanie do poszanowania zabawek	- dziecko odkłada zabawkę na miejsce
WTOREK
Zabawy dowolne podczas schodzenia się dzieci. Opowiadanie bajki połączone z oglądaniem ilustracji.	- wdrażanie do słuchania	- dziecko skupia uwagę na nauczycielce
B. Forma: Zabawy klockami - słuchanie wiersza. Dzieci siedzą w kole. Prowadząca przed każdym rozsypuje klocki. Dzieci układają samodzielnie proste budowle. Praca plastyczna Klocki - wypełnianie obrazka, przedstawiającego budowlę z klocków, farbami plakatowymi metodą paluszkową.	- manipulowanie klockami - wyrabianie sprawności palców - umiejętne przenoszenie farby na kontury klocków	- dziecko chętnie bawi się klockami - dziecko nabiera nowych doświadczeń podczas operowania farbami (2 kolory)
Zabawy dowolne w kącikach zabaw.
ŚRODA
Kto pamięta swój znaczek - zabawa doskonaląca spostrzegawczość, utrwalanie treści zawartych na znaczkach w szatni i w łazience.	- sprawdzanie stopnia zapamiętania przez dzieci treści zawartych na ich obrazkach	- dziecko rozpoznaje swój znaczek
B. Forma: Piłka - opowiadanie z wykorzystaniem sylwet. Nauczycielka pokazuje dzieciom dużą czerwoną piłkę. - Jak myślicie. Czy tak wyglądała piłka Marcina? Następnie pokazuje małą czerwoną piłeczkę. - Pamiętacie, jak śniło się Marcinowi, że piłka robi się mała i chował ją do kieszeni? Zabawa piłkami - utrwalenie pojęć duża, mała. Dzieci w kole. Prowadząca rzuca do dzieci raz dużą, raz małą piłkę wypowiadając słowa: duża, mała. Rozdanie szablonów piłek - wypełnianie ich kolorem za pomocą rozcierania palcem "obrzynek" z kredek świecowych.	- wyrabianie cierpliwości podczas słuchania - wprowadzenie pojęcia duży, mały	- dziecko słucha opowiadania
Zabawy dowolne wybranymi zabawkami.
CZWARTEK
Zabawy ze śpiewem Krasnoludki, Murzynek malutki. Zabawy przy stolikach. Dopasowywanie elementów o różnych kształtach do odpowiednich okienek.	- wyrabianie sprawności manualnych i spostrzegawczości	- dziecko dobiera element do odpowiedniego okienka
Oglądanie ilustracji przedstawiających różne rodzaje samochodów: osobowy, straż pożarna, ciężarówka, karetka pogotowia. Wyszukiwanie odpowiednich samochodów - zabawek w sali. Samochody - zabawa ruchowa doskonaląca umiejętność biegu na palcach. Zabawy małymi samochodami.	- uświadamianie znaczenia odkładania zabawek na swoje miejsce - rozwijanie sprawności ruchowej	- dziecko wie, gdzie należy odkładać zabawki - dziecko potrafi biegać na palcach
Zabawy dowolne w kącikach zabaw.
PIĄTEK
Dzieci ustawione w rzędzie. Nauczycielka zwraca się do dzieci: - Jesteśmy ogromnym smokiem. "Smok" idzie do łazienki. Maszerują w rytmie wierszyka B. Forma: Smok recytowanego przez prowadzącą, kołyszą się z nogi na nogę.	- poznanie nowego wiersza	- dzicko powtarza słowa za prowadzącą - dziecko potrafi stanąć w rzędzie
Poznajemy smoka - rozmowa połączona z działaniem. Dzieci w kole. Na śrdoku duża pluszowa zabawka smok przykryta materiałem. Wystaje jedynie fragment zabawki, na podstawie którego dzieci rozpoznają co to jest. Złap smoka za ogon - zabawa ruchowa pobudzająco - hamująca. Dzieci w kole. Prowadząca ciągnie po podłodze smoka przed dziećmi. Każde kolejno próbuje go chwycić za ogon. Smok - praca plastyczna. Dzieci otrzymują szablon smoka. Doklejają brakujące elementy.	- ćwiczenie refleksu - doskonalenie wyobraźni	- dziecko chwyta smoka za ogon - dziecko dokleja elementy w odpowiednim miejscu
Zabawy w kącikach zabaw.

