SZKOŁA PODSTAWOWA NR 5 W EŁKU

PLAN ZAJĘĆ

WYRÓWNAWCZYCH

W KLASIE I A

NA ROK SZKOLNY 2010/2011

W planie wynikowym ujęto łącznie 36 godzin lekcyjnych, w tym w I semestrze 19 godz., w II semestrze 17 godz.

TREŚCI NAUCZANIA SĄ ZGODNE Z OBOWIĄZUJĄCĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ.

Ełk 01.09.2010r. Opracowała………………………………….

Zajęcia wspierające pracę ucznia w kl. I a odbywać się będą w każdy wtorek od godziny 10:30 do 11:15 w Sali nr 7. Na zajęcia będzie uczęszczać 6 osób.

Cel główny: wyrównanie braków w rozwoju psychomotorycznym dziecka oraz opanowanie przez nie podstawowych umiejętności umożliwiających dalszą naukę w szkole.

Cele szczegółowe :

• Doskonalenie sprawności manualnej.

• Doskonalenie percepcji wzrokowej.

• Doskonalenie percepcji słuchowej.

• Usprawnienie i doskonalenie umiejętności czytania i pisania.

• Doskonalenie umiejętności wypowiadania się.

• Rozwijanie umiejętności matematycznych.

• Usprawnianie orientacji przestrzennej.

• Usprawnianie koncentracji uwagi.

• Niwelowanie barier i lęku przed nauką i szkołą.

• Wzmocnienie wiary we własne możliwości dziecka.

TREŚCI PROGRAMOWE – stanowią problematykę zajęć i wynikają z podstaw programowych dla I etapu edukacyjnego. Mają one charakter zintegrowany, a o kolejności, które treści i w jakim zakresie będą realizowane decyduje nauczyciel. Ważne jest aby dotyczyły one zagadnień dziecka, jego rodziny, szkoły, bliższego i dalszego otoczenia. Przekazywane treści edukacyjne powinny być zrozumiałe i jasne dla dziecka, dostosowane do jego rozwoju i możliwości psychofizycznych.

METODY, FORMY I ORGANIZACJA PRACY

Dobór metod i form pracy zależy przede wszystkim od zadań jakie stawia sobie nauczyciel i od funkcji, jakie one mają pełnić. Podstawą do niwelowania deficytów wpływających na trudności w opanowaniu podstawowych umiejętności programowych klasy I jest systematyczność stosowania poszczególnych sposobów oraz rytmiczna częstotliwość zajęć i ćwiczeń.

METODY:

Czynne:

metoda samodzielnych doświadczeń, metoda zadań, metoda ćwiczeń

Oglądowe:

obserwacja i pokaz, udostępnianie uczniom sztuki plastycznej

Słowne:

rozmowy, opowiadania, zagadki, objaśnienia, instrukcje

FORMY:

Zabawy, gry, ćwiczenia

ORGANIZACJA PRACY:

praca zespołowa, praca indywidualna, praca zbiorowa

Data	Temat zajęć (I semestr)
7.09.2010	Ćwiczenia grafomotoryczne:tworzenie szlaczków i ich rysowanie w liniaturze z zachowaniem kierunku poziomego (od lewej do prawej) i pionowego (słupkowanie liniatury).
14.09.2010	Ćwiczenia graficzne (wyrabianie płynności i precyzji ruchów ręki ustawionej w pozycji takiej ,jak przy pisaniu):kreślenie form kolistych,kreślenie prostych linii łączących wyznaczone punkty.
21.09.2010	Ćwiczenia manualne:Kopiowanie rysunków. Malowanie kredkami konturowych rysunków.
28.09.2010	Ćwiczenia w określaniu położenia przedmiotów na obrazkach:werbalizacja relacji przestrzennych, rysowanie pod dyktando.
5.10.2010	Ćwiczenia doskonalące percepcję słuchową:wystukiwanie rytmu ilustrowanego schematem; dobieranie schematu do wystukanego rytmu.
12.10.2010	Ćwiczenia doskonalące percepcję słuchową:Układanie zdań .Podział zdań na wyrazy .
19.10.2010	Ćwiczenia doskonalące percepcję wzrokową: Rozpoznawanie treści obrazków w krótkich ekspozycjach. Dobieranie par jednakowych obrazków.
26.10.2010	Usprawnianie końców palców (rozluźnienie napięcia palców): stukanie czubkami palców,malowanie suchym palcem.
2.11.2010	Ćwiczenia manualne: malowanie form kolistych, malowanie form falistych, malowanie dużych konturowych rysunków.
9.11.2010	Ćwiczenia kompetencji matematycznych: porównywanie liczebności zbiorów przez przeliczanie i układanie w pary.
16.11.2010	Ćwiczenia doskonalące percepcję słuchową:rozwijanie zdań i porównywanie liczby wyrazów w zdaniu, dzielenie wyrazów na sylaby. Przeliczanie liczby sylab. Porównywanie liczby sylab.
23.11.2010	Ćwiczenia na materiale literopodobnym i literowym:rysowanie znaków graficznych po śladzie - łączenie kropek; różnicowanie znaków graficznych i literopodobnych.
30.11.2010	Ćwiczenia w dziecięcym liczeniu:liczenie na głos różnych przedmiotów z akcentowaniem ostatniego liczebnika i gestu wskazywania liczonych elementów; liczenie przedmiotów jednorodnych i niejednorodnych w różnych kierunkach i kolejności.
7.12.2010	Ćwiczenia w różnicowaniu układów symetrycznych i asymetrycznych:rysowanie oburącz w powietrzu ósemek oraz rysunków symetrycznych i niesymetrycznych;nakładanki o różnych układach przestrzennych;
14.12.2010	Ćwiczenia w orientacji przestrzennej: rysowanie rysunków symetrycznych według linii centralnej i niesymetrycznych;dokonywanie zmiany w symetrii rysunków przez dorysowanie elementów.
21.12.2010	Ćwiczenia kompetencji matematycznych: przeliczanie elementów zbiorów i dokładanie ich w celu uzyskania zbiorów równolicznych; porównywanie liczebności zbiorów przez przeliczanie i układanie w pary.
4.01.2011	Ćwiczenia grafomotoryczne: wypełnianie kształtów kropkami, kółkami oraz liniami poziomymi, pionowymi i skośnymi; rozwiązywanie i tworzenie własnych labiryntów.
11.01.2011	Ćwiczenia w tworzeniu kompozycji przestrzennych z klocków i figur geometrycznych: budowanie z różnych klocków; tworzenie szlaczków z figur geometrycznych.
18.01.2011	Ćwiczenia na materiale literopodobnym i literowym: różnicowanie liter podobnych kształtem względem osi pionowej i poziomej poprzez rysowanie w powietrzu, na tablicy, malowanie, lepienie z plasteliny, tworzenie skojarzeń do kształtu litery, zakreślanie w tekście, pisanie na gładkiej kartce, w kratkę, w dużej i małej liniaturze.

