VII1. - Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach.
Przygotowanie i prowadzenie szkolenia na radę pedagogiczną
Opis i analiza realizacji zadania
Wykład miał na celu uświadomienie nauczycielom, jak bardzo ważna jest własna samoocena. Umiejętność postrzegania i oceniania własnej działalności pedagogicznej i to z różnych perspektyw, to jedna z ważniejszych kompetencji współczesnego pedagoga. SAMOOCENA powinna budzić refleksje, służyć zaprojektowaniu dalszych zmian, dalszej pracy nad sobą, a więc sprzyjać szeroko pojętemu rozwojowi. Między innymi nauczyciele mogli zapoznać się z arkuszami samooceny, z kwestionariuszem samooceny nauczyciela po zajęciach, ułatwiającym dokonanie analizy i autorefleksji nad dotychczasową pracą.
Podczas wspólnych wniosków Grono Pedagogiczne jednogłośnie stwierdziło jak ważne jest podjęcie wysiłku w rozpoznaniu siebie oraz wiedza nauczyciela o sobie samym: o tym co myśli, co czuje, czego potrzebuje ,jakie prowadzi zajęcia, jaki ma cel w pracy z uczniami - pozwala dokonywać zmiany, świadomość i ponoszenie odpowiedzialności za siebie i za to, co robi. Podsumowaniem szkolenia było wypełnienie przez każdego nauczyciela arkusza samooceny.(załącznik nr 1)
Przygotowanie i prowadzenie szkolenia dla rodziców.
Opis i analiza realizacji zadania
Korzystając z gościnności koleżanki z nauczania przedszkolnego na jednym z zebrań dla rodziców przeprowadziłam radę szkoleniową „Korzystanie z regularności rytmicznych u dzieci w wieku przedszkolnym”.
Pracując jako nauczyciel muzyki postanowiłam szerzej wgłębić się w ten temat podczas studiów podyplomowych z nauczania zintegrowanego. Zająć się rytmami i ich rozwojem w życiu dziecka, bo to one leżą u podstaw rozwoju dzieci. Dziecko sześcioletnie muzykując odczuwa i postrzega świat przez rytm, który pomaga nam w znacznym stopniu w nauce czytania ,ma wpływ na płynność wykonywania wielu czynności , a przede wszystkim w wieku wczesnoszkolnym - czynności manualnych , które zaważą w przyszłości o sprawności ruchowej całego organizmu. Rytmy są obecne nie tylko w muzyce, ale i w przyrodzie, medycynie, a także w programach terapeutycznych.
Podczas spotkania z rodzicami przybliżyłam wiedzę na temat rytmów, po czym w dalszej części rodzic wraz ze swoim dzieckiem brał udział w serii eksperymentów diagnostycznych mających na celu zbadanie dzieci zachowania i funkcjonowania rozwoju na tym etapie wiekowym.
W okresie trwania stażu doskonaliłam swój warsztat pracy w różnego rodzaju formach doskonalenia:
Ukończyłam Studia podyplomowe w zakresie Nauczania Początkowego mających na celu podniesienie kwalifikacji i umiejętności dydaktycznych z zakresu nauczania zintegrowanego jak i podnoszących kompetencje i umiejętności wychowawcze.
Kurs doskonalący: Tańce folkloru wielkopolskiego.
Prowadząc koło taneczne „Rudniczątka” wykorzystuję wiedzę z zakresu wielkopolskiego tańca ludowego, którą posiadam z własnego doświadczenia. Ukończenie powyższego kursu w dużym stopniu poszerzyło moją wiedzę na ten temat oraz repertuar z tego zakresu. Z wielką satysfakcją przekazuję moim podopiecznym to, co lubię propagując naszą kulturę ludową w różnych środowiskach.
Szkolenie: Kierownik wycieczek krajoznawczo - turystycznych.
Ukończenie kursu było niezbędne, gdyż w trakcie organizowania wyjazdów na wycieczki, imprezy, przeglądy spotkania muszę posiadać kompetencje kierownika wycieczki.
Szkolenie: Bezpieczeństwo i higiena pracy dla nauczycieli.
Również posiadam wiedzę na temat podstaw prawnych ochrony pracy, bezpieczeństwa i higieny pracy nauczycieli.
Kurs języka angielskiego:
W roku 2004 uczestniczyłam w kursie języka angielskiego. Kurs obejmował 72 godz. Podstawy, które uzyskałam podczas zajęć są niezbędne do podjęcia kursu na dalszym etapie nauki.
Takowy kurs chcę rozpocząć w najbliższym roku szkolnym.
(załącznik nr 6)
Kurs komputerowy
.Dbam o sale lekcyjne, w których nauczam, gromadzę pomoce dydaktyczne:
W klasie gromadzę pomoce dydaktyczne:
plansze, testy, krzyżówki , tablice z instrumentami muzycznymi, instrumenty. W gablotach są wyeksponowane instrumenty, które m. in wykonują sami uczniowie na zajęciach- grzechotki, instrumenty strunowe (gitary, harfy itp.)
Zgromadziłam literaturę niezbędna do prowadzenia zajęć muzyki:
podręczniki, przewodniki muzyczne, materiały repertuarowe itp.
Opracowanie planów kształcenia z muzyki oraz plany pracy pozalekcyjnej: koło flażoletowe, koło taneczne, koło wokalne.
Opis i analiza realizacji zadania
Samodzielnie opracowałam i wdrożyłam plany pracy kół zainteresowań w Szkole Podstawowej w Rudnikach.
KOŁO FLAŻOLETOWE
Cele i treści:
Wyposażenie uczniów w podstawowe wiadomości i umiejętności w zakresie gry na flażolecie
zapoznanie praktyczne z instrumentami - flażolet, instrumenty perkusyjne oraz doskonalenie umiejętności gry na powyższych instrumentach
rozwijanie słuchu i kształcenie wrażliwości na wartości estetyczne i artystyczne muzyki
zapoznanie z fragmentami wartościowej literatury muzycznej w miarę możliwości technicznych uczniów
poszerzanie wiadomości o muzyce i znajomości zapisu muzycznego
wdrażanie do działalności zespołowej i współdziałania do osiągania wspólnych celów
umacnianie solidarności koleżeńskiej
umacnianie dyscypliny niezbędnej do pracy zespołowej i artystycznej
dostarczanie przeżyć estetycznych szerokim kręgom uczniów i ludzi dorosłych
przyczynianie się do wzbogacania życia kulturalnego szkoły i środowiska
przygotowanie do dalszego kształcenia muzycznego lub udziału w ruchu amatorskim
organizowanie występów zespołu podczas imprez szkolnych
przygotowanie zespołu do udziału w różnego rodzaju imprezach środowiskowych, np.: gminne czy wiejskie uroczystości , przeglądy, festiwale, konkursy, wymiany międzyszkolne.(załącznik nr 8)
Realizacja zadań:
Zespół brał udział w imprezach szkolnych-
Dzień Edukacji Narodowej(X),
Międzynarodowy Dzień Muzyki(X),
11 listopada- Święto Niepodległości(XI),
W programie artystycznym imprez środowiskowych:
- Dożynki (VIII-IX)
Międzynarodowy Dzień Muzyki(X)
Gminny opłatek seniorów(XII-I)
Dzień Babci i Dziadka(I)
Udział zespołu w ramach spotkań ruchu flażoletowego w:
„Pyrkoszu Goślińskim” w Murowanej Goślinie
II zlocie zespołów flażoletowych w Białężynie(X),
Wspólnym kolędowaniu w Katedrze Poznańskiej(I),
Festiwalu Muzyki Dawnej we Wronkach(III),
Wiosennych spotkaniach ruchu flażoletowego w Pniewach(IV),
Spotkaniach flażoletowych w Swarzędzu(V),
Festiwalu Amatorskich Zespołów Flażoletowych w Opalenicy(VI).
