SCENARIUSZ ZAJĘCIA DLA DZIECI 4-LETNICH

Temat: „Muchomorek”.

Cele ogólne:

• Doskonalenie drobnych ruchów rąk przez wypełnianie zaznaczonych konturów, wklejanie elementów w przygotowane kontury;

• Rozwijanie dbałości o estetykę wykonywanych prac plastycznych;

• Rozwiązywanie zagadek; dzielenie wyrazów na sylaby z jednoczesnym wyklaskiwaniem;

• Składanie pociętych obrazków w całość wg wzoru;

• Wzbogacenie zasobu słownictwa;

• Wypowiadanie się na określony temat.

Cele operacyjne: dziecko.....

• zna budowę grzyba;

• potrafi odróżnić muchomora, wie, że jest grzybem niejadalnym;

• określa i porównuje liczebność zbiorów;

• przelicza do trzech;

• maszeruje rytmicznie w parach przy akompaniamencie;

• reaguje na umówione hasła;

• skupia uwagę na zajęciu;

• rozwija sprawność manualną.

Metody:

• Oglądowa - pokaz;

• Słowna - rozmowa;

• Weryfikująca - pochwała;

• Twórcza - zadań stawianych dziecku.

Zasada:

• Czynnej poglądowości;

• Aktywności.

Środki dydaktyczne:

Zagadka słowna i sylwety: biedronka, muchomor, kwiat, słońce; pocięte obrazki muchomorów dla każdego dziecka; wzór na tablicy; dwa zbiory grzybów; sylwety grzybów do zabawy ruchowej: jadalne i muchomory; kaseta z nagraniem akompaniamentu piosenki „Hej idziemy”; ksero muchomorów, farby, krepina biała, klej, wycięte koła, kropki, i ogonki.

Przebieg zajęcia:

1. Wprowadzenie: Dzieci siedzą na dywanie: zapoznanie z tematem zajęcia na podstawie zagadki słownej i obrazkowej - dzieci odgadują zagadkę i wyszukują spośród zgromadzonych obrazków rozwiązanie tj. muchomora. Dzieci wyklaskują wyraz mu-cho-mor.

Choć mają kropeczki,

To nie biedroneczki.

Kropek tych bez liku

Na kapelusiku.

Nauczycielka wprowadza w temat: dzisiaj na zajęciu będziemy bawić się grzybkami. Przypomnienie - Jaką mamy obecnie porę roku? (jesień)

2. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej, składanie w całość pociętego na trzy części obrazka muchomora: dla dzieci zdolniejszych 4 części. Nauczycielka pokazuje, w jaki sposób mają złożyć elementy grzybka.

3. Rozwinięcie: omówienie wyglądu muchomora:

• Z czego jest zbudowany muchomor? (kapelusz i ogonek)

• Jaki kolor ma muchomor? (czerwony w białe kropki)

• Jak myślicie, czy ludzie mogą zjadać muchomory, dlaczego? (nie, ponieważ są to grzyby niejadalne tzn. trujące)

• Gdzie rosną grzyby? (w lesie, pod drzewami, czasami można spotkać niektóre odmiany grzybów na łące)

4. Przeliczanie 2 zbiorów grzybów (2 muchomory i 3 borowiki)

• Dzieci na oko oceniają, których grzybów jest więcej, których mniej.

• Przeliczają i sprawdzają odpowiedzi swoich kolegów.

5. Jak możemy nazwać te dwie grupy grzybów: jadalne i niejadalne.

6. Zabawa ruchowa: „Grzybobranie” - wyjaśnienie dzieciom nowego słowa.

Nauczycielka rozkłada sylwety grzybów (jadalne i muchomory) po całej sali. Przypomina dzieciom, że ludzie zbierają tylko grzyby jadalne. Zadaniem dzieci jest znalezienie trzech grzybów jadalnych. Dzieci ustawiają się w pary i idą na wycieczkę do lasu, na grzybobranie. Maszerują przy akompaniamencie piosenki „Hej idziemy”. Rozchodzą się do lasu, zbierają grzyby (nie więcej niż trzy). Zachowują ciszę w lesie, żeby nie płoszyć zwierząt. Schodzą się na zbiórkę. Wracają z grzybobrania do przedszkola znowu przy akompaniamencie w/w piosenki.

7. Dzieci siadają na dywanie - przeliczają grzyby, sprawdzają, czy ktoś nie przyniósł muchomora.

8. Zapoznanie dzieci ze sposobem wykonania prac:

• dzieci malują farbą kapelusze muchomorów na czerwono, trawę na zielono; po wyschnięciu farby na kapeluszu naklejają kulki z białej krepiny;

• dzieci sklejają z koła kapelusz muchomora, naklejają wycięte gotowe kropki i doklejają ogonek.

Dzieci mają możliwość wyboru pracy, którą chcą robić.

9. Zakończenie: dzieci sprzątają po pracy i próbują dokonać samooceny.

---