Data	Temat zajęć (II semestr)
8.02.2011	Ćwiczenia na materiale literopodobnym i literowym: różnicowanie wyrazów podobnych poprzez analizę i syntezę słuchowo - wzrokową wyrazów i poprawne zapisanie w liniaturze.
15.02.2011	Ćwiczenia w tworzeniu kompozycji przestrzennych z klocków i figur geometrycznych: budowanie "domków z kart"; wycinanki przestrzenne i origamii.
22.02.2011	Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej na materiale literopodobnym i literowym:różnicowanie drobnych znaków graficznych i kształtów literopodobnych; wyszukiwanie takich samych liter i ich segregowanie;
1.03.2011	Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej na materiale literopodobnym i literowym:odtwarzanie z pamięci uprzednio widzianych kształtów i wzorów literowych;segregowanie liter podobnych.
8.03.2011	Ćwiczenia percepcji wzrokowej: różnicowanie liter najczęściej mylonych;utrwalenie samogłosek i spółgłosek.
15.03.2011	Ćwiczenia percepcji wzrokowej: tworzenie i pisanie sylab otwartych ze wszystkimi samogłoskami;dobieranie par jednakowych sylab.
22.03.2011	Ćwiczenia usprawniające technikę czytania: czytanie i pisanie wyrazów dwusylabowych o schemacie zapisu - np. bu-ty
29.03.2011	Ćwiczenia doskonalące percepcję słuchową: układanie domina obrazkowo- głoskowego.
5.04.2011	Ćwiczenia usprawniające technikę czytania: Czytanie i pisanie wyrazów wielosylabowych o schemacie zapisu -- np. pu-cha-cze
12.04.2011	Arytmetyka liczb naturalnych: posługiwanie się znakami +, -, =, <,>, x, : Ćwiczenia z wykorzystaniem osi liczbowej , grafów, tabelek funkcyjnych, rysunków schematycznych i drzewek.
19.04.2011	Ćwiczenia doskonalace czytanie i pisanie: ćwiczenia umiejętności przepisywania, pisania z pamięci i ze słuchu.
10.05.2011	Sprawdzenie umiejętności arytmetycznych: utrwalenie zapisu i rozpoznawanie liczb naturalnych z zerem do 100, prawidłowe odczytywanie znaków liczbowych
17.05.2011	Ćwiczenia usprawniające rozumienie czytanego tekstu: utrwalanie umiejętności czytania i pisania poprzez loteryjki obrazkowo- sylabowo- wyrazowe lub zdaniowe.
24.05.2011	Ćwiczenia matematyczne: utrwalenie własności działań (łączność, przemienność, odwrotność) Stosowanie szeregu pomocy dydaktycznych – działanie na konkretach (klocki, liczmany, patyczki, liczydła, labirynty, układanki itp.)
31.05.2011	Ćwiczenia doskonalące pisanie: uzupełnianie dyktand okienkowych uwzględniających pisownię wyrazów z „rz”, „ż”, „ó”, „ch”, „h” oraz wyrazów z utratą dźwięczności.
7.06.2011	Płynne i głośne czytanie tekstów z zachowaniem odpowiedniej intonacji głosu, tempa i znaków interpunkcyjnych.
14.06.2011	Rozwiązywanie zadań tekstowych Utrwalenie metod rozwiązywania zadań tekstowych (wspólne czytanie zadania, przeprowadzanie analizy i określanie struktury matematycznej zadania, zapisywanie formuły, wdrażanie do posługiwania się schematami graficznymi)

OCZEKIWANE EFEKTY:

Poprzez realizację programu dziecko osiąga następujące kompetencje:

• Sprawnie wykonuje czynności manualne

• Starannie pisze w zeszycie

• Rozwija koordynację wzrokowo- ruchową

• Rozwija koordynację słuchowo- ruchową

• Dokonuje analizę i syntezę słuchowo- wzrokową

• Rozwija koncentrację uwagi

• Płynnie czyta tekst.

• Śmiało wypowiada się na dany temat.

• Sprawnie wykonuje podstawowe działania matematyczne.

• Samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe.

• Zna figury geometryczne.

• Posługuje się w życiu codziennym podstawowymi wiadomościami praktycznymi.

Treści nauczania są zgodne z obowiązującą podstawą programową.