Zespół wystąpił również podczas Festynu dobroczynnego: ”Zdążyć z pomocą dla Piotra, Jakuba i Kingii Owczarczak”, który odbył się w Nowotomyskim Domu Kultury.
KOŁO TANECZNE „RUDNICZĄTKA”
Realizacja zadań:
Przygotowałam uczniów do występów;
Na Dożynki w Rudnikach
Zespół wystąpił w Przedszkolu nr 1 w Opalenicy:
Zespół taneczny „Rudniczątka” wystąpił dla dzieci z przedszkola przedstawiając strój wielkopolski oraz tańce naszego regionu.
W Szkole Podstawowej w Niepruszewie:
- Podczas Międzynarodowych Warsztatów Flażoletowych dla uczestników warsztatów oraz zaproszonych gości z Domu Bretanii
z Poznania.
-Podczas festynu szkolnego dla okolicznej społeczności .
W Szkole Podstawowej nr 1 w Nowym Tomyślu:
- W trakcie Festynu dobroczynnego: ”Zdążyć z pomocą dla Piotra, Jakuba i Kingii Owczarczak”, który odbył się w Nowotomyskim Domu Kultury.
Podczas Gminnego Przeglądu Tańca Ludowego i przyśpiewek
„Na swojską nutę”- zespół został zaproszony przez organizatorów jako gość specjalny.
KOŁO WOKALNE
Realizacje zadań:
Udział zespołów wokalnych „Marimba” i „Oktawa”
w przeglądach:
-Sakrosongu” z okazji Dni Kultury Chrześcijańskiej w Opalenicy(XI),
-Gminnym Przeglądzie Kolęd i Pastorałek w Opalenicy(I)
-Powiatowym Przeglądzie Piosenki Patriotycznej i Religijnej(V).
-Gminnym Przeglądzie Piosenki Szkolnej.
EDUKACJA WOKALNO - TANECZNA KL. II i III
Realizacja zadań:
Zajęcia są prowadzone raz w tygodniu na 1 godz. lekcyjnej. Uczęszczają na nie wybrane osoby z kl. II i III. Dzieci uczą się podstaw w zakresie śpiewu i tańca ludowego (wielkopolskiego) i narodowego. Po pierwszym roku, najzdolniejsze maluchy są wybierane do zespołu tanecznego „Rudniczątka”, gdzie mogą się wykazać zdobytymi umiejętnościami wokalnymi i tanecznymi podczas występów.
Prowadzenie otwartych zajęć dla rodziców w celu efektywnej pracy:
Opis i analiza realizacji zadania:
W przeddzień Mikołajek (2003 r.)w szkole realizowano świąteczny projekt edukacyjny „Pracownia Świętego Mikołaja”.
Na zajęciach przerabiano tematy związane ze Świętami Bożego Narodzenia. Prowadziłam w tym czasie klasę I w zastępstwie za koleżankę, która przebywała na zwolnieniu.
Na zajęciach uczniowie zapoznali się z tradycjami związanymi
z Mikołajkami, nauczyli się piosenki pt. „Mikołaj”, pięknie wypowiadali się na temat - Co to znaczy być Świętym Mikołajem?.
Dzieci mogły wykazać się aktywnością podczas rozwiązywania zadań matematycznych oraz podczas grania na instrumentach perkusyjnych. Obserwatorami wszystkich działań byli rodzice, którzy uczestniczyli w lekcjach, jak również wykazywali się zdolnościami muzycznymi podczas śpiewu i grze na instrumentach.
Zajęcia przebiegły w miłej i wesołej atmosferze wspólnych działań.
Rodzice w ten sposób mieli możliwość przyjrzenia się pracy swego dziecka na lekcji.
Celem prowadzonych zajęć było:
zapoznanie z tradycjami związanymi z mikołajkami
wyzwolenie aktywności wśród uczniów poprzez zastosowanie aktywizujących metod
uwrażliwienie na potrzeby ludzi potrzebujących pomocy
wprowadzenie radosnego i świątecznego nastroju.
Korzystanie z dorobku zawodowego starszych koleżanek oraz dzielenie się własnym doświadczeniem:
W czasie stażu obserwowałam zajęcia prowadzone przez opiekuna stażu, starsze koleżanki, jak i sama prowadziłam zajęcia otwarte. Szczególnie obserwowałam zajęcia prowadzone przez
p. Małgorzatę Koszuta - opiekunkę stażu, która zawsze służyła mi pomocą i chętnie zapraszała na prowadzone przez siebie zajęcia.
Zaobserwować mogłam ciekawe metody pracy z dziećmi,
indywidualne podejście do każdego ucznia, zróżnicowanie zadań.
Współorganizowanie imprez szkolnych:
Jako nauczyciel muzyki jestem odpowiedzialna za oprawy muzyczne imprez i uroczystości w/g kalendarza szkolnego. W tworzeniu programu uczestniczą dzieci z kół zainteresowań:
Koła flażoletowego, koła wokalnego „Marimba „ i „Oktawa” oraz koła tanecznego „Rudniczątka”. Prezentowany program opracowujemy wspólnie na zajęciach pozalekcyjnych.
Występy z okazji Dnia Edukacji Narodowej - uczniowie w ten sposób okazują i wyrażają szacunek swoim nauczycielom i pracownikom szkoły.
Międzynarodowy Dzień Muzyki
Opis i analiza realizacji zadania:
W procesie wychowawczym szkoły występują pewne powtarzające się działania, które tworzą tradycję szkolną. Międzynarodowy Dzień Muzyki jest obchodzony na całym świecie 1 października. W Szkole Podstawowej w Rudnikach wpisany do kalendarza imprez od 1999 r.
Jako pomysłodawca i organizator szczególnie czynię starania aby ten dzień wnosił wiele radości w życie szkolne oraz integrował społeczność szkolną, dlatego co roku tworzę inny scenariusz.
Celem obchodów było:
-uwrażliwianie na piękno muzyki i wrażenia estetyczne
-rozwijanie zainteresowań muzycznych dzieci
-możliwość wykazania się wiedzą oraz zdolnościami i umiejętnościami muzycznymi
-integracja społeczności szkolnej
-rozwijanie umiejętności pracy w zespołach oraz wzajemnej rywalizacji.
Międzynarodowy Dzień Muzyki
01. 10. 2002 r.
Obchody poprzedził szkolny konkurs na najlepszego flażolecistę Klasy V i VI.
Opracowałam kryteria oceny na podstawie, których komisja oceniała uczniów.
Do konkursu zgłosiło się 8 osób, z których komisja wyłoniła trzy najlepsze. O I, II, III, miejsce rywalizowały na forum szkoły w czasie obchodów.
Na początku imprezy wiedzą muzyczną wykazywali się najmłodsi
w „MUZYCZNYCH KALAMBURACH”. Drużyny z kl. I, II, III na podstawie rysunków musiały w jak najszybszym czasie odgadnąć nazwy piosenek Wygrała kl. II .
