gr1:
ćwiczenia:
1. wymień metody badan naukowych stosowane w pedagogice czasu wolnego

• Metody sondażu diagnostycznego

  • Ankietowanie (np. zainteresowania, budżet czasu)

  • Wywiad (np. stan zdrowia, preferowane formy czasu wolnego)

• Eksperyment pedagogiczny (wywołanie zjawiska i sprawdzenie dydaktycznych efektów w wychowaniu do czasu wolnego)

• Monografia pedagogiczna (celem jest opis instytucji dydaktyczno-wychowawczych, np. szkoły, domy dziecka)

• Analiza dokumentów (wytworzonych)

  • „dzienniczków” ewidencji czasu wolnego i zajętego

  • Analiza programów, folderów, prasy lokalnej, informatorów

• Studium indywidualnego przypadku (polega na tworzeniu biografii badanych- wyjątkowych osób, osób niepełnosprawnych, osób o szczególnych uzdolnieniach lub inne osoby które muszą koniecznie zostać indywidualnie zdiagnozowane)

2. wymień główne aspekty funkcji cz.w

I Aspekt rozwojowy:

• sfera psychiczna w młodym człowieku widzi się poszukiwacza nowych wrażeń, odkrywcę nowych obszarów, który rozbudza i rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia, rozwój osobowości.

• sfera fizyczna - rozwój i kształtowanie sprawności fizycznej

• sfera społeczna funkcja polega na aktywizowaniu jednostki, którego celem jest włączenie jej do życia w społeczeństwie, (wyrabianie umiejętności świadomego i racjonalnego uczestnictwa w społeczeństwie).

II. Aspekt kompensacyjny

• wypoczynek (regeneracja sił fizycznych i psychicznych ucznia) - przez wypoczynek rozumiemy fizyczne i psychiczne odprężenie po pracy, które jest niezbędne dla organizmu człowieka; może mieć charakter bierny i czynny (!!!wypoczynek bierny jest mniej skuteczny od wypoczynku czynnego),

• rozrywka - celem rozrywki jest dostarczenie różnorodnych wrażeń, radości i zadowolenia; funkcja rozrywki polega na kompensowaniu monotonii dnia, obowiązków rodzinnych i szkolnych, nudy, powtarzających się codziennie czynności (!!!racjonalna rozrywka)

3. czym zajmuje się andragogika

 subdyscyplina pedagogiki zajmująca się kształceniem dorosłych. Andragogika zajmuje się procesami kształcenia, wychowania, samokształcenia i samowychowania ludzi dorosłych.

4. co to są zabawy autoteliczne

Rodzaj zabawy w której nie liczy się sukces, współzawodnictwo. Dominują tu wartości: hedonistyczne- czyli możliwość doznawania radości i przyjemności działania, wartość empatyczna-mamy możliwość wczuwania się nie tylko w stany emocjonalne współuczestnikó ale również w różne role, funkcje oraz wartość asertywna- umiejętność otwarcia się, następuje uaktywnienie działąń społecznych

wykłady:
1. scharakteryzuj mechanizm homeostatyczny dla czynności w cz.w

• Mechanizm homeostatyczny- to potrzeby, które usuwają napięcie motywacyjne, np. potrzeba aktywności, wypoczynku, bezpieczeństwo. Ma on charakter ochronny, przywraca pożądany stan emocjonalny- jest typowym zachowaniem rekreacyjnym

2. fazy przebiegu kariery rekreacyjnej w cz.w

• POSZUKIWANIA- poszukiwanie dla siebie formy rekreacji zaspakajającej potrzeby

• SPECJALIZACJI- ugruntowanie i doskonalenie (zwiększanie wymogów zgodnie z aspiracjami jednostki)

• ODEJŚCIA- zmiana zainteresowań, niemożność uprawiania ze względu na wiek i zdrowie

3. rodzaje zachowań realizowanych w cz.w

• Nieformalne kontakty społeczne (spotkania towarzyskie, wypoczynek w gronie rodzinnym, hobby)

• Zistytucjolizowane formy organizacji (biura podróży, kluby rekreacyjno-sportowe, domy kultury)

• Bierne formy spędzania czasu wolnego (np. przed TV)- najbardziej niekorzystne i niepokojące zjawisko

4. próba harwardzka

Badany wchodzi na stopień (wysokość 46 cm dla dziewcząt i 51 cm dla chłopców) w tempie 30 wejść na minutę w ciągu 5 minut. Po zakończeniu próby, badany siedzi, a my wykonujemy mu 3 pomiary tętna w odcinkach 30 sekundowych, Wskaźnik sprawności [FI] oblicza się wg następującego wzoru: 

FI=

	czas pracy w sekundach X 100 2 X (A + B + C)

grp2.
ćw:
1. rodzaje metod wychowania w pedagogice cz.w

• Metody wpływu osobistego (sugestia, perswazja, działanie przykładem osobistym, wyrażanie aprobaty i dezaprobaty)

• Metody wpływu sytuacyjnego (nagradzanie wychowawcze, karanie wychowawcze, instruowanie, przydzielanie funkcji i ról społecznych, ćwiczenie)

• Metody organizowania środowiska społecznego przez wychowanków (metody pracy grupowej- oddziaływanie przez role społeczne)

• Metoda zespołowego działania w różnych formach zajęć czasu wolnego (udział w stowarzyszeniach społecznych, klubach, zespołach artystycznych itp.)

• Metoda indywidualnego działania (np.czytelnictwo, gra na instrumencie, kolekcjonerstwo itp.)

