Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 23 grudnia 2008r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
Codziennie dokonywane są nowe odkrycia naukowe, powstają nowe technologie, powstają nowe teksty kultury. Okoliczności zewnętrzne także sprawiają, że rozwiązania które były przyjęte w „ starym” systemie edukacji przestały być skuteczne mimo staraniom nauczycieli oraz uczniów. Między innymi z tych właśnie względów postanowiono wprowadzić reformę programową.
Podstawowe założenia reformy programowej:
Spójność programowa - czas nauki w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych został potraktowany jako spójny programowo okres kształcenia. Najpierw uczniowie zostaną wyposażeni w wspólny, solidny fundament wiedzy ogólnej, a następnie zostanie ona pogłębiona w zakresie odpowiadającym indywidualnym zainteresowaniom każdego ucznia.
Taka organizacja pozwoli na spokojne omówienie wszystkich podstawowych tematów w zakresie klasycznego kanonu tematów.
Prymat efektów kształcenia – nowa podstawa programowa przywiązuję dużą wagę do wychowania, a w szczególności do kształtowania właściwych podstaw uczniów.
Obniżenie wieku szkolnego – jest to związane z tym, że dzieci coraz częściej już w wieku sześciu lat wykazują dojrzałość do podjęcia nauki oraz dużą ciekawość do poznawczą. Dla tego często zajęcia w klasach zerowych wykraczały w obszar zadań typowo szkolnych. Dla większości dzieci opanowanie takich zdolności jak pisanie, czytanie czy liczenie wymaga więcej niż rok nauki w klasach zerowych jak było to praktykowane w podstawie programowej przed reformą. Dla dzieci nie jest korzystne przerywanie takiej nauki które było wywołane koniecznością przejścia do innej klasy co wiązało się również ze zmianą nauczyciela prowadzącego, co mogło powodować zbędny stres u dzieci.
Wcześniejsze podjęcie nauki to wcześniejsze rozpoczęcie procesu wyrównywania szans edukacyjnych i korekty ewentualnych deficytów, a także wcześniejsze rozpoznanie szczególnych uzdolnień dziecka. Zapoczątkowanie tych procesów w szkole, czyli w środowisku, które obejmie ucznia opieką na sześć lat, pozwala na właściwe rozplanowanie w czasie działań wspierających rozwój dziecka.
Dopasowanie nauczania do obecnej populacji uczniów