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA CELE OGÓLNE CELE SZCZEGÓŁOWE PONIEDZIAŁEKBurza - zabawa ruchowa pobudzająco - hamujaca.
- reagowanie na sygnały ustalone przez prowadzącą
- dziecko uczestniczy w zabawie
Słuchanie opowiadania B. Forma: Ola z wykorzystaniem pacynki. Zabawa ruchowa Dzieci do mnie. Swobodny bieg po sali. Na hasło "dzieci do mnie" dzieci gromadzą się przed nauczycielką.
- rozbudzanie zaufania do nauczyciela oraz rówieśników
- wyrabianie umiejętności gromadzenia się blisko prowadzącej
- dziecko zwraca się do nauczyciela ze swoimi problemami
- dziecko potrafi zająć miejsce w gromadce
- dziecko reaguje na umówiony sygnał
Zabawy dowolne w kącikach zabaw. Rozmowy indywidualne z dziećmi.
- zwracanie uwagi na konieczność odkładania zabawek na swoje miejsce
- zachęcanie dzieci nieśmiałych do zabawy
- dziecko bawi się zabawkami
WTOREKZagadka słuchowa Pociąg. Rozpoznawanie odgłosów jadącego pociągu (z płyty CD). Słuchanie piosenki B. Forma: Pociąg. Ćwiczenia narządów mowy poprzez śpiew refrenu piosenki na sylabach "puk", "stuk". Słuchanie odgłosów jadącego pociągu z płyty CD. Próby tworzenia "pociągu".
- zapoznanie z melodią i tekstem
- doskonalenie motoryki narządów mowy
- ćwiczenia ortofoniczne na sylabach występujących w refrenie piosenki
- dziecko reaguje na śpiew prowadzącej, wypowiada niektóre wyrazy
- dziecko stara się naśladować brzmienie sylab puk, stuk
Słuchanie opowiadania B. Forma: Jak Miś jechał na wycieczkę. Prezentacja ilustracji pociągu połączona z rozmową na temat: "jak wygląda pociąg osobowy". Doklejanie brakujących elementów (koła, miś w okienku)
- zachęcanie do słuchania opowiadania
- zapoznanie z techniką klejenia
- dziecko z zainteresowaniem uczestniczy w działaniach
- dziecko wie, do czego służy klej
Porządkowanie wybranych zabawek (samochody, lalki) w kącikach zabaw. Zwracanie uwagi na potrzebę odkładania zabawek na swoje miejsce.
- zwracanie uwagi na zachowanie ładu i porządku po skończonej zabawie
- dziecko wie, gdzie należy odkładać zabawki
ŚRODAZabawy ruchowe ze śpiewem Balonik, Stary niedźwiedź, Klaszczemy nad głową.
- utrwalanie melodii i tekstu
- wyrabianie koordynacji słuchowo - ruchowej podczas zabawy w rytmie popularnych piosenek
- dziecko chętnie uczestniczy w zabawie
Zabawa z elementem spostrzegania Czego brakuje. Określanie, który z trzech przedmiotów wskazanych przez nauczycielkę został ukryty.
- rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej
- dziecko prawidłowo wskazuje odpowiedni przedmiot
Zabawy dowolnie wybranymi zabawkami. Zabawy częściowo kierowane przez nauczycielkę: sklep, spacer z lalką w wózku.
- rozwijanie inwencji podczas zabawy
- dziecko bierze udział w zabawie
CZWARTEKZabawa ruchowa Stop. Dzieci maszerują w ustalonym kierunku. Na hasło "stop" zatrzymują się, na hasło "marsz" ponownie ruszają.
- reakcja na umówiony sygnał
- zachęcanie do zabawy dzieci nieśmiałych
- dziecko reaguje na sygnał zatrzymując się
Zabawy plasteliną: ugniatanie, toczenie wałeczków.
- poznanie nowego materiału
- doskonalenie sprawności manualnych palców i dłoni
- dziecko poprzez zabawę poznaje właściwości plasteliny
Zabawy klockami drewnianymi.
- zapoznanie z różnymi możliwościami układania klocków
- dziecko chętnie bawi się klockami
- dziecko samodzielnie tworzy konstrukcje z kilku elementów
PIĄTEKZabawa ruchowa Śpiący niedźwiedź.
- reakcja na cichy i głośny sposób wypowiedzi
- wyrabianie umiejętności poruszania się za prowadzącą
- dziecko prawidłowo reaguje na wypowiedzi o różnym natężeniu głosu
- dziecko wykonuje polecenia nauczycielki
Słuchanie wiersza B. Forma: Oto ja. Podczas powtarzania dzieci pokazują elementy o których mowa w wierszu.
- wskazywanie i nazywanie części ciała
- doskonalenie umiejętności poruszania się za nauczycielką
- dziecko zgodnie z treścią wiersza pokazuje elementy ciała
- dziecko przemieszcza się za prowadzącą
Utrwalanie poznanych dotychczas piosenek i wierszy połączonych z elementami ruchu.
- zachęcanie do aktywnego udziału w działaniach
- dziecko pamięta elementy ruchu do poznanych piosenek
- dziecko wykazuje dużo radości podczas zabawy z piosenką

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA CELE OGÓLNE CELE SZCZEGÓŁOWE PONIEDZIAŁEKZabawa przy akompaniamencie instrumentu, wyrabiająca reakcje na zmianę tempa Spacer.
- wyrabianie reakcji na zmiany tempa
- dziecko zmienia tempo marszu w zależności od tempa w jakim nauczycielka gra na bębenku
Witamy Panią Jesień - wprowadzenie do tematu. Nauczycielka umieszcza w wyznaczonym miejscu dużą postać kobiecą w długiej sukni. Z boku leżą przygotowane charakterystyczne elementy jesieni stanowiące równocześnie fragmenty jej stroju (wykonane z brystolu lub folii samoprzylepnej liście, korale jarzębiny, kosz z owocami, jarzynami...). Nauczycielka własnymi słowami wyjaśnia pojęcie jesieni dodając kolejne elementy do postaci.
- wzbogacanie wiedzy przyrodniczej
- rozwijanie wyobraźni
- dziecko opisuje charakterystyczne cechy stroju "Pani Jesieni"
Słuchanie bajki wybranej przez prowadzącą, z wykorzystaniem ilustracji.
- zachęcanie do obcowania z książką
- dziecko słucha i w miarę swoich możliwości odpowiada na pytania związane z treścią bajki
WTOREKOdlatujące ptaki - zabawa z zakresu techniki ruchu.
- doskonalenie płynności ruchów
- wyrabianie koordynacji słuchowo - ruchowej
- dziecko potrafi wykonać przysiad i obrót wokół własnej osi
Co to jest latawiec? Słuchanie wiersza B. Forma: Latawiec. Prezentacja ilustracji. Nauczycielka wyciąga prawdziwy latawiec. Pokazuje z czego jest wykonany. Wyjście na podwórko - obserwacja lotu latawca.
- poznanie pojęcia "latawiec"
- obserwacja lotu prawdziwego latawca
- dziecko wie, co to jest latawiec
- dziecko rozumie, że wiatr unosi go do góry
Zabawy dowolne wybranymi zabawkami w kącikach zabaw. Odkładanie zabawek na swoje miejsce po zakończonej zabawie.
- zachęcanie do zabawy różnymi zabawkami
- wskazywanie możliwości zabawy wybraną zabawką
- dziecko chętnie uczestniczy w zabawie
ŚRODAZabawa orientacyjno-porządkowa Latawce.
- wyrabianie reakcji na ustalone sygnały
- dziecko potrafi poruszać się razem z grupą
Słuchanie opowiadania B. Forma Miś w szatni przedstawionego przy pomocy pacynki, połączone z działaniem.
- wyrabianie nawyków związanych z zachowaniem porządku w swojej szafce
- zachęcanie do samodzielnego wykonywania zadań
- dziecko potrafi samodzielnie zdjąć i założyć swoje papcie
- dziecko składa swoją bluzę
Układanie wzorów z klocków (mozaika geometryczna plastikowa) na dywanie.
- doskonalenie wyobraźni
- dziecko chętnie bawi się klockami
CZWARTEKSłuchanie i rozpoznawanie odgłosów przyrody z kasety magnetofonowej (padający deszcz, wiejący wiatr, śpiew ptaków)
- rozwijanie wrażliwości słuchowej
- dziecko rozpoznaje odgłosy z kasety
Zabawa z zakresu techniki ruchu Zabawa kolorami. Nauka piosenki B. Forma: Idzie jesień.
- utrwalanie nazw kolorów
- doskonalenie płynności ruchów podczas "tańca z liśćmi"
- dziecko prawidłowo wybiera liście
Zabawa tematyczna Lalki idą na spacer.
- zwracanie uwagi na dobór odpowiedniego ubioru do panującej pogody
- dziecko potrafi ubrać lalki
PIĄTEKZabawy na dywanie wybranymi klockami. Rozmowa na temat zachowania w szatni. Zapoznanie z treścią wiersza B. Forma: W szatni.
- nie przeszkadzanie innym podczas działań na dywanie
- przestrzeganie określonych zasad w szatni
- dziecko manipuluje klockami na dywanie
- dziecko dba o porządek w swojej szafce w szatni
Zabawy i ćwiczenia ruchowe w sali gimnastycznej: turlanie, skoki obunóż, podrzucanie woreczków. Przechodzenie przez obręcz trzymaną przez nauczycielkę.
- rozwijanie sprawności ruchowej
- reagowanie na umówione sygnały
- dziecko sprawnie przechodzi przez obręcz ustawioną w pionie
Wyjście do ogrodu przedszkolnego, ćwiczenia oddechowe - próby wciągania powietrza przez nos.
- wyrabianie prawidłowej umiejętności oddychania
- dziecko potrafi wciągać nosem powietrze

