Wstęp do psychologii

pytania zebrane z wydziałowego „Chomika” oraz innych źródeł

1. Połączyć:

Arystoteles - I zasada kojarzenia

Bacon - empiryzm psychologiczny

Berkeley - biegiem myśli steruje nie rozum lecz nawyl

Cabanis - opisywanie rozwoju w kategoriach kryzysów

Condillac - stopniowanie zmysłów

Kartezjusz - umysł zamknięty

Kant - jaźń noumenalna

Freud - determinizm psychologiczny

Lewin - motywacja obejmująca interakcje ze środowiskiem

Duns Scott - tabula rasa

John Locke - I natura nawyku, druga natura człowieka

Machiavelli

Thorndike - autor prawa efektu

J. Muller - teoria specyficznych energii nerwowych

Bonnet - intuicyjne prawo specyficznych energii zmysłowych

K. Twardowski - stworzył teorię czynności i wytworów

Witwicki - I podręcznik psychologii empirycznej

Fechner - psychofizyka

Otto Rank - trudności nerwicowe mają źródło w urazie narodzin

J. Fodor - twórca solipsyzmu metodologicznego

Fromm - wprowadził zmiany w kompleksie Edypa

Malebranche albo Liebniz i Spinoza - okazjonalizm (pogląd, że że doskonała koordynacja czasowa tych dwóch światów, wynika z faktu, że wydarzenia w obu tych światach zostały tak zaplanowane aby wydarzać się jednocześnie)

2. Wybierz i przyporządkuj fazy rozwoju dziecka według:

Freuda - oralna, analna, falliczna, latentna i genitalna

Ericsona - (okresy + kryzysy, cele,cnoty) okres niemowlęcy, wczesne dzieciństwo, wiek zabawy, wiek szkolny, adolescencja, wczesna dorosłość, środkowa dorosłość, późna dorosłość

Piageta - aktywność odruchowa, dokonywanie pierwszych rozróżnień, odtwarzanie interesujących zdarzeń, koordynacja schematów, wykrywanie nowych sposobów, reprezentacje umysłowe

Również może być: Adaptacja zachodzi poprzez procesy asymilacji i akomodacji.

3. Prawda czy fałsz:

Czy wyobraźnia ejdetyczna odgrywa rolę w myśleniu abstrakcyjnym?

Inteligencja jest mierzona na skali przedziałowej?

Refrakcja proaktywna to zakłócanie działań pamięci?

4. Badanie Asha dotyczyły konformizmu

Solomon Ash przeprowadził serię badań, które udowodniły potęgę konformizmu. Osoby badane zostały poinformowane, że biorą udział w testach wzroku. Badanie miało polegać na oglądaniu linii i wybieraniu z drugiego zestawu odcinka o takiej samej długości. Zadanie było bardzo proste, a różnice między odcinkami wyraźne. Haczyk tkwił jednak w tym, że poza prawdziwą osobą badaną, w pomieszczeniu znajdowało się jeszcze kilka innych osób - pomocników eksperymentatora - które udawały zwykłych uczestników badania. Ich zadaniem było podawanie odpowiedzi w oczywisty sposób nieprawidłowych. Ash był ciekawy, czy przeciętny człowiek jest w stanie przeciwstawić się tłumowi, zwłaszcza jeśli decyzja tego tłumu jest wyraźnie zła. Jaki był wynik? 32% badanych osób wybierało nieprawidłową linię, gdy pozostałe trzy osoby w pomieszczeniu dawało tę właśnie złą odpowiedź. Nie miało znaczenia nawet to, że różnica długości między odcinkami sięgała prawie 10 cm. O czym to świadczy? Co trzecia osoba rezygnuje ze swojej opinii, jeśli zauważy, że jest ona niepopularna w grupie w której przebywa. Co trzecia osoba zdaje się na osąd innych i nawet jeśli ma wątpliwości co do jego prawidłowości, to i tak podąży za grupą. Nawet buntownicy szukają podobnych do siebie rebeliantów, do których doskonale pasują. 32% konformistów ukazało się w prostym eksperymencie z wybieraniem linii. Jak wielu z nas jednak poddaje się tłumowi, gdy sytuacja jest mniej czarno - biała?

5. "Wgląd" to termin z: psychoanalizy i psychologii postaci

6. Wymienić mechanizmy obronne u Freuda: projekcja, sublimacja, racjonalizacja, regresja

7. Gdzie oprócz psychoanalizy stosuje się przeniesienie? W psychologii postaci

8. Twórcy psychologii postaci: Kurt Koffka, Max Werthaimer, Christian von Ehrenfels (wcześniejsze wpływy), Fritz Perls (metoda psychoterapii)

9. Automatyczne doskonalenie reakcji bez wzmocnień: docieranie

10. Mechanizmy adaptacyjne u Milgrama

Składają się na strategię życia ograniczającą interakcje z innymi ludźmi i pozwalają zmniejszyć obciążenie afektywne w stosunkach interpersonalnych.

