1. Teoria czynności Tomaszewskiego. 
CZYNNOŚĆ= proces ukierunkowany na osiągnięcie wyniku o strukturze kształtującej się stosownie do warunków, tak, że możliwość osiągnięcia wyniku zostaje utrzymana 
Czynnościami steruje proces przetwarzania info na poziomie semantycznym 
Czynności człowieka tworzą hierarchiczne systemy określane przez przyjęte cele 
Struktura czynności jest funkcją wartości podmiotu i możliwości 
Z- zadanie, W- wynik Z-W= ukierunkowany przebieg aktywności człowieka 
S-R= zachowanie reaktywne- bez zamierzonego celu 
S-O-R= zachowanie celowe 

2. Próby weryfikacji teorii Freuda. 

3. Prawo efektu. 
THORNDIKE’A 
Badania na kotach zamkniętych w klatce, miały się uczyć jak z niej wyjść, tylko jeśli wyszły, to dostawały pokarm. Wniosek Thorndike’a: podczas uczenia się powstają w mózgu różne połączenia, z których te umożliwiające wyjście z klatki utrwalają się, natomiast pozostałe jako nieefektywne są eliminowane. 
Stąd prawo efektu: Im większe zadowolenie lub przykrość, tym większe wzmocnienie lub osłabienie związku" 

4. Prawo Yerksa-Dodsona. 
dla wykonania każdego zadania istnieje optymalny poziom pobudzenia, przy którym zadanie to jest wykonywane najlepiej. Zarówno niższy jak i wyższy poziom pobudzenia upośledza sprawność wykonania. 
Na przykład gdy jesteśmy słabo motywowani do znalezienia pracy, to szukamy jej nieskutecznie (niski poziom pobudzenia emocjonalnego i niski poziom wykonania). Jeśli jednak jesteśmy skrajnie motywowani, bardzo nam zależy i jesteśmy potężnie sfrustrowani, to nasze poszukiwania mogą być chaotyczne, a zachowanie na rozmowach kwalifikacyjnych nerwowe, co także zmniejsza szanse na powodzenie - czyli wykonanie zadania. 

5. Do kogo nawiązywał James. 

6. Prawo figur Rubina. 
1. konturowość figury (tło ich nie ma) 
2.kształt figury, bezkształtność tła 
3.jasność, wyrazistość figury 
4. bliskość figury, tło dalsze 
5.stałość figury 

7. Jakie są dynamizmy. 
- fizjologicznych potrzeb organizmu- popędy, odruchy warunkowe 
- aktywności eksploracyjno- ćwiczącej- układ nerwowy- odbieranie bodźców i reagowanie na nie 
- interakcyjnych potrzeb psychicznych ( potrzeba bezpieczeństwa, akceptacji, więzi emocjonalnej i pochodne) 
- dynamizm ustalania zgodności poznawczej 
- dynamizm realizacji wartości 

8. Wzór na STM, czy ma ograniczoną pojemność. 
Ograniczona- 7 (+/-2) elementy 
Techniki na zapamiętanie: porcjowanie i powtarzanie 

9. Stadia rozwoju Piageta. 
- inteligencja sensomotoryczna 0-2 stałość przedmiotu 
- inteligencja przedoperacyjna 2-6 czynności symboliczne, rozwój mowy, stałość cech, szeregowanie, klasyfikowanie, egocentryzm 
- operacje konkretne 6-12 decentracja, rozumowanie sylogistyczne, zdolność do zachowania ilości: masy, objętości 
- operacje formalne- 12-15 myślenie abstrakcyjne, hipotetyczno-dedukcyjne, logika 

10. Stadia rozwoju Ericksona. 
ozwój psychospołeczny= konflikty i wyzwania przez całe życie, jednostka nie może podołać nowym wyzwaniom korzystając z kompetencji nabytych w poprzednich stadiach, więc następuje kryzys, aby go pokonać następuje długi cykl przemian, które ostatecznie prowadzą do: nabycia nowych kompetencji i scalenia ich z uprzednio nabytymi 
1. NIEMOWLĘCTWO-zaufanie do środowiska zewnętrznego 0-1,5 
2. DZIECIŃSTWO- -poczucie autonomii w działaniu, np. eksploracja, manipulacja 1,5-3 
3. WIEK ZABAW- inicjatywa działań 3-6 
4. WIEK SZKOLNY- poczucie własnej kompetencji- początek szkoły- 6 
5. WCZESNA (13-17) I PÓŹNA (18-22) ADOLESCENCJA- poczucie własnej tożsamości i tożsamości grupowej 
6. WCZESNA DOROSŁOŚĆ (23-34)- intymność 
7. ŚREDNIA DOROSŁOŚĆ (35-60) możliwość rezygnacji z „ja” na rzecz bliskich, produktywność 
8. PÓŹNA DOROSŁOŚĆ (more than 61)poczucie satysfakcji z życia, mądrość 
19:00:27 
1. Definicja mechanizmów obronnych ego. 