EMAT TYGODNIA: W naszym przedszkolu

Autor: Bożena Forma

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA	CELE OGÓLNE	CELE SZCZEGÓŁOWE
PONIEDZIAŁEK
Burza - zabawa ruchowa pobudzająco - hamujaca.	- reagowanie na sygnały ustalone przez prowadzącą	- dziecko uczestniczy w zabawie
Słuchanie opowiadania B. Forma: Ola z wykorzystaniem pacynki. Zabawa ruchowa Dzieci do mnie. Swobodny bieg po sali. Na hasło "dzieci do mnie" dzieci gromadzą się przed nauczycielką.	- rozbudzanie zaufania do nauczyciela oraz rówieśników - wyrabianie umiejętności gromadzenia się blisko prowadzącej	- dziecko zwraca się do nauczyciela ze swoimi problemami - dziecko potrafi zająć miejsce w gromadce - dziecko reaguje na umówiony sygnał
Zabawy dowolne w kącikach zabaw. Rozmowy indywidualne z dziećmi.	- zwracanie uwagi na konieczność odkładania zabawek na swoje miejsce - zachęcanie dzieci nieśmiałych do zabawy	- dziecko bawi się zabawkami
WTOREK
Zagadka słuchowa Pociąg. Rozpoznawanie odgłosów jadącego pociągu (z płyty CD). Słuchanie piosenki B. Forma: Pociąg. Ćwiczenia narządów mowy poprzez śpiew refrenu piosenki na sylabach "puk", "stuk". Słuchanie odgłosów jadącego pociągu z płyty CD. Próby tworzenia "pociągu".	- zapoznanie z melodią i tekstem - doskonalenie motoryki narządów mowy - ćwiczenia ortofoniczne na sylabach występujących w refrenie piosenki	- dziecko reaguje na śpiew prowadzącej, wypowiada niektóre wyrazy - dziecko stara się naśladować brzmienie sylab puk, stuk
Słuchanie opowiadania B. Forma: Jak Miś jechał na wycieczkę. Prezentacja ilustracji pociągu połączona z rozmową na temat: "jak wygląda pociąg osobowy". Doklejanie brakujących elementów (koła, miś w okienku)	- zachęcanie do słuchania opowiadania - zapoznanie z techniką klejenia	- dziecko z zainteresowaniem uczestniczy w działaniach - dziecko wie, do czego służy klej
Porządkowanie wybranych zabawek (samochody, lalki) w kącikach zabaw. Zwracanie uwagi na potrzebę odkładania zabawek na swoje miejsce.	- zwracanie uwagi na zachowanie ładu i porządku po skończonej zabawie	- dziecko wie, gdzie należy odkładać zabawki
ŚRODA
Zabawy ruchowe ze śpiewem Balonik, Stary niedźwiedź, Klaszczemy nad głową.	- utrwalanie melodii i tekstu - wyrabianie koordynacji słuchowo - ruchowej podczas zabawy w rytmie popularnych piosenek	- dziecko chętnie uczestniczy w zabawie
Zabawa z elementem spostrzegania Czego brakuje. Określanie, który z trzech przedmiotów wskazanych przez nauczycielkę został ukryty.	- rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej	- dziecko prawidłowo wskazuje odpowiedni przedmiot
Zabawy dowolnie wybranymi zabawkami. Zabawy częściowo kierowane przez nauczycielkę: sklep, spacer z lalką w wózku.	- rozwijanie inwencji podczas zabawy	- dziecko bierze udział w zabawie
CZWARTEK
Zabawa ruchowa Stop. Dzieci maszerują w ustalonym kierunku. Na hasło "stop" zatrzymują się, na hasło "marsz" ponownie ruszają.	- reakcja na umówiony sygnał - zachęcanie do zabawy dzieci nieśmiałych	- dziecko reaguje na sygnał zatrzymując się
Zabawy plasteliną: ugniatanie, toczenie wałeczków.	- poznanie nowego materiału - doskonalenie sprawności manualnych palców i dłoni	- dziecko poprzez zabawę poznaje właściwości plasteliny
Zabawy klockami drewnianymi.	- zapoznanie z różnymi możliwościami układania klocków	- dziecko chętnie bawi się klockami - dziecko samodzielnie tworzy konstrukcje z kilku elementów
PIĄTEK
Zabawa ruchowa Śpiący niedźwiedź.	- reakcja na cichy i głośny sposób wypowiedzi - wyrabianie umiejętności poruszania się za prowadzącą	- dziecko prawidłowo reaguje na wypowiedzi o różnym natężeniu głosu - dziecko wykonuje polecenia nauczycielki
Słuchanie wiersza B. Forma: Oto ja. Podczas powtarzania dzieci pokazują elementy o których mowa w wierszu.	- wskazywanie i nazywanie części ciała - doskonalenie umiejętności poruszania się za nauczycielką	- dziecko zgodnie z treścią wiersza pokazuje elementy ciała - dziecko przemieszcza się za prowadzącą
Utrwalanie poznanych dotychczas piosenek i wierszy połączonych z elementami ruchu.	- zachęcanie do aktywnego udziału w działaniach	- dziecko pamięta elementy ruchu do poznanych piosenek - dziecko wykazuje dużo radości podczas zabawy z piosenką

