Prof. nadzw. dr hab. Grażyna Krasowicz-Kupis

Diagnoza psychologiczna

Zagadnienia na zaliczenie

1. Główne źródła wiedzy.

2. Mądrość a wiedza naukowa

3. Wiara a wiedza naukowa

4. Wiedza potoczna a wiedza naukowa

5. Cechy wiedzy potocznej i wynikającej z niej zagrożenia dla psychologa w procesie diagnozy

6. Główne wyznaczniki wiedzy naukowej

7. Obiektywność poznania naukowego - diagnostycznego

8. Intersubiektywna sprawdzalność i powtarzalność a badania naukowe

9. Diagnozowania a badanie naukowe

10. Wiedza praktyczna a naukowa

11. Termin diagnoza w psychologii -znaczenia, konteksty

12. Pojęcie diagnozy według Ziemskiego

13. Pojęcie diagnozy według Paluchowskiego

14. Funkcje diagnozowania

15. Typy diagnozy według Ziemskiego

16. Profesjonalne kompetencje diagnostyczne psychologa

17. Diagnoza jako proces - główne cechy

18. Diagnoza jako efekt - główne cechy

19. Diagnoza jako czynność poznawcza

20. Diagnoza jako sytuacja społeczna - główne problemy

21. Diagnoza jako sytuacja komunikacyjna - główne problemy

22. Główne cele diagnozowania

23. Kryteria wyróżniania rodzajów diagnoz

24. Podejście nomotetyczne w diagnozie

25. Podejście idiograficzne w diagnozie

26. Cechy podejścia normatywnego

27. Podejście ilościowe - główne cechy, mocne i słabe strony

28. Wskaźniki w podejściu ilościowym

29. Podejście jakościowe - główne cechy, mocne i słabe strony

30. Podejście jakościowe według Matczak

31. Podejście modelowe - główne cechy, mocne i słabe strony

32. Podejście ipsatywne - główne cechy, mocne i słabe strony

33. Skale standaryzowane - znaczenie, założenia i rodzaje

34. Diagnoza formalna i interpretacyjna według Frączka

35. Diagnoza nozologiczna - cechy, źródła, istota, mocne i słabe strony

36. Diagnoza nozologiczna jako klasyfikacyjna

37. Diagnoza nozologiczna a medyczny model diagnozy

38. Diagnoza funkcjonalna

39. Diagnoza interakcyjna

40. Protodiagnoza w diagnozie interakcyjnej

41. Salutogenetyczne podejście do diagnozy

42. Patogenetyczne podejście do diagnozy

43. Diagnoza pozytywna i negatywne (cechy, zastosowanie, związek z innymi typami diagnoz itp.)

44. Diagnoza genetyczna

45. Diagnoza prognostyczna

46. Diagnoza rozwojowa

47. Kierunki zmian we współczesnym modelu diagnozy

48. Model diagnozowania według Paluchowskiego - główne cechy i etapy

49. Etap prediagnostyczny

50. Etap badania diagnostycznego

51. Relacje osoba badana-diagnosta

52. Źródła danych diagnostycznych

53. Rozdaje danych diagnostycznych według Cattella

54. Etap interwencji w modelu Paluchowskiego - główne cechy

55. Raporty psychologiczne a faza interwencji

56. Diagnoza jako sytuacja społeczna - zasada dobroczynności

57. Społeczna rola psychologa diagnosty - przywileje i wyzwania, stereotypy i ich znaczenie

58. Społeczna rola osoby uczestniczącej w badaniu

59. Kontrakt psychologiczny diagnostyczny - cechy, znaczenie i pułapki

60. Relacja psycholog - pacjent a standaryzacja badania

61. Pozyskiwanie informacji od pacjenta - główne sposoby i problemy z nimi związane

62. Rozmowa psychologiczna

63. Wywiad psychologiczny

64. Wywiad narracyjny

65. Rejestrowanie informacji uzyskiwanych od pacjenta - główne problemy

66. Diagnoza jako sytuacja komunikacyjna - najważniejsze cechy

67. Aktywne słuchanie jako kompetencja psychologa

68. Kompetencje psychologa ze względu na komunikacyjny charakter relacji diagnostycznej

69. Orzekanie diagnostyczne

70. Raport psychologiczny (adresaci, cele, cechy, rodzaje, poziomy)

71. Funkcje komunikowania orzeczeń (wyjaśniająca itp.)

72. Pułapki komunikacji diagnostycznej - efekt Barnuma

73. Pułapki komunikacji diagnostycznej - czytanie umysłu

74. Podstawy etyczne diagnozy psychologicznej

---