Po trzech przedstawicieli z kl. IV - VI rywalizowało w konkursie „JAKA TO MELODIA”. I miejsce otrzymała kl. V .
Swoje zdolności muzyczne: wokalne, taneczne, instrumentalne uczniowie mogli pokazać w kolejnym zadaniu „CHWILA DLA CIEBIE”.
Zaprezentowało się 6 uczniów.
Na zakończenie dużym powodzeniem cieszył się „ MINI PLAYBACK SHOW” gdzie wystartowało 5 zespołów:
Całość obchodów zakończyła część wręczenia nagród i dyplomów.
06. 10. 2003 r.
O tym ,że muzyka w duszy gra można się było przekonać podczas kolejnych obchodów Międzynarodowego Dnia Muzyki. Muzyczne fascynacje młodzieży przeniosły się tym razem w głąb wsi rudnickiej, gdzie mieszkańcy podziwiali idący przez Rudniki barwny korowód, tym samym zapraszając wszystkich mieszkańców do wspólnego udziału i zabawy w obchodach.
Nie miały one charakteru konkursu czy rywalizacji. Celem było zintegrowanie społeczności szkolnej, środowiska. Rodzice i mieszkańcy mieli w ten sposób okazję przyjrzenia się pracy wychowawczej i aktywności swoich pociech w zadaniach szkoły.
Na wstępie klasy z nauczania zintegrowanego zaprezentowały się w piosence o tematyce jesiennej. „Rudniczątka” przygotowały na tę okazję tańce wielkopolskie. Wielką atrakcją był taniec integracyjny „Swing w uliczce”,w którym wzięła udział niemal cała szkoła i obecni mieszkańcy Rudnik. Wszyscy się tak świetnie bawili, że tańczyli by do późnych godzin nocnych.
Flażoleciści z kl. IV zagrali wiązankę trzech utworów. Podziw uczniów wzbudził występ i osobowość artysty ludowego o wszechstronnych zdolnościach Stanisława Gruszczyńskiego z Opalenicy. Zaproszony specjalnie na tę okazję nie tylko grał na dudach wielkopolskich, ale również zaprezentował się w grze na koźle lubuskim. Przedstawił również swoje umiejętności naśladowania zwierząt domowych i ptaków leśnych. Na zakończenie dał popis brawurowej jazdy na monocyklu - jednokołowym rowerze cyrkowym.
Swoje pięć minut miała też kl. V i VI i zaprezentowały dwa utwory. Święto muzyki zakończyły występy w rytmach disco. O udanym dniu 1 października tak pisała jedna z uczennic kl. VI w szkolnej kronice: „Międzynarodowy Dzień Muzyki był w naszej szkole uroczyście obchodzony. Każdy z nas w tym dniu zapoznał się bliżej z instrumentami ludowymi jak i samą muzyką ludową. Bardzo miło spędziliśmy czas, w którym nie brakło dobrej zabawy, śpiewania piosenek oraz gry na różnych instrumentach”.
12. 10. 2004 r.
W dniu 13 października 2004 r. uczniowie klas IV - VI pod opieką p. A. Gorońskiej i p. A. Kucińskiej wyjechali do Teatru Muzycznego
w Poznaniu na sztukę pt. „Dziadek do Orzechów”. Wyjazd odbył się w ramach Międzynarodowego Dnia Muzyki. Po wyjątkowo udanym przedstawieniu pozostały wspomnienia oraz zdjęcia
Jednym z powodów, dla których szukamy kontaktu z muzyką, jest tkwiąca w nas potrzeba obcowania z pięknem.Jaka droga najskuteczniej prowadzi do poznawania muzyki, jej rozumienia i przeżywania? Odpowiedź na to pytanie jest prosta i od dawna znana. Prowadzi do tego celu aktywność muzyczna,a więc śpiew i gra na instrumentach, słuchanie muzyki, a także własne, nawet bardzo proste próby tworzenia muzyki. To zbliżenie do muzyki - przez jej czynne uprawianie - ułatwi nam w przyszłości przekazywać to, czego doświadczyliśmy na samym sobie.
11 listopada - Święto odzyskania przez Polskę niepodległości
Uroczysta akademia odbyła się 12. 11. 2002 r.
Oprawę muzyczną uświetnił zespół wokalny „Oktawa”.
Mogliśmy wysłuchać 7 pieśni i piosenki:
W wykonaniu zespołu flażoletowego usłyszeliśmy „Przybyli ułani pod okienko”.
11. 11. 2003 r.
W montażu poetycko - muzycznym pt. „Żeby Polska była Polską” wykorzystano pieśni patriotyczne i utwory Fr. Szopena:
Wigilia szkolna
Podczas przedstawienia bożonarodzeniowego zespoły muzyczne chętnie śpiewają i grają polskie i zagraniczne kolędy i pastorałki.
KONCERT KOLĘD 19.12.2002
O Gwiazdo Betlejemska (2 głosy)
We Wish you a Merry Christmas - flażolety
Cicha noc
Przybieżeli do Betlejem (2 głosy),
White Christmas - solo na flażolecie
Jingle Bells - flażolety
14. 12. 2003 r.
Zespół wokalny zaprezentował 5 kolęd:
Zespół flażoletowy zagrał 3 kolędy
Jasełka 21.12.2004 r.
1.Cicha noc - flażolety
2.Gdy się Chrystus rodzi - flażolety
3.Lulajże Jezuniu - solo Patrycja Kurek z kl. V
4.Mędrcy Świata - flażolety
5.Oj maluśki… - solo Agnieszka Zdarta z kl. V
6.Jezus malusieńki - solo Angelika Skuza
7. Pójdźmy wszyscy do stajenki - solo Kamila Utracik
8. Na zakończenie solistki Martyna Hupało i Roksana Hojka zaśpiewały piosenkę Ding ,dong z repertuaru zespołu Ich troje.
Organizacja II Gminnego Festiwalu Piosenki Przedszkolnej
Rudniki 2003
Opis i analiza realizacji zadania:
20 maja sala w Rudnikach wypełniła się po brzegi sześciolatkami z klas „0”.Maluchy przybyły do naszej szkoły ze swoimi opiekunami, by wziąć udział w „II Gminnym Festiwalu Piosenki Przedszkolnej”. Najważniejszym aspektem powyższej imprezy było uwrażliwienie na piękno przyrody i jej ochronę, bowiem festiwal przebiegał pod hasłem:„Spróbuj ratować wszystko co żywe, co razem z tobą chce być szczęśliwe…”,ale nie tylko ten jeden cel przyświecał w tym dniu.
Celem przeglądu było:
-Rozśpiewanie i muzyczne rozwijanie dzieci
-Wyszukanie utalentowanych dzieci
-Możliwość scenicznego zaprezentowania się uczestników szerszej publiczności
- Stworzenie warunków doskonalenia poziomu wykonawczego
oraz płaszczyzny do wymiany doświadczeń w zakresie sztuki wokalnej
-Popularyzowanie piosenek dziecięcych o tematyce przyrodniczej
i ekologicznej
-Uwrażliwianie na piękno przyrody i jej ochronę.