abawy ruchowe: Stary niedźwiedź, Balonik.
- zachęcanie do zabawy dzieci nieśmiałych
- dziecko uczestniczy w zabawie
B. Forma: W ogródku - zapoznanie dzieci z opowiadaniem przy użyciu pacynki. Pomoce: kosz z warzywami, ilustracje narzędzi ogrodniczych.
-utrwalanie wyglądu i nazw warzyw
- poznawanie narzędzi ogrodniczych
- dziecko prawidłowo wskazuje warzywa, o których mowa w opowiadaniu
Zabawa tematyczna z wykorzystaniem pojazdów o różnej wielkości i różnych rodzajach napędu (budowa garażu z klocków, jazda torem przeszkód, przewożenie klocków).
- rozbudzanie wyobraźni
- wzbogacanie wiedzy na temat różnych pojazdów i ich przeznaczenia
- dziecko uczestniczy w zabawie
- dziecko słucha wskazówek prowadzącej
WTOREKZabawa piłką w Echo. Ćwiczenie marszu w kole, bez trzymania się za ręce w rytmie melodii z płyty CD.
- ćwiczenie narządów mowy
- wyrabianie orientacji w przestrzeni oraz umiejętności skupiania się na wykonywanej czynności
- dziecko czynnie uczestniczy w zabawie
- dziecko trzyma się wyznaczonego toru podczas marszu po obwodzie koła
Rozmowa z wykorzystaniem pacynki na temat różnych sposobów przygotowania do spożycia warzyw i owoców przez cały rok. Prezentacja rekwizytów (weki z kompotami, butelki z sokiem, słoje z ogórkami, puszki z groszkiem). Degustacja marchewki - zabawa w zajączki. Praca plastyczna Zaprawianie. Każde dziecko otrzymuje kontur dużego słoja wyciętego z bloku technicznego oraz wycięte z kolorowego papieru owoce lub warzywa jednego rodzaju, które układa w jego wnętrzu.
- wzbogacanie wiedzy na temat przetworów
- utrwalanie nazw warzyw
- doskonalenie sprawności manualnych
- dziecko nazywa prezentowane przetwory
- dziecko starannie układa elementy we wnętrzu słoja
Oglądanie książek - wyszukiwanie na ilustracjach warzyw i owoców.
- praca z książką, zwracanie uwagi na sposób obchodzenia się z nią
- doskonalenie spostrzegawczości
- dziecko wskazuje właściwe ilustracje
ŚRODAZwracanie uwagi na częste stosowanie podczas działań określeń: przed, po. Np. przed śniadaniem i po śniadaniu. Zabawa ruchowa Szybko - wolno, zabawa z piosenką Jedzie pociąg z daleka.
- stosowanie nowych określeń podczas działania: przed, po
- kształcenie umiejętności wykonywania ruchów w podanym tempie
- dziecko rozumie złożone polecenia
- dziecko biega między rówieśnikami bez popychania
- dziecko rozumie słowa szybko, wolno w odniesieniu do wykonywanych ruchów
Zabawa rozwijająca umiejętność rozpoznawania przedmiotów przez dotyk Zgadnij jakie to warzywo. Dzieci rozpoznają warzywa umieszczone w lnianym worku. Stemplowanie stemplami wykonanymi przez nauczycielkę z ziemniaków.
- doskonalenie zmysłu dotyku
- wyrabianie sprawności palców i dłoni
- poznanie nowej techniki plastycznej
- dziecko rozpoznaje przez dotyk warzywa
- dziecko wie, że uzyskanie odpowiedniego wzoru zależy od nacisku stempla
Zabawy dowolne wybranymi zabawkami. Pomoc dzieci w segregowaniu prac przez nauczycielkę i umieszczanie ich w teczkach.
- wdrażanie do poszanowania dziecięcych wytworów
- dziecko szanuje swoje i cudze prace plastyczne
CZWARTEKZabawa ruchowa z użyciem woreczków:
- przerzucanie z dłoni do dłoni
- podrzucanie w górę.
- stosowanie nowych określeń "w górę", "w dół"
- obserwacja spadającego woreczka
- reagowanie na odpowiednie polecenia nauczycielki
- dziecko potrafi manipulować woreczkiem
Porządki w ogrodzie - rozmowa połączona z działaniem. Na tablicy nauczycielka umieszcza ilustrację ogrodu jesienią. Obok postać ogrodnika. Tłumaczy kto to jest ogrodnik i jakie są jego zadania. B. Forma: Porządki w ogrodzie - słuchanie wiersza. Nauczycielka demonstruje dzieciom: łopatę, grabie, motykę, miotłę (mogą to być ilustracje, zabawki lub prawdziwe narzędzia). Wyjście do przedszkolnego ogrodu.
- obserwacja grabienia liści i umieszczanie ich w specjalnych workach
- rozpoznawanie narzędzi wykorzystywanych podczas prac.
Zabawa w ogrodnika - naśladowanie wykonywanych przez niego czynności.
- zapoznanie z narzędziami ogrodniczymi
- wprowadzenie pojęcia ogrodnik
- obserwacja prac ogrodnika, zgarnianie liści, zamiatanie - jeżeli taka osoba jest w przedszkolu
- dziecko odpowiada na pytania dotyczące porządków w ogrodzie
- dziecko wymienia nazwy niektórych narzędzi ogrodniczych
Zabawy przy stolikach dużymi klockami "grzybkami".
- rozwijanie sprawności manualnych palców
- dziecko próbuje nadać kształt swoim układankom
PIĄTEKZabawa ruchowa Ogrodnicy.
- reagowanie na umówione sygnały
- doskonalenie umiejętności naśladowania niecodziennych ruchów
- dziecko wie, jakie czynności porządkowe wykonuje ogrodnik
Praca plastyczna - pokrywanie kolorem warzywa narysowanego przez nauczycielkę przy użyciu pasteli.
- poznanie nowej techniki plastycznej
- doskonalenie sprawności palców i dłoni
- dziecko rozpoznaje warzywo na swojej pracy
- dziecko pokrywa kolorem powierzchnię kartki
Zabawy dowolne wybranymi zabawkami. Oglądanie książek z obrazkami. Swobodne rozmowy na ich temat.
- zachęcanie do obcowania z książką
- zwracanie uwagi na sposób ich przeglądania
- dziecko odpowiada na pytania dotyczące treści ilustracji

