Pod zaborami

Test podsumowujący rozdział II

1. Czytaj uważnie polecenia.

2. W zadaniu 7. podano cztery odpowiedzi: A, B, C, D. Wybierz tylko jedną z nich
   i postaw obok niej znak „X”. Jeśli się pomylisz, błędne zaznaczenie otocz kółkiem.

3. Rozwiązania pozostałych zadań zapisz czytelnie i starannie w wyznaczonych miejscach. Pomyłki przekreślaj.

4. Przy każdym poleceniu podano liczbę punktów, jaką można uzyskać za właściwą odpowiedź. Za rozwiązanie całego testu możesz otrzymać maksymalnie 35 punktów.

Wyjaśnij znaczenie podanych terminów.

Germanizacja -………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

Manufaktura - ………………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

Przeczytaj tekst źródłowy. Następnie odpowiedz na pytania.

1. Dlaczego doszło do strajku polskich dzieci we Wrześni?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Jakie metody stosowały władze szkolne wobec dzieci, które odmawiały udzielania odpowiedzi
   w języku niemieckim?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Połącz imiona i nazwiska polskich twórców z tytułami ich dzieł.

Jan Matejko •

Stanisław Moniuszko •

Bolesław Prus •

Stanisław Wyspiański •

Henryk Sienkiewicz •

• „Straszny dwór”

• „Lalka”

• „Bitwa pod Grunwaldem”

• „Hołd pruski”

• „Ogniem i mieczem”

• „Sobieski pod Wiedniem”

• „Potop”

• „Wesele”

Wstaw znak „X” w kratki obok wyrażeń opisujących skutki rozwoju kolei żelaznych.

skrócenie czasu podróży

upowszechnienie środka transportu wygodniejszego od dyliżansu

zastosowanie maszyny parowej w transporcie

rozwój gospodarki

częstsze kursowanie dyliżansów

Opisz sytuację fabrykantów w XIX wieku.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Uzupełnij tekst.

Wyzyskiwani przez fabrykantów pracownicy fabryk, czyli …………………………………, zaczęli
z czasem walczyć o swoje prawa. Jedną z form wymuszania ustępstw na pracodawcy był ………………………………… - protest polegający na wstrzymaniu się od pracy. Interesy robotników reprezentowały organizacje zrzeszające ludzi, którzy wykonywali podobne zawody. Nazywa się je ………………………………… ……………………………… . Walkę grup robotniczych o poprawę warunków pracy popierali ………………………………… . Głosili oni równość wszystkich ludzi oraz zakładali likwidację różnic majątkowych. Na przełomie XIX i XX wieku spośród ruchów robotniczych wyodrębnił się ………………………………… . Jego zwolennicy pragnęli, aby fabryki stały się własnością wspólną. Dążyli do wywołania ……………………………………, która miała umożliwić im realizację zamierzonych celów.

Wskaż właściwe dokończenie każdego zdania.

• Hipolit Cegielski był

1. wielkopolskim przemysłowcem.

2. łódzkim fabrykantem.

3. działaczem socjalistycznym.

4. wynalazcą i konstruktorem.

• Pod koniec XIX wieku na Górnym Śląsku najlepiej rozwijał się przemysł

1. samochodowy.

2. włókienniczy.

3. wydobywczy.

4. naftowy.

• Jednym z najbardziej uprzemysłowionych miast w zaborze pruskim był

1. Lwów.

2. Poznań.

3. Lublin.

4. Kraków.

• Galicją nazywa się ziemie, które w XIX wieku leżały

1. na pograniczu Cesarstwa Rosyjskiego i Cesarstwa Niemieckiego.

2. na terenie zaboru austriackiego.

3. w obrębie Królestwa Polskiego.

4. na obszarze zaboru rosyjskiego.

Podaj jedną przyczynę emigracji zarobkowej Polaków w XIX wieku.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Napisz, jakie wynalazki zostały opracowane przez poszczególne postacie.

James Watt - …………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

Ignacy Łukasiewicz - ………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

Aleksander Graham Bell - ………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………

Zaznacz jedno wyrażenie w każdym nawiasie, tak aby powstały zdania prawdziwe.

• W drugiej połowie XIX stulecia głównym źródłem informacji były (książki / gazety).

• Szczepionki zostały wynalezione przez (Ludwika Pasteura / Wilhelma Roentgena).

• Wybitna polska uczona Maria Skłodowska-Curie odkryła (polon i rad / promienie X).

• W XIX wieku środkiem transportu napędzanym za pomocą silnika elektrycznego był (dyliżans / tramwaj).

Test b

Test

b

1

0-2 p.

0-4 p.

2

[…] Dzieci nie odpowiadały na pytania zadawane im po niemiecku i nie podnosiły palca do góry, […] odmówiły przyjęcia podręczników niemieckich do nauki religii […] i powiedziały przy tym: jesteśmy Polakami i nie chcemy się uczyć tej niemieckiej religii. Wobec tego oporu władza [szkolna] postanowiła najpierw, ażeby do pewnego czasu religię tylko wykładano, lecz nie zadawano dzieciom pytań. Potem nastąpiły najpierw łagodne, następnie surowe napomnienia, na koniec zagrożono karami, nareszcie wykonano je, pozostawiając dzieci w areszcie i poddając je chłoście^* […].

^* Chłosta - kara cielesna.

Źródło: M. Pacholska, „Ćwiczenia ze źródłami na lekcjach historii
i społeczeństwa w klasie VI”, Warszawa 2005, s. 73.

Test b

3

0-4 p.

0-3 p.

4

5

0-4 p.

0-6 p.

6

7

0-4 p.

8

0-1 p.

0-3 p.

9

Test b

0-4 p.

10

---