W imprezie wzięło udział łącznie 8 zespołów i 1 solistka - Marta Knapińska( laureatka I Konkursu Piosenki Przedszkolnej).Reprezentacja każdej z placówek zaśpiewała jedną piosenkęo tematyce przyrodniczej, po czym wszyscy włączyli się do wspólnej zabawy przy muzyce. W tanecznych rytmach wtórowali dzieciom opiekunowie oraz przybyły z wizytą Pan Burmistrz.
Pozyskałam sponsorów na wykonanie znaczków festiwalowych nagrody i słodycze. Do zorganizowania imprezy włączył się Urząd Miejski - Ochrona Środowiska, Enea, Remes oraz
M. W. Zienkiewiczowie. Każde dziecko otrzymało pamiątkowy znaczek oraz coś słodkiego. O oprawę plastyczną zadbała Małgorzata Koszuta.
Święto Szkoły
Szkoła dzień 10 czerwca od kilkunastu lat czci szczególnie.
Data bowiem nawiązuje do nadania szkole w 1979 r. imienia oraz 10 lat później - sztandaru.
10. 06. 2003 r.
Uroczystość przyjęła ciekawą formułę, bowiem wśród szkolnej społeczności pojawili się patronaccy bohaterowie Andrzej i Władysław. W ich role wcielili się oczywiście uczniowie występujący w przedstawieniu.
Wykorzystano pieśni w wykonaniu zespołu wokalnego:
10. 06. 2004 r.
W części artystycznej wystąpili uczniowie szkoły przedstawiając historię szkoły w powiązaniu z informacjami o patronach.
Występy uświetniły śpiewy koła wokalnego, tańce regionalne
w wykonaniu koła tanecznego „Rudniczątka” oraz występ uczniów z zerówki - taniec „Krakowiak”.
Włączenie większości społeczności szkolnej w obchody jubileuszowe dały okazje do integracji, pobudziły do działania w imię wspólnej sprawy. Uczyły dzieci odpowiedzialności, oddziaływały na aktywność poznawczą i twórczą naszych uczniów.
Miały również na celu:
- przybliżenie postaci patronów oraz wskazanie wzorca osobowego, jakim są patroni szkoły
- ukazanie piękna naszej małej Ojczyzny
- propagowanie treści patriotycznych
-ukazanie dorobku szkoły, uzdolnień i zainteresowań uczniów.
Kolejna uroczystość szkolna, która wzbogaciła przekonanie, że nasza szkoła to szkoła wychowująca, która nie dzieli,lecz dostrzega wartość człowieka. Szkoła środowiskowa, aktywna, w której uczniowie zdobywają wiedzę, umiejętności, w którejsię bawią, odnoszą sukcesy wspierani przez nauczycieli.
Zakończenie roku szkolnego
Pod koniec czerwca w sali rudnickiej odbywa się uroczystość szkolna związana z wręczeniem świadectw ukończenia nauki w szkole podstawowej. Podobnie, jak co roku jestem odpowiedzialna za oprawę akustyczną i muzyczną. Zgodnie ze scenariuszem przygotowanym przez kl.VI dobieram odpowiedni repertuar:
20. 06. 2003 r.
1.Żegnamy Was - muz. P. Kaja, sł.T. Szarwaryn
2.Upływa szybko życie - muz. I sł. Fr. Leśniak
25. 06. 2004 r.
Klasa VI zaprezentowała dwa utwory wokalne, również pokazała swoje umiejętności w grze na flażolecie -
1.Eliza Jane - melodia angielska
2.Auld Lang Syne - melodia szkocka
VII2. Umiejętności uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych.
Pełnienie dodatkowych funkcji:
Przez cały okres pełnienia funkcji nauczyciela muzyki byłam odpowiedzialna za nagłośnienie wszystkich imprez szkolnych i środowiskowych, odbywających się na terenie naszej szkoły.
Tym samym miałam pod opieką sprzęt nagłaśniający oraz instrument keyboard, który był niezbędny w mojej pracy zawodowej. Niejednokrotnie akompaniowałam w czasie występów naszych uczniów w konkursach, przeglądach na terenie naszej gminy i nie tylko.
Nawiązywanie współpracy
W trakcie odbywania stażu nawiązałam liczne kontakty z różnymi instytucjami i organizacjami.
Współpracowałam z:
Dziennikarzami tygodników „ Dzień” i „Dzień po dniu” Na wszelkie uroczystości zapraszałam Pana Rafała Sterczyńskiego
i Panią Marię Bachorz - redaktorów tygodników, wykonywali pamiątkowe zdjęcia i umieszczając wraz z opisem spotkania w tygodnikach przyczyniali się tym samym do promowania działań szkolnych zespołów w środowisku lokalnym.
Z Przedszkolem nr 1 w Opalenicy
Zespół taneczny „Rudniczątka” wystąpił dla dzieci z przedszkola przedstawiając strój wielkopolski oraz tańce naszego regionu.
Ze Szkołą Podstawową w Niepruszewie
„Rudniczątka” wystąpiły podczas Międzynarodowych Warsztatów Flażoletowych,
Podczas festynu szkolnego dla okolicznej społeczności.
Ze Szkołą Podstawową nr 1 w Nowym Tomyślu(załącznik nr 3)
Zespoły flażoletowy”Tutki” i taneczny „Rudniczątka”
wystąpiły podczas Festynu dobroczynnego:”Zdążyć z pomocą dla Piotra, Jakuba i Kingii Owczarczak”, który odbył się w Nowotomyskim Domu Kultury.
Współpraca i przyjaźń z zespołem „ Wędrowcy pustyni” działającym przy Ośrodku Kultury „Taklamakan”
w Opalenicy
Przez cały okres mojego stażu zespół flażoletowy „Tutki” przyjaźnił się z zespołem „ Wędrowcy pustyni” działającym przy Ośrodku Kultury „Taklamakan” w Opalenicy. Zespoły wspólnie wyjeżdżały w ramach spotkań ruchu flażoletowego. Wyjazdy były również okazją do dzielenia się zdobytymi umiejętnościami i wiedzą w tym kierunku. Okazywania radości ze wspólnego muzykowania.
Prezentowanie dorobku pracy z dziećmi w środowisku lokalnym
Wspólnie z Radą Sołecką i Kołem Gospodyń Wiejskich Szkoła Podstawowa w Rudnikach jest organizatorem dożynek wiejskich. Bierze w nich udział wiele osób, nie tylko mieszkańców wsi, ale również okolicznych miejscowości. W uroczystości obok rolników są
i zaproszeni goście m. in. Burmistrz Gminy Opalenica, Starosta oraz przedstawiciele organizacji rolniczych.
15. 08. 2002 r.
Już po raz siódmy, pod moim kierunkiem, nie mogło się obyć bez występów uczniów szkoły podstawowej.
Na scenie wystąpili:
1.Marcin Duda z kl. III - zagrał trzy utwory na akordeonie nagrodzone przez publiczność burzą braw.
2.Zespół taneczny „Rudniczątka” wystąpił z układem tańców wielkopolskich.
28. 08. 2003 r.
W repertuarze wokalnym zaprezentowały się zespoły „Marimba”
i „Oktawa”W wykonaniu„Marimby” usłyszeliśmy 3 piosenki
Zespół „Oktawa” zaśpiewał 2 utwory
12. 09. 2004 r.