MAT TYGODNIA: Jesień w parku

Autor: Bożena Forma

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA	CELE OGÓLNE	CELE SZCZEGÓŁOWE
PONIEDZIAŁEK
Zabawy piłeczkami. Na środku stoi kosz. Dzieci zajmujš miejsca na obwodzie koła. Trzymają w rękach piłeczki z gąbki. W niewielkiej odległości kolejno starają się wrzucić piłeczki do kosza. Siadają w siadzie skrzyżnym w dowolnych miejscach na dywanie. Przerzucają piłki z ręki do ręki. Wyciągają przed siebie nogi. Toczą stopami piłeczki.	- próby wykonania rzutu do określonego celu - ćwiczenie sprawności rąk - ćwiczenie przeciw płaskostopiu/pk2w1>	- dziecko celnie trafia do kosza - dziecko manipuluje piłeczką
Rozwiązywanie zagadek wymyślonych przez nauczycielkę np. - kolorowe, spadają z drzew kiedy przybywa jesień (liście) - dzieci je zbierają podczas jesiennych spacerów po parku (kasztany / liście) - mają zielone kubraczki z kolcami, są brązowe i można z nich robić ludziki (kasztany) - są bardzo smaczne, soczyste, rosną na drzewach, kiedy dojrzewają spadają na ziemię, są okrągłe, czerwone, czasem zielone i żółte (jabłka). Poznanie opowiadania B. Forma: Wiewiórki. Rozmowa z wykorzystaniem ilustracji wiewiórki, rozmowa na temat jej wyglądu i zwyczajów. Praca plastyczna Wiewiórka - wypełnianie farbą przy pomocy cienkich pędzelków jej konturu.	- wyrabianie umiejętności logicznego myślenia - poznanie wiewiórki jej wyglądu i zwyczajów - doskonalenie umiejętności trzymania pędzla	- dziecko zna prawidłowe rozwiązania zagadek - rozpoznaje na ilustracji wiewiórkę - starannie wypełnia kontur wiewiórki farbą przy pomocy pędzla
Zabawy w kącikach zabaw wybranymi zabawkami.	- zachęcanie do zabawy dzieci nieśmiałe	- dziecko zgodnie uczestniczy w zabawie
WTOREK
Zabawa ruchowa Zwinne wiewiórki. Słuchanie piosenki B. Forma: Spotkanie z wiewiórką. Wykonanie przez nauczycielkę w kąciku przyrodniczym dużego szablonu drzewa wypełnionego kolorowymi liśćmi wyciętymi z brystolu.	- wyrabianie reakcji na określone sygnały - dostrzeganie różnic w kolorze rysunku - poznanie nowej piosenki	- dziecko prawidłowo wykonuje zadania - dziecko odpowiada na pytania związane z treścią piosenki - dziecko reaguje na bodźce słowne i wzrokowe
Rozmowa na temat wyglądu drzew w parku w okresie jesieni: kasztanowiec, jarzębina. Oglądanie ilustracji, owoców, dobieranie liścia do owocu (zebrane w parku), oglądanie darów jesieni (żołędzie, szyszki). Praca plastycza Drzewa. Dzieci zajmują miejsca przy stolikach. Każde otrzymuje narysowany na arkuszu A-4 pień i kontur korony. Dzieci wypełniają go małymi liśćmi wyciętymi przez nauczycielkę	- wyrabianie cierpliwości podczas działania	- dziecko umieszcza w odpowiednich miejscach liście - dziecko stara się wykonać starannie swoją pracę
Wyjście do przedszkolnego ogrodu. Zabawy z wykorzystaniem sprzętów ogrodowych.	- uświadomienie konieczności przestrzegania określonych zasad podczas zabawy	- dziecko chętnie bawi się na placu zabaw
ŚRODA
Pomoc nauczycielce w przygotowaniach do zajęć. Zabawy z misiem Gdzie siedzi miś.	- zachęcanie do wspólnych działań - określanie położenia na górze, na dole, z boku	- dziecko chętnie współdziała w grupie - dziecko stosuje odpowiednie określenia dotyczące położźenia misia
Jesienne porządki w parku. Przypomnienie nazw narzędzi ogrodniczych stosowanych podczas prac porządkowych w parku (grabie, miotła, taczka). Omówienie dużej ilustracji przedstawiającej park w okresie jesieni. Zwrócenie uwagi na konieczność zbierania liści, zamiatania chodników. Porównywanie właściwości liści suchych i świeżych. W dużych miskach dzieci gniotą dobrze wysuszone liście (zostaną wykorzystane podczas tworzenia prac plastycznych).	- nazywanie narzędzi stosowanych podczas prac porządkowych w parku - badanie właściwości różnych materiałów	- dziecko wie, jakich narzędzi używa się podczas porządkowania parku w czasie jesieni - dziecko kruszy suche liście, rozumie pojęcie suche
Urtwalanie piosenki B. Forma: Spotkanie z wiewiórką. Zabawy dowolne wybranymi zabawkami. Rozmowy indywidualne z dziećmi podczas zabawy.	- utrwalenie poznanej piosenki - rozbudzanie wyobraźni podczas zabawy	- dziecko zna pierwszą zwrotkę nowej piosenki
CZWARTEK
Marsz w rytmie piosenki Spotkanie z wiewiórką. Wyklaskiwanie w rytmie ćwierćnut refrenu. Utrwalenie umiejętności formowania koła, pociągu, gromadzenie się na umówiony sygnał blisko nauczycielki.	- wyrabianie reakcji na umówione sygnały	- dziecko wie, jak tworzyć koło, pociąg - dziecko nie potrąca innych podczas ustawiania się
B. Forma: Kto zna jeża - słuchanie wiersza. Umieszczenie ilustracji na tablicy. Omówienie jego wyglądu i zwyczajów.	- wzbogacanie wiedzy przyrodniczej	- dziecko chętnie uczestniczy w rozmowie na temat jeża - dziecko z uwagą słucha nauczycielki
Słuchanie bajki opowiadanej przez nauczycielkę Królewna Śnieżka. Zabawy dowolne w kącikach zabaw.	- wyrabianie umiejętności słuchania w skupieniu - zachęcanie do zgodnej zabawy	- dziecko z zainteresowaniem słucha opowiadania nauczycielki
PIĄTEK
Ćwiczenia logorytmiczne oparte na tekstach poznanych przez dzieci piosenek (sylaby: pac, bęc, szu, sza). Improwizacje do słuchanych piosenek z pomocą prowadzącej	- ćwiczenie aparatu mowy - wyrabianie sprawności ruchowej	- dziecko prawidłowo wykonuje ćwiczenia - dziecko chętnie naśladuje ruchy nauczycielki
Rozwiązywanie zagadek wymyślonych przez prowadzącą np. - jak nazywa się miejsce gdzie można odpocząć, pospacerować, posłuchać śpiewu ptaków, spotkać wiewiórkę, usiąść na ławce lub pospacerować alejkami, których jest tam bardzo dużo? (park) - co to za zwierzę: ma duży puszysty ogon, uszy z pędzelkami, mieszka w dziupli i lubi orzechy? (wiewiórka) - można na niej odpocząć podczas spaceru po parku (ławka). Można również posłużyć się innymi zagadkami. Praca plastyczna Mój jeż. Wypełnianie szablonu jeża farbą plakatową palcami. Umieszczenie jeży w kąciku przyrody.	- ćwiczenie słuchania w skupieniu - rozwiązywanie zagadek - wyrabianie wyobraźni - utrwalanie nazw kolorów	- dziecko chętnie słucha nauczycielki - dziecko prawidłowo rozwiązuje zagadki - dziecko starannie przenosi farbę na szablon pokrywając wyznaczoną powierzchnię - wzbogaca swoją wiedzę plastyczną
Zabawy dowolnie wybranymi zabawkami. Zachęcanie do wspólnego sprzątania po zakończonej zabawie. Odkładanie zabawek na wyznaczone miejsce.	- wyrabianie nawyku układania zabawek	- dziecko wie, gdzie mają wyznaczone miejsce określone zabawki

