Temat: „EKOSYSTEMY WODNE”.

Poziom nauczania: Klasy IV - VI szkoły podstawowej,

Czas trwania: 3 x 45 minut.

 

Cele ogólne:

1.         poznanie ekosystemu wodnego,

2.         poznanie znaczenia wody i wpływu działalności człowieka na jej stan czystości,

3.         kształtowanie właściwego stosunku do przyrody,

4.         rozbudzanie ciekawości i dostrzeganie piękna przyrody,

5.         umiejętność dokumentowania obserwacji.

 

Cele operacyjne:

 

Uczeń:

 

1.         potrafi dokonać podziału wód i wskazać na mapie Polski przykłady różnych rodzajów zbiorników wodnych,

2.         rozumie na czym polega obieg wody w przyrodzie,

3.         określa klasę czystości wód na podstawie ilustracji zwierząt biowskaźnikowych,

4.         potrafi wskazać główne źródła zanieczyszczenia wód,

5.         rozumie, jakie mogą być skutki zanieczyszczenia wód,

6.         potrafi scharakteryzować właściwości fizyczne wody,

7.         zna organizmy biocenozy jeziora i potrafi je rozpoznać,

8.         rozpoznaje na podstawie ilustracji pospolite gatunki ryb żyjących w jeziorach,

9.         zna pospolite rośliny wodne i określa ich strefę życia,

10.         rozpoznaje pospolite gatunki ptaków wodnych,

11.         wie, co to jest strumień i potok,

12.         zna rośliny rzeczne i potrafi je przyporządkować do odpowiednich stref występowania,

13.         rozpoznaje ssaki zamieszkujące rzekę i jej okolice,

14.         zna charakterystyczne cechy oczka wodnego,

15.         wie, jakie organizmy roślinne i zwierzęce występują w oczku wodnym,

16.         zna zasady budowy oczka wodnego.

 

Środki dydaktyczne:

 

1.         lupa, słoiki z nakrętkami, sitko, ołówek, klucz do oznaczania gatunków roślin i zwierząt, karty pracy, atlas ssaków, ptaków i roślin wodnych, lornetka.

 

Metody pracy:

 

2.         obserwacja,

3.         praca z materiałem źródłowym.

 

Formy pracy:

 

1.         praca w zespołach 4 - 5 osobowych,

2.         indywidualna.

 

 

Przebieg zajęć:

 

1. 1.      Przedstawienie uczniom tematu zajęć.

2. 2.      Podział klasy na zespoły 4 - 5 osobowe i rozdanie kart pracy.

3. 3.      Wyznaczenie dla poszczególnych grup miejsca badań.

4. 4.      Przedstawienie zadań do wykonania i określenie czasu trwania zajęć.

5. 5.      Przypomnienie zasad zachowania nad wodą.

6. 6.      Rozdanie materiałów do pracy.

7. 7.      Przydzielenie terenów do przeprowadzenia obserwacji i badań.

8. 8.      Uczniowie pracują w oparciu o karty pracy, klucze do oznaczania gatunków roślin

i zwierząt oraz atlasy.

9. 9.      Po wykonaniu wszystkich zadań liderzy grup przedstawiają wyniki pracy.

10. 10.  Nauczyciel ocenia pracę grup.

11. 11.  Podsumowanie zajęć - rozwiązywanie krzyżówki w oparciu o kartę pracy.

Opracowanie:

Magdalena Kucharska

Elżbieta Machnikowska

---