W dożynkach brali udział uczniowie z klas I i IV.Kl. I zatańczyła „Krakowiaka” w pięknych kolorowych strojach krakowskich,Uczniowie z kl. IV należący do zespołu flażoletowego zaprezentowali trzy utwory:
Dożynki nierozerwalnie kojarzą się ze wsią, ze środowiskiem uczniów, dlatego dzieci chętnie podejmują udział w programie. Tu bowiem, ciągle pielęgnowane są ludowe tradycje, obrzędy
i zwyczaje, które wpływają na ukształtowanie przekonań uczniów.
Pozytywne nawyki i przyzwyczajenia przyjęte w wieku szkolnym procentują w dalszym życiu. Uczniowie swoimi występami uświetniają święto plonów, dające im możliwość prezentacji swoich umiejętności
i zdolności muzycznych.
Gminny opłatek seniorów
13. 12. 2003 r.
Ponad dwustu seniorów Polskiego Związku Emerytów, Rencistów i Inwalidów w gminie Opalenica wzięło udział w świątecznej uroczystości. O część artystyczną i nagłośnienie spotkania zadbała nasza szkoła. Pod moją opieką wystąpili uczniowie z koła: tanecznego, flażoletowego oraz wokalnego
Koło taneczne kl. II i III przedstawiło układy dwóch kolęd
Koło flażoletowe
Lulajże Jezuniu
Pójdzmy wszyscy do stajenki
Zespół „Rudniczątka”
Kłaniany
Polka Jarocinka
Kolędy w wykonaniu zespołów wokalnych były doskonałą okazją zachęty do wspólnego śpiewu oraz spędzenia miłego czasu w kolędowym i jasełkowym nastroju.
Dzień Babci i Dziadka
Spotkania z okazji Dnia Babci i Dziadka zawsze cieszą się dużą frekwencją. Seniorzy przychodzą do miejscowego Domu Ludowego, aby obejrzeć programy artystyczne przygotowane przez swoich wnuków.
21. 01. 2003 r.
Równie tłoczno było i tego roku. Na scenie zaprezentowały się maluchy z kl. I - III ,później uczniowie z kl. V i VI wystawili jasełka, a na koniec zespoły: taneczny, flażoletowy i wokalny
22. 01. 2004 r .
1.kl. I-III zaśpiewały wspólnie piosenkę pt. Ach te Babcie
2.Zespół „Marimba” wystąpił w piosence - Dla mojej Babci
3. Koło flażoletowe zagrało 5 kolęd
24. 01. 05 r.
w tym roku koło flazoletowe i wokalne zaprezentowało się w kolędach polskich i zagranicznych
Na zakończenie solistki Martyna Hupało i Roksana Hojka zaśpiewały piosenkę Ding ,dong z repertuaru zespołu Ich troje.
Jest to ważne święto dla dzieci. Chcą w ten sposób podziękować swoim dziadkom za miłość, ciepło, serce oraz trud w pomocy wychowania. To oni znają troski i sukcesy swoich wnuków, pomagają w przezwyciężaniu problemów i cieszą się z osiągnięć.
Święto Ochotniczej Straży Pożarnej
W maju tego roku zespół wokalny i taneczny uświetnił uroczystość,
miejscowej straży pożarnej prezentując piosenkę oraz taniec dyskotekowy
1.W Kwaśniewicach stanął w ogniu dom
2.Układ taneczny w rytmach disco
„Najsłodsze Dni w roku”
Szkolne zespoły aktywnie reprezentują się w naszej gminie poprzez występy artystyczne, które przyczyniają się do promocji naszej placówki.
14. 06. 2003 r.
Zespół „Rudniczątka” po raz drugi wystąpił na dużej scenie. Towarzyszył mu również zespół flażoletowy, który wystąpił podczas Festiwalu Flażoletowego, odbywającego się w ramach „Najsłodszych Dni w Roku”(załącznik nr 4)
Organizacja wyjazdów zespołów pracy pozalekcyjnej na spotkania, konkursy, przeglądy
Udział zespołu flażoletowego w:
„Pyrkoszu Goślińskim”w Murowanej Goślinie 28.09. 2003r.
(załącznik nr 5)
II zlocie zespołów flażoletowych w Białężynie 06. 10. 2002r.
(załącznik nr 6)
Wspólnym kolędowaniu w Katedrze Poznańskiej
11. 01. 2003r .oraz10. 01. 2004 (załącznik nr 7)
Festiwalu Muzyki Dawnej we Wronkach
16. 03. 2003r. oraz 21.03. 2004r. (załącznik nr 8)
Wiosennych spotkaniach ruchu flażoletowego w Pniewach
12. 04. 2003r. (załącznik nr 9)
Spotkaniach flażoletowych w Swarzędzu 08. 05. 2004r.
(załącznik nr 10)
Festiwalu Amatorskich Zespołów Flażoletowych w Opalenicy.
08. 06. 2002r. oraz14. 06. 2003r.
Uczniowie naszej szkoły bardzo chętnie uczestniczyli we wszystkich spotkaniach i festiwalu. Wyjazdy były okazją do zawierania nowych znajomości pomiędzy zespołami, do wymiany doświadczeń i kształtowania wrażliwości artystycznej, ale nie tylko:
- Pogłębiania i rozwijania kultury muzycznej w małych miejscowościach i wsiach
- integrowania społeczeństw lokalnych
- budowania wrażliwości na inne formy wyrazu artystycznego
- wychowanie w duchu kultury narodowej i poczucia własnej tożsamości.
Udział zespołu tanecznego w:
Gminnym Przeglądzie Tańca Ludowego i Przyśpiewek
„Na swojską nutę” 28. 04. 2004r.
Gminny Przegląd Tańca Ludowego Przyśpiewek odbył się
w Wojnowicach w sali wiejskiej. Zabawa organizowana przez miejscowe przedszkole zgromadziła wiele zespołów, działających przy szkołach i przedszkolach.
W przeglądzie wystąpiły dwa zespoły z naszej szkoły. Zespół z zerówki zaprezentował się w żywiołowym „Krakowiaku”, natomiast„Rudniczątka” były gościnnie zaproszone przez organizatorów, jako zespół z większym doświadczeniem, który mógł pokazać już niemałe umiejętności w tańcu ludowym regionu wielkopolskiego.Podczas spotkania wystąpił również profesjonalny Zespół Pieśni i Tańca „Polanie” działający przy Zespole Szkół w Trzciance.Włączenie do zabawy tak dużej ilości uczestników pokazuje nam ,
że kultura ludowa w gminie nie zamiera i jest wciąż żywa. Uczestnictwo w takich przeglądach inspiruje do aktywności tanecznej, myślenia i rozmawiania o polskiej kulturze ludowej z perspektywy piosenki, tańca i zabawy. Ma również na celu rozwijanie dyspozycji twórczych dziecka, kreatywności, kształtowanie jego ekspresji i twórczej postawy. Poznawanie dziedzictwa kulturowego i popularyzację kultury ludowej jako czynnika kształtującego poczucie przynależności narodowej i jednocześnie wyróżniającego pośród innych państw Zjednoczonej Europy.
W tym miejscu należy przytoczyć trafny cytat:
„Człowieku naucz się tańczyć,
Bo aniołowie w niebie
nie będą wiedzieli co z tobą robić”
Święty Augustyn
Udział zespołów wokalnych „Marimba” i „Oktawa”
w przeglądach:
„Sakrosongu”z okazji Dni Kultury Chrześcijańskiej w Opalenicy
20. 11. 2002r. oraz 24. 11. 2004r.