MAT TYGODNIA: Jesień zawitała do lasu

Autor: Bożena Forma

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA	CELE OGÓLNE	CELE SZCZEGÓŁOWE
PONIEDZIAŁEK
Zabawa ruchowa Spacer po lesie. Zestaw zabaw i ćwiczeń porannych [034].	- wyrabianie orientacji w najbliższym otoczeniu - rozbudzanie aktywności dzieci	- dziecko porusza się bez potrącania innych - dziecko respektuje zasady podczas zabawy
Jesienne drzewo - dąb. Na dywanie nauczycielka rozkłada cztery kwadraty, które po złożeniu utworzą ilustrację drzewa (składają je kolejno wyznaczone dzieci). Rozmawia na temat kształtu liści, owoców. Układa na nim zebrane liście i żołędzie. Nauczycielka rozkłada przed dziećmi różne gatunki żołędzi (w czapeczkach, bez czapeczek, ciemne, jasne). Opisują ich wygląd, określają czy jest ich dużo czy mało. Zadaniem dzieci jest posegregowanie żołędzi do odpowiednich koszyczków. Nauczycielka demonstruje wykonane przez siebie żołędziowe ludziki i zwierzęta.	- rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej - poznanie liści i owoców dębu	- dziecko prawidłowo składa obrazek - dziecko wie, że na dębie rosną żołędzie
Manipulowanie klockami o kształtach figur geometrycznych. Nauczycielka demonstruje różne sposoby układania figur.	- zachęcanie do tworzenia prostych kompozycji	- dziecko chętnie manipuluje klockami
WTOREK
Zabawa Co widzę w lusterku. Każde dziecko otrzymuje małe lusterko. - Popatrzcie do lusterka. Co widzicie? Dzieci wymieniają : nos, oczy, ucho. Następnie kolejno stają przed dużym lustrem. - Kogo widać w lusterku? - Gdzie Ola ma oczy? - Pokaż swoje ręce?.	- wskazywanie części ciała i nazywanie ich	- dziecko odpowiada na pytania co widzi w lustrze i w małym lusterku
B. Forma: Na grzyby - słuchanie wiersza. Przedstawienie ilustracji borowika i muchomora. Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych [031].	- uświadomienie dzieciom, że grzyby często są trujące, chociaż ładnie wyglądają i że należy zbierać je tylko w obecności dorosłych	- dziecko wie, że muchomor jest grzybem trujacym i nie wolno go dotykać ani niszczyć - dziecko rozpoznaje na ilustracji borowika i muchomora
Oglądanie ilustrowanych książek. Wyszukiwanie ilustracji przedstawiających las.	- aktywizowanie mowy poprzez kontakt z książką	- dziecko ogląda książki i wypowiada się na temat ilustracji
ŚRODA
Zabawa ruchowa Rosną grzyby.	- reagowanie odpowiednimi ruchami na coraz głośniejsze dźwięki - doskonalenie umiejętności marszu w kole jedno za drugim	- dziecko wykonuje czynności sugerowane przez prowadzącą - dziecko stara się dostosować swoje tempo marszu do innych
Las domem ptaków i zwierząt - rozmowa połączona z działaniem. Nauczycielka na dużym arkuszu szarego papieru maluje drzewa w jesiennych barwach i umieszcza go w widocznym miejscu na tablicy. Na dywanie rozkłada sylwety wiewiórki, jeża, ptaków, lisa, niedźwiedzia, kolorowych liści, postać pani jesieni. Rozpoczyna opowiadanie B. Forma: Jesień w lesie - przy pomocy pacynki. W trakcie opowiadania umieszcza na ilustracji odpowiednie sylwety.	- poznanie zwierząt żyjących w naturalnym środowisku - wzbogacanie wiedzy na temat przygotowań zwierząt do zimy	- dziecko rozpoznaje i nazywa wiewiórkę i jeża - dziecko wie, że las to miejsce, w którym żyją zwierzęta i ptaki
Zabawa manipulacyjno - konstrukcyjna połączona z zabawą ruchową Drzewa w lesie. Dzieci zajmują miejsca przy stolikach. Otrzymują plastikowe krążki, które wkładają przy pomocy nauczycielki według wielkości na patyczek. Następnie wszystkie ułożone krążki nauczycielka umieszcza w dowolnych miejscach na dywanie. - To są drzewa - zwraca się do dzieci. - Zaraz wybierzemy się na spacer po lesie. W rytmie muzyki płynącej z kasety magnetofonowej dzieci spacerują między "drzewami". Kiedy muzyka cichnie odpoczywają przechodząc do przysiadu. Zabawy dowolne wybranymi zabawkami.	- wyrabianie umiejętności układania według wielkości - przemieszczanie się między przeszkodami bez ich potrącania	- dziecko prawidłowo układa krążki - dziecko ćwiczy umiejętność chodzenia między przeszkodami
CZWARTEK
Improwizacje ruchowe do muzyki - wiewiórki jedzą orzeszki - jeże spacerują po lesie - taniec liści - swobodne ruchy częściowo sugerowane przez prowadzącą	- reagowanie na muzykę	- dziecko śmiało wykonuje elementy ruchu
Praca plastyczna Jesienne barwy. Duże arkusze szarego papieru, dzieci przy pomocy grubych pędzli pokrywają ich powierzchnię farbami plakatowymi.	- zwracanie uwagi na poprawny sposób trzymania pędzli - doskonalenie umiejętności wykonywania zamaszystych ruchów podczas malowania - pewne nakładanie farby na powierzchnię	- dziecko pewnymi ruchami rozprowadza farbę - dziecko odkrywa świat barw poprzez ich mieszanie
Zabawy dowolne przy stolikach. Układanie klocków obrazkowych, według wzoru na obrazku	- wyrabianie spostrzegawczości - manipulowanie klockami	- dziecko prawidłowo dobiera odpowiednie klocki
PIĄTEK
Zestaw zabaw i ćwiczeń porannych.	- wyrabianie sprawności ruchowej	- dziecko sprawnie wykonuje ćwiczenia
Liść jesienny - praca plastyczna. Każde dziecko otrzymuje szablon dużego liścia wyciętego z brystolu. Pokrywa go klejem przy pomocy pędzla. Przykleja liście zebrane podczas spaceru.	- poznanie nowej techniki plastycznej	- dziecko dokładnie wypełnia szablon materiałem przyrodniczym
Zabawy dowolne w przedszkolnym ogrodzie. Obserwowanie spadających liści, zbieranie liści do kącika przyrody.	- poznanie nowej techniki plastycznej	- dziecko chętnie wybiera spośród leżących na ziemi liści najbardziej okazałe