• Metoda masowa (imprezy plenerowe sportowe, koncerty, zawody itp.)

• Metoda nauczania (sposób uczenia się oraz drogi systematycznego i skutecznego przekazywania wiedzy)

2. wymień wzory zachowań wolnoczasowych młodzieży

Wzory zachowań młodzieży miejskiej

• Intelektualny (zespoły zainteresowań, dokształcania, spotkania dyskusyjne)

• Społeczny (organizacje społeczne, akcje charytatywne)

• Artystyczny (czynna amatorska twórczość artystyczna)

• Techniczny (zajęcia techniczne)

• Sportowy (aktywność sportowa, rekreacyjna, turystyczna)

• Kulturalny (bierne uczestnictwo w kulturze)

• Towarzyski (udział w swobodnych spotkaniach koleżeńskich)

• Patologiczny (czynności nałogowe)

Wzory zachowań młodzieży wiejskiej

1. Amator środków masowego przekazu jest to wzór zachowań polegający na:

   1. Lekturze książek i prasy

   2. Słuchania radia, oglądaniu telewizji

2. Amator aktywności grupowej jest to wzór który sprzyja takim zachowaniom jak:

   1. Rozmowy towarzyskie

   2. Pogawędki

   3. Zorganizowane i spontaniczne przebywanie w grupie osobniczej

3. Amator aktywności rozrywkowej jest to wzór zachowań towarzyskich (w zabawie tanecznej, dyskotece itp.)

4. Amator aktywności twórczo-ekspresyjnej wzór związany z:

   1. Uczestnictwem w zespołach teatralnych, wokalno-muzycznych itp.

   2. Zainteresowaniami własnymi, hobby

   3. Udziałem w zorganizowanych grupach dyskusyjnych

5. Amator aktywności ruchowej wzór zachowań związany z :

   1. Stałym uprawianiem sportu (zawodnik klubu sportowego)

   2. Aktywnością sportowo-rekreacyjną

6. Amator konsumpcji kulturalnej wzór zachowań związanych z udziałem w:

   1. Seansach kinowych

   2. Widowiskach teatralnych

   3. Widowiskach sportowych

7. Amator aktywności patologicznej (czynności nałogowe)

3.a na czym polega wychowanie do starości

Wychowanie do starości – termin upowszechniony przez prof. Aleksandra Kamińskiego (1903 – 1978); socjologa i pedagoga Uniwersytetu Łódzkiego.

„Wychowanie do starości polega na „pomaganiu ludziom w nabywaniu zainteresowań i aspiracji oraz umiejętności i przyzwyczajeń, które – gdy nadejdzie czas emerytury - dopomogą w realizowaniu trybu życia sprzyjającego wydłużaniu młodości i dającej satysfakcję aktywności.”

3b. czynniki istotne w realizacji samorozwoju

• Zainteresowania

• Celowość w działaniu (orientacja życiowa)

• Optymalny poziom samooceny

4. co to są gry heteroteliczne

Rodzaj gry w której bardzo ważnym czynnikiem jest sukces, rywalizacja, współzawodnictwo, odnosi się to m.in. do mistrzostw sportowych

wykłady:
1. scharakteryzuj mechanizm heterostatyczny dla czynności w cz.w

• Mechanizm heterostatyczny- wyższe potrzeby, z reguły nie redukują napięcia emocjonalnego, ale często to napięcie potęgują, np. potrzeby w zakresie aktywności biegu na poziomie rekreacji ruchowej i rekreacji biegu maratońskiego, turystyki górskiej o różnym poziomie niebezpieczeństwa

2. wymień determinanty zachowań wolnoczasowych człowieka

Rodzaje czynników determinujących wolnoczasowe zachowanie człowieka:

• Biologiczne (stan zdrowia, poziom sprawności, poziom wydolności, typ budowy ciała)

• Społeczno-demograficzne (płeć, wiek, miejsce pobytu, wykształcenie, zawód)

• Gospodarczo-ekonomiczne (sytuacja ekonomiczna, ilość wolnego czasu, dostępność do urządzeń i obiektów rekreacyjnych)

• Psychiczne (determinanty osobowościowe i nawykowe)

Na wolnoczasowe zachowanie człowieka wpływaja także:

• Potrzeby- stanowią zasadnicze i ogólne źródło aktywności rekreacyjnej

• Zainteresowania- stanowią ukierunkowany charakter aktywności rekreacyjnej

3. główne cechy rekreacyjnego stylu życia

1. Aktywność i samostanowienie (aktywny charakter działań, podejmowanie decyzji zgodnych z własnymi przekonaniami [w grupie rekreacyjnej])

2. Spontaniczność w działaniu (emocjonalne i uczuciowe czynności)

3. Kontakty społeczne- bazujących na afiliacji i towarzyskich potrzebach człowieka

4. Odprężenie, dobre samopoczucie, relaks

5. Przyjemność- rozrywka, zabawa

4. próba ruffiera - wzór – opis

 test oceniający wydolność fizyczną człowieka.

Test polega na oznaczeniu tętna spoczynkowego, a następnie wykonaniu 30 przysiadów w ciągu 1 minuty i dwukrotnym oznaczeniu tętna: bezpośrednio po próbie i po 1 minucie wypoczynku siedząc. Tętno mierzy się przez 15 s i wynik mnoży się przez 4.

• IR oznacza wskaźnik Ruffiera

• P - tętno spoczynkowe

• P₁ - tętno bezpośrednio po wysiłku

• P₂ - tętno po 1 minucie wypoczynku