20. 11. 2002r.
Co roku cała społeczność uczniowska włącza się w obchodni
Dni Kultury Chrześcijańskiej organizowanej przez parafię
św. Mateusza
i Radę Miasta. Zespół wokalny „Marimba” również wziął udział
w „Sakrosongu”, przedstawiając dwie piosenki:
1.BRACIA POJEDNAJCIE SIĘ
2.WSZYSTKIE ŚCIEŻKI
24. 11. 2004r.
Tym razem zespoły „Oktawa” wraz z „Marimbą” zjednoczyły siły
i wspólnie zaśpiewały pieśni pt.
1.Śpiewaj Panu pieśń
2.Chwalę Pana wciąż (załącznik nr12)
III Gminnym Przeglądzie Kolęd i Pastorałek w Opalenicy
12. 01. 2003r
Różnorodność umiejętności i pasji śpiewania można było podziwiać na przeglądzie. Wystąpiły dzieci,młodzież i dorośli śpiewając i grając popularne oraz mniej znane kolędy. Publiczność wysłuchała ciekawych aranżacji jedenastu zespołów oraz występów solowych.
Gminnym Przeglądzie Piosenki Szkolnej
29. 04. 2003r.
W tym dniu Kl.I i zespół „Marimba” wzięły udział w przeglądzie w Opalenicy. W Ośrodku Kultury Taklamakan wystąpiło 8 zespołów.
Spotkanie było kolejną okazją do wspólnej integracji zespołów , miało na celu rozśpiewanie i muzyczne rozwijanie dzieci, kształtowanie właściwego zachowania na scenie, zaprezentowanie się szerszej publiczności oraz kształtowania właściwej postawy widza.
IV Powiatowym Przeglądzie Piosenki Patriotycznej i Religijnej
18. 05. 2004 r.
Już po raz kolejny nasze zespoły wokalne zaszczyciły swoją obecnością udział w powiatowym przeglądzie. Wzbogacone o brzmienie flażoletów zaprezentowały dwie pieśni patriotyczne:
1. Przybyli ułani pod okienko - melodia ludowa, sł. F. Gwiżdż
2. Amaranty
Współpraca z rodzicami
Organizując wyjazdy rodzice podopiecznych często i chętnie towarzyszyli mi w roli opiekunów:
- podczas wyjazdów w ramach ruchu flażoletowego
- występów zespołu wokalnego i tanecznego „Rudniczątka”
- wyjazdu na basen do Leszna - 19. 11. 2002r.
Dla członków kół zainteresowań zorganizowałam wyjazd na basen do Leszna w celu rekreacyjno - wypoczynkowym.
Wycieczka cieszyła się dużym zainteresowaniem. Liczba uczestników liczyła 32 osoby. Pozostałymi opiekunami były panie:
Danuta Lisicka - Obst oraz Małgorzata Jaszyk.
Wyruszyliśmy autobusem o godz. 13.00. W drodze powrotnej wycieczka przystanęła w McDonald's na mały posiłek. Wróciliśmy
o godz 20.00 z rozśpiewanymi i wesołymi nastrojami.
- wyjazdu zorganizowanego w ramach „Międzynarodowego Dnia Muzyki” do teatru muzycznego w Poznaniu na sztukę baletową - „Dziadek do orzechów” Piotra Czajkowskiego - 12. 10. 2004r.
Aktywne współdziałanie ze strukturami samorządowymi naszej gminy oraz instytucjami z poza niej:
Pisemne sprawozdanie
OSP Rudniki:
Przygotowałam oprawę muzyczną przedstawienia z okazji „Święta Ochotniczej Straży Pożarnej”21. 05. 2004r. oraz byłam odpowiedzialna za nagłośnienie imprezy. Współpracowałam już wcześniej przy uroczystości jubileuszu 50 - lecia , która odbyła się dnia 10. 11. 2001 r. w Domu Ludowym.
Występ wzbogacił uroczystość środowiskową, a zaproszeni goście mogli podziwiać twórczość muzyczną dzieci.
Kościół św. Mateusza w Opalenicy:
Brałam udział - w charakterze akompaniatora- w corocznych
Dniach Kultury Chrześcijańskiej.
Z zespołami reprezentowaliśmy naszą placówkę w „Sakrosongu”.
Uczniowie z wielką radością uczestniczyli w imprezach, zapowiadając swoje uczestnictwo w kolejnym roku będąc podziwianymi przez rówieśników i zaproszonych gości.
Ośrodek Kultury „Taklamakan” w Opalenicy
Prowadzenie zajęć z zespołem flażoletowym „Wędrowcy pustyni”
Udział w finałach Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy
Organizowanie występów i wyjazdów zespołu
Pomoc w przygotowaniu scenariusza kilku edycji
„Festiwalu Amatorskich Zespołów Flażoletowych”
Doraźna pomoc przy organizowaniu imprez
Udział zespołu flażoletowego „Tutki” w uroczystości Inauguracji Roku Kulturalnego 2003/2004. - 30. 09. 2003r.Uroczystość odbyła się w MGOK Taklamakan w Opalenicy. Wzięli w niej udział działacze kultury, samorządowcy oraz licznie zaproszeni goście. Nim jednak odbyła się część oficjalna, dyrektorzy i działacze kultury z placówek z Wielkopolski wysłuchali m. in. krótkiej informacji na temat ruchu flażoletowego. Wojciech Wietrzyński dowodził, że na tym prostym instrumencie może nauczyć się grać każdy w bardzo krótkim czasie.
Można się było o tym przekonać podczas prezentacji zespołu flażoletowego pod moim kierunkiem - już po trzech lekcjach można zagrać pięć melodii. Zagraliśmy wiązankę trzech utworów. Efekt wzbudził podziw wśród słuchaczy. Na scenie również pojawił się zespół „Wędrowcy pustyni” razem ze stepującym tancerzem Piotrem Bańkowskim w rytm polek irlandzkich.
Uroczystość również była okazją do przedstawienia opracowanych przeze mnie dwóch pieśni wielkopolskich na duet flażoletowo - dudowy. Wcześniej mogli je usłyszeć uczestnicy VIII festiwalu flażoletowego.
Na początku 2003 roku za pośrednictwem Stowarzyszenia EMU( Efektywne Metody Umuzykalniania) nawiązałam współpracę z Wojewódzką Biblioteką Publiczną i Centrum Animacji Kultury w Poznaniu. Celem współpracy było opracowanie przeze mnie projektu „Zbioru melodii wielkopolskich na flażolet i dudy”. Współpraca przyczyniła się do wydania zbioru w obecnym roku przez powyższą instytucję.
W roku 2004 nawiązałam współpracę z Polkowickim Centrum Animacji w celu propagowania i rozpowszechniania m. in naszej kultury Wielkopolski w regionie dolnośląskim.
Instruktor zespołu flażoletowego „Con Anima".
Zespół flażoletowy „Con Anima” działa w Polkowicach od października 2004r. W między czasie sekcja koncertowała w czasie „Finału Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy”w czasie koncertu Zorganizowanego z okazji „Dnia Babci i Dziadka”, na finale wręczenia nagród konkursu na „Wielkanocną pisankę ,kraszankę” oraz w koncercie zorganizowanym z okazji
„Dni Polkowic”. Pomimo tak krótkiego okresu działalności, dzieci uczęszczające na zajęcia potrafiły opanować grę na flażolecie w stopniu b. dobrym i grają już ok. 40- tu melodii, a wcześniej nigdy nie miały styczności z żadnym instrumentem. Każdy, kto nie wie o tym, że flażolet to najprostszy instrument dęty może się o tym przekonać w prosty sposób - sięgnąć po niego i po prostu zagrać na nim.