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA CELE OGÓLNE CELE SZCZEGÓŁOWE PONIEDZIAŁEKZestaw zabaw i ćwiczeń porannych [039] z wykorzystaniem woreczków.
- wyrabianie umiejętności posługiwania się przyborem
- dziecko stara się prawidłowo wykonać ćwiczenia
Nauka wiersza B. Forma: Jesienna szaruga w oparciu o ilustrację przedstawiającą jesienną pogodę. Praca plastyczna Deszczowa chmurka - wypełnianie kredkami świecowymi powierzchni chmurki, dorysowywanie pionowych kresek - deszczu.
- ćwiczenia ortofoniczne na sylabach wiersza - doskonalenie mowy
- próby rysowania pionowych kresek
- dziecko powtarza za nauczycielką określone sylaby
- dziecko prawidłowo trzyma kredkę
Wyjście do przedszkolnego ogrodu - obserwacja drzew, gałęzi poruszających się na wietrze, płynących po niebie chmur. Zabawy dowolnie wybranymi zabawkami, zachęcanie do zabawy dzieci nieśmiałych.
- wzbogacanie wiedzy przyrodniczej związanej ze zjawiskami atmosferycznymi
- dziecko obserwuje zjawiska, na które zwraca uwagę nauczycielka
WTOREKZabawa ruchowa - wykorzystanie nagrań z muzyką instrumentalną Płynące chmury. Prowadząca tańczy, dzieci próbują tańczyć razem z nią. Zabawa z mgłą - nic nie widać - dzieci wyciągają ręce przed siebie i drobnymi krokami idą przed siebie. Śpiew zbiorowy i indywidualny poznanych piosenek.
- rozwijanie koordynacji słuchowo - ruchowej
- kształcenie pamięci muzycznej
- dziecko czerpie radość z tańca
- dziecko pamięta jedną zwrotkę piosenki
Rozpoznawanie głosów przyrody: wiatr, deszcz, ulewa - z kasety magnetofonowej. Udział w przedstawieniu o tematyce jesiennej prezentowanym przez grupę dzieci starszych.
- wyrabianie wrażliwości słuchowej
- przestrzeganie określonych zasad podczas przedstawienia
- dziecko rozpoznaje słyszane dźwięki
- dziecko z zainteresowaniem śledzi grę starszych kolegów
Zabawy wybranymi zabawkami z udziałem nauczycielki.
- zachęcanie do działania
- próby przedłużania zabawy poprzez nowe pomysły
- dziecko wykazuje się pomysłowością podczas działań
ŚRODAZabawa ruchowa Malujemy chmury. Zabawa ruchowa Kasztany.
- doskonalenie płynności ruchów
- kształcenie umiejętności słuchania poleceń
- dziecko wykonuje zamaszyste ruchy dłońmi i całymi rękami
- dziecko rozumie polecenia
Dzieci na spacerze - rozmowa połączona z równoczesnym rysowaniem ilustracji przez nauczycielkę na dużym arkuszu szarego papieru umieszczonego na tablicy. Słuchanie piosenki B. Forma: Listeczki - poznanie melodii i tekstu.
- kształcenie umiejętności wypowiadania się na określony temat
- kształcenie pamięci muzycznej
- dziecko próbuje odgadnąć zamiary rysującej
- dziecko śpiewa pierwszą zwrotkę piosenki
Spacer w okolicy przedszkola. Rozmowa na temat charakterystycznych elementów w najbliższym otoczeniu.
- rozwijanie spostrzegawczości
- dziecko pamięta co widziało na spacerze
CZWARTEKĆwiczenie ruchowe Wróbelki. Dzieci maszerują po sali. Na hasło "wróbelki" wykonują podskoki obunóż. Zabawa ruchowa Słońce i deszcz.
- ćwiczenie podskoków obunóż
- reagowanie na sygnał
- doskonalenie umiejętności poruszania się w kole
- dziecko potrafi wykonać podskoki obunóż
- dziecko potrafi przemieszczać się w kole
- dziecko reaguje na ustalone hasła
Śpiew piosenki Listeczki w wykonaniu nauczycielki. Jesienny bukiet - rozmowa połączona z działaniem. Nauczycielka rozkłada na dywanie materiał przyrodniczy: suche liście, jarzębinę, wysuszone róże. Demonstruje dzieciom, które określają ich barwę, wygląd i zapach. Układa je w wazonie tworząc jesienną kompozycję, zaprasza dzieci, które pomagają w układaniu kolejnych elementów. Praca plastyczna - malowanie linii w różnych kierunkach grubymi pędzlami na dużych arkuszach szarego papieru z wykorzystaniem farb w różnych kolorach.
- rozwijanie wrażliwości muzycznej dziecka
- wzbogacanie wiedzy przyrodniczej
- wyszukiwanie poznanych kolorów
- rozwijanie wyobraźni
- ćwiczenie umiejętności malowania na dużych płaszczyznach
- dziecko wie o czym śpiewa nauczycielka
- dziecko nazywa elementy kompozycji
- dziecko aktywnie uczestniczy w działaniach
- dziecko prawidłowo trzyma pędzel podczas malowania
- dziecko chętnie wykorzystuje różne barwy w swojej pracy
Zabawy w wybranych kącikach zabaw.
- zachęcanie do zgodnej zabawy
dziecko chętnie przebywa w grupie rówieśników
PIĄTEKZestaw zabaw i ćwiczeń porannych. Pomoc w przygotowaniach do zajęć. Dzieci zajmują miejsca przy stolikach. Na rozłożonych arkuszach szarego papieru każdy ma przed sobą kilka wysuszonych liści. Dzieci kruszą je obiema rękami. Pokruszone liście nauczycielka wsypuje do miednicy. Stanowią one materiał do pracy plastycznej.
- rozwijanie ogólnej sprawności dziecka
- wyrabianie sprawności manualnych palców i dłoni
- dziecko prawidłowo wykonuje zadania
- dziecko pracuje wszystkimi palcami i obiema dłońmi
Wymyślanie zakończenia zdań proponowanych przez prowadzącą.
Prowadząca przygotowuje kilka ilustracji (może je wykonać sama):
- park jesienią
- dziecko w pelerynie, kaloszach, pod parasolem
- jesienna deszczowa pogoda
Umieszcza na tablicy pierwszą ilustrację. Zwraca się do dzieci przy pomocy misia lub innej zabawki:
- Wczoraj byłem na spacerze w parku. Widziałem kolorowe liście. Zgadnij co jeszcze widziałem?
- zachęcanie do wypowiedzi
- rozwijanie mowy
- wyrabianie spostrzegawczości
- umieszczanie elementów w całość
- pokrywanie klejem przy pomocy pędzla elementów
- dziecko chętnie uczestniczy w zabawie
- dziecko dodaje własne myśli związane z obrazkiem (ja też byłem w parku i widziałem wiewiórkę)
- dziecko prawidłowo łączy elementy
- dziecko potrafi odpowiednio nakładać klej
Manipulowanie klockami drewnianymi. Zabawy konstrukcyjne.
- stwarzanie sytuacji umożliwiających zabawę zorganizowaną
- dziecko chętnie konstruuje