12. Czy Wundt założył labo w Lipsku. 

13. Autor teorii antylokalizacyjnej. 
GOLDSTEIN 

14. Eksperyment Kohlera. 
UCZENIE SIĘ PRZEZ WGLĄD- Szympans połączył dwa bambusowe kijki w jeden, aby dosięgnąć bananów znajdujących się za prętami klatki 

15. Składniki duszy wg Platona. 
wladze duszy: rozum, namietnosc, pozadliwosc 

16. Wielka Piątka. 

17. Koło emocji Plutchnika. 
model przedstawiający zbiór podstawowych emocji; wyróżnia on osiem podstawowych emocji, które tworzą cztery pary przeciwieństw: radość - smutek, strach - gniew, zdziwienie - oczekiwanie oraz akceptacja - wstręt 

18. Prawo Fechnera i Webera. 
IM wiekszym przyrost sily bodzca tym mniejszy przyrost sily wrazenia (proporcjonalnie). w niskich przedziałach intensywności bodźca przy pewnym przyroście jego siły następuje całkiem spory przyrost siły wrażenia, natomiast w wyższych przedziałach przy takim samym przyroście zmiana siły wrażenia jest już znacznie mniejsza (albo na odwrót: do takiej samej zmiany wrażenia trzeba przyłożyć znacznie większą siłę). 

19. Czy w fazie genitalnej występuje kompleks Edypa i Elektry. 
Wyst. w fazie fallicznej 

20. Teoria Masłowa. 

22. Karta Hermana i sześcian Neckera, na jakim poziomie to są złudzenia. 
krata - poz. wrazen, szescian - poz. percepcji 

23. Teorie motywacji. 
1. TEORIA INSTYNKTU 
2. TEORIA POPĘDÓW A UCZENIE SIĘ 
3. TEORIA POBUDZENIA 
4. HUMANISTYCZNA TEORIA MOTYWACJI WZROSTU 
5. SPOŁECZNO- POZNAWCZE TEORIE MOTYWACJI 

24. Wady introspekcji. 
Słabe strony introspekcji(to chyba było podciągające w zeszłym roku) - człowiek nie jest w stanie samodzielnie analizować własnych stanów emocjonalnych, ponieważ nie potrafi właściwie ich określić. Nazewnictwo emocji może się różnić w zależności od osoby. Dzieci nie są w stanie określić swoich przeżyć emocjonalnych z powodu ograniczonego słownictwa. Chorzy na nerwicę wyolbrzymiają swe uczucia. 

26. Czy Tomaszewski założył szkołę w Lwowie. Czy założył Polskie Towarzystwo Psychologiczne. 
nie założył szkoły we Lwowie, wykładał tam na Uniwersytecie, nie założył też PTP, ale był jego honorowym przewodniczącym 

27. Inne nazwy warunkowania klasycznego. 
Warunkowanie klasyczne = Warunkowanie Pawłowowskie = Warunkowanie Reaktywne = Warunkowanie I Typu 

28. Co leży u podstaw Gestalt. 
OPIERA SIĘ NA TYM, ŻE PERCEPCJA NIE JEST SUMĄ ELEMENTARNYCH DOZNAŃ, SPOSTRZEŻENIA MAJĄ FORMĘ ZŁOŻONYCH CAŁOŚCI. 

29. Przypisać cechy do osobowości. 

30. Porównaj teorię osobowości Hipokratesa i Scheldona. 
Hipokrates - ciało zawiera 4 podstawowe płyny - humory, z których każdy wiąże się z temperamentem - wzorem zachowań i emocji. 
- sangwinik 
- choleryk 
- flegmatyk 
- melancholik 

William Sheldon - powiązał budowę ciała z temperamentem 
- typ endomorficzny (gruby,miękki, okrągły) - ludzie zrelaksowani, lubiący jeść, towarzyscy 
- typ mezomorficzny (muskularny, kanciasty, silny) - ludzie silni, energiczni, asertywni, odważni 
- typ typ ektomorficzny (chudy, wysoki, kruchy) - bystrzy introwertycy o upodobaniach artystycznych, myśliciele 

31. Adaptacyjne machanizmy Lorenza. 
- uczulanie 
- odczulanie 
- wdrukowanie 
- docieranie 
- uczenie sie przez uraz 
- instynkty 

32. Sublimacja. 
Sublimacja - jeden z mechanizmów obronnych osobowości. Przemieszczenie popędu, polega na poszukiwaniu zajęć zastępczych dla niezrealizowanych popędów. Np. dawaniu upustu popędom seksualnym w sztuce. 

33. Synchronizm akazualny. 

34. Składniki duszy wg. Arystotelesa: 
Roślinna- czująca 
Zwierzęca- pożądająca 
Rozumna- ludzka