VII3-Umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej.
Posiadam wiedzę informatyczną, którą wykorzystuję w procesie dydaktycznym. Chcąc udoskonalić swój warsztat pracy ukończyłam kurs komputerowy. Zdobyte umiejętności w posługiwaniu się zaawansowanymi technikami i narzędziami
w znacznym stopniu ułatwiają mi pracę i biegłość przy tworzeniu dokumentów, materiałów i środków dydaktycznych:
VII4. - Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań
Pozycja, która pomogła mi, w kwestii komputerów, była książka Zdzisława Deca „ABC WORDA”. Jest tam opisany system Microsoft Windows 98, Word 2002, Microsoft Excel 2000. Można się z niej dowiedzieć również jak pracować z drukarką, Internetem pocztą elektroniczną. Z książką tą pracuję na co dzień.
Faber i E. Mazlish „ Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały; jak
słuchać, żeby dzieci do nas mówiły”, - pozycja napisana w formie poradnika dla rodziców i nauczycieli. Zawiera cenne wskazówki jak postępować w sytuacjach trudnych w domu i szkole. Jak pomóc dzieciom, zachęcić do współpracy, samodzielności, jak chwalić, jak karać, jak uwolnić dziecko od narzuconej mu roli, to tylko niektóre problemy i pytania na które odpowiedź można znaleźć właśnie tutaj.Ta książka nie jest tylko dla profesjonalistów, jest przeznaczone dla każdego, kto chce lepiej rozumieć i mądrzej kochać swoje dzieci, być przez dzieci kochanym i rozumianym. Książka ta ma przerwać krąg bezużytecznych rozmów i wyposażyć nasze dzieci w odmienne dziedzictwo - w taki sposób komunikowania się, z którego będą mogli korzystać do końca swojego życia w kontaktach z rodzicami, przyjaciółmi, współpracownikami, a w końcu ze swoimi dziećmi.
Polskie Stowarzyszenie Pedagogów i Animatorów „Klanza”
wydało broszurkę „Metody integracyjne w pracy z grupą - wprowadzenie do pedagogiki zabawy”. Metody zawarte
w książeczce były mi pomocne szczególnie w początkowym okresie pracy z dziećmi w pierwszej klasie, ale i nie tylko. Książka zawiera metody: organizowania sytuacji początkowych, rozluźniające
i integrujące, prowadzenia dyskusji, otrzymywania informacji zwrotnych. Zawiera opisy wielu zabaw, które stosuję w swojej pracy na zajęciach edukacji muzyczno- wokalnej kl. I-III.
K. Jedliński „Jak rozmawiać z tymi, co starcili nadzieję”; sztuka
słuchania jest sztuka uniwersalną, a ten kto potrafi słuchać, jest kimś niezwykle cennym i poszukiwanym. Książka ukazuje nam tak ważne aspekty jak to, po czym możemy poznać, że człowiek ma kłopoty, jak ważne jest, aby być dla swego rozmówcy życzliwym i otwartym, trzeba uszanować to, że nasz rozmówca może odrzucić naszą pomoc. Autor ukazuje szereg zasad, którymi należy się kierować podczas słuchania, czy rozmowy z daną osobą. Jeden rozdział ukazuje uzależnienia, opisuje je daje wskazówki jak radzić w takich sytuacjach, poza tym inne stany psychiczne, które mogą „dopaść” człowieka. Dowiadujemy się jak zachowywać się w określonych sytuacjach. Najważniejszy jest ten pierwszy impuls odważnej życzliwości, potem stopniowo czujemy coraz mocniejszy grunt pod nogami. Zaczynamy powoli zdobywać własne doświadczenie. Możemy się przekonać, że otwarte słuchanie zdesperowanego człowieka, współ - odczuwanie z nim w dziwny sposób wzmacnia nasze własne poczucie sensu, ujawnia naszą radość życia. Myślę, że każdy, kto pragnie uruchomić w sobie życzliwość wobec drugiego człowieka i pragnie pomagać innym ludziom oraz umiejętnie wsłuchiwać się w to, co mają nam do powiedzenia, powinien przeczytać tę książkę.
W . i J. Strykowscy i J. Pielachowski „Kompetencje nauczyciela
szkoły współczesnej”. Książka podzielona jest na trzy części - Szkoła współczesna i zachodzące w niej procesy(przedstawia temat od strony pedagogicznej),druga- Uczeń i jego środowisko społeczno- wychowawcze (porusza omawiane zagadnienia od strony psychologicznej), trzecia- Organizacyjne i kierownicze kompetencje nauczyciela i ma charakter prakseologiczny (płaszczyzna pedagogiczna i organizacyjna).Książka jest zaadresowana przede wszystkim do nauczycieli, wychowawców i dyrektorów szkół. Główną jej intencją jest służenie pomocą w tworzeniu współczesnej szkoły, a więc szkoły nowoczesnej, efektywnej i przyjaznej dla wszystkich jej podmiotów. W książce ukazano kierunki rozwoju współczesnej edukacji w świetle międzynarodowych raportów oświatowych, dokonano charakterystyki procesu kształcenia i wychowania w szkole, również przedstawiono obszar kompetencji nauczyciela współczesnej szkoły. Ważnym zagadnieniem poruszonym w książce jest poznawanie i diagnozowanie uczniów oraz ich środowiska rodzinnego i społecznego, co stanowi szczególnie ważne zadanie nauczyciela wychowawcy - jest wręcz warunkiem koniecznym dla skuteczności jego działań oraz warunkiem sukcesu każdego dziecka .Ciekawym zagadnieniem jest również część poświęcona, wskazówkom jak oceniać, wybierać i tworzyć programy nauczania, jak oceniać podręczniki szkolne, jak planować i projektować różnego rodzaju zajęcia z uczniami, jak organizować warsztat nauczyciela i prace uczniów, jak sprawdzać, mierzyć i oceniać ich osiągnięcia edukacyjne. Dla mnie książka ta stała się inspiracją do tworzenia planu rozwoju zawodowego. Szczegółowe omówienie podstawowych obszarów kompetencyjnych dzisiejszego nauczyciela, w tym także wymagań stawianych przez reformowany system edukacji w Polsce, może służyć dokonywaniu oceny własnej pracy i projektowania strategii samodoskonalenia oraz osiągania coraz wyższej jakości pracy nauczycielskiej.