Jesienna deszczowa pogoda

Autor: Bożena Forma

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA	CELE OGÓLNE	CELE SZCZEGÓŁOWE
PONIEDZIAŁEK
Zabawa ruchowa Psotny wietrzyk. Zabawa w echo - dzieci zajmują miejsca przed prowadzącą i powtarzają prezentowane przez nią rytmy: - klaszczą raz, dwa, trzy razy - uderzają dłońmi o kolana dwa razy raz szybciej raz wolniej - klaszczą odwracając dłonie w lewo w prawo, cztery razy szybciej, cztery razy wolniej	- ćwiczenie koordynacji słuchowo - ruchowej - doskonalenie wrażliwości słuchowej - wyrabianie poczucia rytmu	- dziecko rozumie polecenia nauczycielki - dziecko czynnie uczestniczy w zabawie
Obserwacja przez okno w sali zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla jesiennej pory (deszcz, wiatr, pochmurne niebo). Nauczycielka przygotowuje duży arkusz szarego papieru i umieszcza na nim przygotowane wcześniej elementy lub samodzielnie rysuje (kredą lub pastelami): ciemne chmury, dziecko w pelerynie i kaloszach, pod parasolem, kałuża, krople deszczu, drzewo przechylone przez wiatr, równocześnie rozmawiając z dziećmi na temat pogody	- wzbogacanie wiedzy przyrodniczej - dostrzeganie zmian w otoczeniu - doskonalenie wymowy	- dziecko potrafi określić cechy pogody - nazywa elementy umieszczone na szarym papierze
Zabawy przy stolikach: składanie obrazków podzielonych na pół. Manipulowanie klockami - łączenie. Zabawy dowolne wybranymi zabawkami.	- ćwiczenie w manipulowaniu klockami - rozwijanie wyobraźni podczas działania	- dziecko łączy kilka elementów - bawi się wybraną zabawką
WTOREK
Zabawa ruchowa Zabawy z deszczem.	- ćwiczenie podskoków obunóż - poznanie nowego instrumentu wykonanego z odpadów	- dziecko potrafi wydobyć dźwięk z instrumentu
Podobnie jak w dniu poprzednim rozmowa na temat pogody. Obserwacja zmian w pogodzie przez szyby okien. Nauczycielka pokazuje dzieciom w jaki sposób mogą przedstawić pogodę. Rozkłada na dywanie elementy: chmurę, słońce, drzewo przechylone, drzewo proste, krople deszczu, gwiazdki śniegu. Dzieci wybierają odpowiednie elementy i układają na dużej kartce, którą nauczycielka umieszcza w widocznym miejscu. Dzieci zajmują miejsca przy stolikach. Każde otrzymuje kartkę i pomniejszone elementy odpowiadające tym które nauczycielka umieściła na arkuszu. Przy pomocy pędzelków nakładają w odpowiednich miejscach klej i nanoszą elementy.	- próby stosowania określeń: wczoraj, dzisiaj - zachęcanie do odpowiadania na zadawane pytania	- dziecko opisuje pogodę w danym dniu i dnia poprzedniego - wykonuje starannie swoją pracę
Zabawy konstrukcyjno - manipulacyjne przy stolikach.	- wyrabianie cierpliwości podczas działania	- dziecko chętnie bawi się klockami
ŚRODA
Zabawa ruchowa Tańcząca chmurka. Oglądanie książek ilustrowanych, odpowiadanie na pytania dotyczące treści zawartych na obrazkach.	- doskonalenie koordynacji słuchowo - ruchowej - zachęcanie do odpowiedzi	- dziecko potrafi się kołysać przenosząc ciężar z nogi na nogę - dziecko opisuje co widzi na obrazku
Wyjście do przedszkolnego ogrodu. Rozmowa na temat pogody. Utrwalanie pojęć: wczoraj, dzisiaj. Obserwacja drzew uginających się pod wpływem wiatru. Praca plastyczna Chmura. Wypełnianie przy pomocy całych dłoni konturu chmury farbą plakatową. Słuchanie bajki opowiadanej przez prowadzącą Pinokio.	- nazywanie zjawisk atmosferycznych - poznanie nowej techniki plastycznej - zachęcanie do słuchania w skupieniu opowiadania nauczycielki	- - dziecko z zainteresowaniem obserwuje działania wiatru - dziecko wypełnia starannie kontur chmury - wie o czym jest bajka
Zabawy dowolne wybranymi zabawkami.	- rozumienie konieczności zachowania porządku po skończonej zabawie	- dziecko bawi się w grupie rówieśników
CZWARTEK
Zabawa z piosenką B. Forma: Kapu, kap.	- obrazowanie ruchem piosenki - zwracanie uwagi na staranność wykonywanych ruchów	- dziecko współdziała z innymi - dziecko reaguje na polecenia
Zabawy integracyjne z dziećmi z grupy średniaków. Śpiew piosenek połączony z elementami ruchu. Układy ruchowe do piosenek z płyty CD.	- reagowanie ruchem na głos nauczycielki - zachęcanie do wspólnych działań	- dziecko współdziała z dziećmi z grupy średniaków
Zabawy w małych zespołach. Rozmowy indywidualne podczas zabaw wybranymi zabawkami.	- zachęcanie do działania dzieci nieśmiałe	- dziecko chętnie rozmawia z nauczycielką i innymi dziećmi podczas zabawy
PIĄTEK
Opowieść ruchowa Pogoda. Rozmowa na temat ilustracji przedstawianych przez nauczycielkę.	- reagowanie ruchem na słowa nauczycielki - zachęcanie do odpowiedzi na zadawane pytania	- dziecko z uwagą ogląda ilustracje - dziecko słucha nauczycielki
Zabawy plasteliną: ugniatanie, toczenie. Śłuchanie bajek opowiadanych przez nauczycielkę.	- Ćwiczenie sprawności manualnych palców i dłoni - skupianie uwagi na treściach przekazywanych przez nauczycielkę	- dziecko chętnie manipuluje plasteliną - odpowiada na treści pytania związane z opowiadaną bajką
Zabawy dowolne wybranymi zabawkami.	- zachęcanie do zabawy dzieci nieśmiałe	- dziecko lubi bawić się w gronie innych dzieci

---