W pozycji K. Lewandowskiej „Muzykoterapia dziecięca”
dopatrujemy się dużej różnorodności tematycznej, z drugiej strony zbieżności w poszukiwaniu humanistycznego spojrzenia na indywidualne potrzeby dziecka niepełnosprawnego, które mogą być zaspokojone w toku procesu leczniczo- wychowawczego. Autorka opisuje wiele technik, które zostały przez nią sprawdzone w systemie edukacji nauczycieli, w trakcie zajęć terapeutycznych dla dzieci przedszkolnych i szkolnych. Jako muzyk pracuję z dziećmi w różnym przedziale wiekowym, toteż niewątpliwym źródłem radości i satysfakcji jest kontakt z uczniem obdarzonym ponadprzeciętną wrażliwością muzyczną. Jakkolwiek w społeczeństwie rozpowszechnione są zdolności przeciętne. Jak wynika z badań, w każdej grupie klasowej można spotkać osoby, których zdolności percepcyjno- muzyczne zdecydowanie przewyższają średni poziom klasy. Osoby te z reguły wyróżniają się uwagą i aktywnością na lekcjach muzyki, chętnie zgłaszają się do chóru lub chcą grać na jakimś instrumencie. Powszechnie wiadomo, że zdolności większe niż przeciętne zazwyczaj pojawiają się w dzieciństwie bez specjalnych zabiegów wychowawczych, a ich rozwój w przyszłości decyduje o uzyskaniu wysokich osiągnięć. Zdolności muzyczne, obok zdolności rysunkowych, są zdolnościami należącymi do grupy, które rozwijają się najwcześniej. W dalszej części między innymi dowiadujemy się
o tempie dojrzewania organizmu i rozwoju zdolności muzycznych u dzieci. Wykład podczas warsztatów nt. „Jak uczyć dzieci słuchania muzyki” na pewno zainteresował by niejednego nauczyciela muzyki ,ale i nie tylko. Jest to jeden z wielu interesujących tematów zaczerpniętych w tej książce.
W. Sacher „Wczesnoszkolna edukacja muzyczna”.
Zawiera podstawy wiedzy o nauczaniu muzyki w klasach młodszych szkoły podstawowej i przeznaczona jest dla nauczycieli specjalistów pedagogiki wczesnoszkolnej oraz dla nauczycieli muzyki.
Rola , którą ma do spełnienia nauczyciel w trosce o wszechstronny
rozwój dziecka oraz rola muzyki w tym procesie to podstawowa
tematyka tej pozycji. Problemy wczesnoszkolnej edukacji muzycznej
na tle koncepcji humanistycznego rozumienia kształcenia i wychowania. Głęboka troska o lepsza jakość muzycznego, estetycznego rozwoju dziecka, troska o jego miejsce w świecie ludzi, przedmiotów , barw i dźwięków, o jego stosunek do świata, kiedy stanie się człowiekiem dorosłym. Kontakt dziecka z muzyką jest jego codziennym doświadczeniem i najczęściej wynika z nieprawidłowych nawyków domowników, gdzie narażane jest na długotrwały odbiór programów radiowych i telewizyjnych. W ten sposób tkwi w hałasie, odbiera dźwięki biernie, jako szum akustyczny, przywyka do niego obojętnie. Jedynie pewne ”przeboje” są zauważane, wysłuchiwane aktywnie i naśladowane. ”Przeboje” najczęściej o niskim poziomie artystycznym, niezrozumiałych słowach. Narzucane w ten sposób „modne” piosenki są akceptowane przez dzieci tylko dlatego, że ktoś inny je słucha. Koncepcja muzyczna w wieku wczesnoszkolnym zatem ma wadliwą jakość, a rola nauczyciela, który powinien to zmienić jest coraz trudniejsza.
Ostatnią interesującą pozycją jest „Dziecko w świecie muzyki”
Bronisławy Dymary. Autorka poszerza cele wychowania muzycznego i w ogóle wychowania współczesnego dziecka.
Pisze o kształtowaniu wrażliwości dziecka na dźwięki wszelkiego rodzaju, na muzykę codziennego życia w świecie ludzi, przyrody i sztuki. Książka w swej strukturze i treści jest innowacyjna; wieloaspektowo ujmuje problemy muzyczne, przez co kształtuje wrażliwego odbiorcę, nauczyciela. Prócz metodycznych , fachowych rad i inspiracji jest głęboka refleksja nad wartością działań promuzycznych, nad znaczeniem związków pomiędzy różnymi obszarami edukacji a muzyką, słowem i ciszą. Autorzy ukazuje tu nie tylko sposoby interpretowania różnych treści służących rozwojowi człowieka, ale poszukują ich głębszych sensów i twórczych możliwości dziecka oraz nauczyciela.
Część pierwsza: „Świat pełen muzyki” mówi o kształtowaniu wrażliwości na bogactwo, różnorodność i piękno świata, w którym cisza stanowi swoiste dopełnienie, konieczną pauzę, „tło” dla muzyki i słowa. Część druga „Bliżej instrumentów i pieśni” przybliża nam bogactwo dziecięcego instrumentarium, dzieje, budowę i funkcje instrumentów jako dźwiękowych narzędzi.
Część trzecia dotyczy muzyki w szkole i wyczerpująco ujmuje różne cechy oraz wartości muzycznej edukacji integralnej dziecka. Akcentuje jej związki z tradycją i współczesnością. Część czwarta „Kreacyjne, społeczne i kulturotwórcze aspekty muzyki i muzykowania” wprowadza czytelnika w szerokie tło działań muzycznych ukazując ich związki z innymi działaniami twórczymi, z zabawą i dziedzictwem kulturowym środowiska.
VII5 - Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.
praca nad zmianami i modyfikacją „Kodeksu ucznia” Szkoły Podstawowej w Rudnikach. Ze względu na udział naszej szkoły w III Edycji „Szkoły z Klasą”, jako szef zespołu opracowałam sprawozdanie zgodnie z przydzielonym zadaniem( 5c): „Nasz szkolny kodeks”
Inne osiągnięcia :
wyróżniająca ocena pracy pedagogicznej,
w okresie odbywania stażu otrzymywałam nagrodę dyrektora szkoły,
dyplomy potwierdzające udział w konkursach artystycznych
Plany na przyszłość:
Oczywiście rozwój osobisty poprzez uczestnictwo w różnego rodzaju kursach doskonalących zgodnie z moimi kwalifikacjami :
Kurs muzykoterapia dziecięca - w obecnym czasie mamy dużo przypadków dzieci nadpobudliwych, energicznych i poprzez ćwiczenia muzyczne ,(ruch spiew gest, dotyk )uspokajające, relaksacyjne możemy hamować takie zachowania i już na etapie nauczania początkowego. Moim marzeniem jest stworzenie klasy w naucz. pocz. ze szczególnym naciskiem na muzykę.
Uczyć Lepiej - Pedagogika Zabawy - Studia Podyplomowe
Studia adresowane do nauczycieli poszukujących nowych metod pracy dydaktycznej, wychowawczej, pozalekcyjnej. Uczestnik zdobędzie umiejętności posługiwania się metodami i technikami pedagogiki zabawy, które nie tylko pozwolą wzbogacić nauczanie o ruch, gest, dotyk, taniec, dźwięk, malowanie, grę, pantomimę, ale ułatwią też komunikację w grupie, tworzenie atmosfery bezpieczeństwa, akceptacji, tolerancji, wzajemnego zaufania..
Psychopedagogika Twórczości - Studia Podyplomowe
Dla nauczycieli stażystów i kontraktowych pracujących w: ośrodkach opiekuńczo - wychowawczych, świetlicach, ośrodkach kultury, kształceniu zintegrowanym i klasach zerowych.Studia przygotowują do systematycznego wspomagania rozwoju aktywności twórczej dzieci w instytucjach pozaszkolnych i szkolnych; w systemie zajęć pozalekcyjnych i w toku zajęć zintegrowanych.