• skracanie czasu przetwarzania informacji

• pomijanie informacji, które nie są priorytetowe

• dzielenie obciążenia informacjami

• używanie środków technicznych

• stosowanie barier fizycznych i afektywnych

• odwoływanie się do profesjonalnej pomocy innych instytucji

11. Pojawienie się odruchu mimo jego wygaszenia: samorzutne odnawianie się odruchu.

12. Kto napisał „Pamięć i zapominanie”: John Henderson

13. Lepszy efekt pracy w obecności innych to: facylitacja społeczna

14. Coś o praktycznej systematyzacji ideologicznej i praktycznej, i coś o standaryzacji

Zasady usystematyzowania praw nauki:

• Systematyzacja dydaktyczna - 'kawałkowanie” wiedzy, dzielenie materiału na łatwiejsze i trudniejsze zagadnienia, kontrola nad odrębnością tych zagadnień

• Systematyzacja ideologiczna - ma przekonać odbiorcę o jedynej słuszności przekazu, polega na ukrywaniu słabych stron, ukrywaniu zalet, żonglerce słownej

• Systematyzacja praktyczna - zakłada określonego odbiorcę przekazywanych treści

• Standaryzacja - inaczej normalizacja testu, dzięki której wyniki indywidualne mogą być odniesione do ich rozkładu w populacji

15. Teoria agresji jako środka do uzyskania celu lub skutku wyuczenia: do celu - instrumentalna, jako skutek wyuczenia: teoria społecznego uczenia się

16. Potrzeby znajdują się w stanie: zaspokojenia, deprywacji i frustracji

17. Osoba, która sądzi, że wszystko kontroluje przypadek ma umiejscowienie kontroli: zewnętrzne

18. Co to jest test? Wersja eksperymentu, próba, której wyniki dają się ująć ilościowo

19. Coś o pamięci sensorycznej do krótkotrwałej

Pamięć sensoryczna jest ultrakrótka, ma bardzo dużą pojemność i służy pełnemu odbieraniu bodźców. Pamięć krótkotrwała przechowuje niewielkie ilości informacji przez krótki okres, do kilkunastu sekund, aż do przejścia do pamięci długotrwałej.

20. Wewnętrzne i zewnętrzne umiejscowienie poczucia kontroli

Rotter, jedna teorii społecznego uczenia się.

Osoby o wewnętrznym umiejscowieniu kontroli (internaliści) mają przekonanie, że ich życiem i ważnymi zdarzeniami sterują oni sami. Osoby o zewnętrznym umiejscowieniu kontroli (eksternaliści) żywią przekonanie, że życiem sterują czynniki niezależne od ich świadomego, celowego i zamierzonego wpływu (niekoniecznie muszą to być czynniki zewnętrzne!) - los, przeznaczenie, Bóg, nieświadomość, choroba, szczęście itd.

21. Piaget wyróżnia u dzieci fazę operacji: konkretnych i formalnych

22. W okresie tak zwanej osobowości ekspansywnej (4. rok życia) dominuje według Chłopkiewicz: dynamizm aktywności eksploracyjno-ćwiczącej

23. Badanie kilku różnych grup wiekowych w tym samym czasie to: badanie poprzeczne

24. Funkcja informacyjna języka polega na: komunikowaniu treści nowych dla odbiorcy

25. W badaniach nad teologicznością z udziałem dzieci trzy-i-pół-miesięcznych (po treningu) okazało się, że: dyshabituacja miała miejsce częściej, gdy w fazie testowej zmienił się cel ruchu ręki odzianej w rękawicę z rzepem, niż gdy zmieniła się trajektoria ruchu ręki.

26. Gdzie w mózgu mieści się okolica Broki? W lewym płacie czołowym

27. Sulloway: Dzieci urodzone później są częściej buntownikami niż dzieci pierworodne. Teza należy do: koncepcji typów

28. Trisomia 21. chromosomu występuje w: zespole Downa

29. Wiązkową koncepcję świadomości zaproponował: Hume

30. Rozdzielenie komponentów złozonej reakcji warunkowej (np. reakcja występuje ciągle na poziomie fizjologicznym, mimo jej całkowitego wygaszenia na poziomie behawioralnym) to: schizokineza

31. Nie należą do hierarchii potrzeb wg Maslowa: dominacja

32. Mechanizm obrony Ego, polegający na zaspakajaniu zablokowanych pragnień seksualnych w zastępczych nieseksualnych czynnościach (akceptowanych w danej kulturze), to: sublimacja

33. Izomorfizm psychofizyczny jako rozwiązanie problemu psychofizycznego zawdzięczamy zwolennikom: psychologii postaci

34. Pytanie ze zdaniem "cały świat służy do ssania" asymilacja

35. Stałość masy, ciężaru i objętości odkrywają dzieci: w okresie operacji konkretnych

36. Słynne credo: „Dajcie mi niemowlę, a zrobię zeń kogo zechcecie..” to credo (czyje?): Johna Watsona

37. Funkcja ideacyjna języka rozwija się z: funkcji matetycznej

38. Warunkowanie reaktywne (klasyczne) dotyczy: ruchów mimowolnych

39. Kompleks Edypa pojawia się w fazie: fallicznej

40. Presja, wprowadzenie w błąd i brak zgody na wycofanie się z drastycznej sytuacji miały miejsce w badaniach (czyich?): Milgrama

41. W warunkowaniu klasycznym wzmocnieniem jest: bodziec bezwarunkowy

42. Co to jest habituacja? Podwyższenie progu wrażliwości na niezmienność bodźców, monotonię

43. Freud sformułował psychoanalityczną hipotezę nieświadomej aktywności psychicznej, korzystając z sugestii metodologicznej Immanuela Kanta

44. Do testów badających teorię umysłu u dzieci nie należy: efekt Stroopa?

Na pewno SĄ to: test zwodniczego pudełka, fałszywego przekonania i niespodziewanej zmiany

45. Wyobraź sobie sztukę, w której aktorzy reprezentują poszczególne aspekty struktury osobowości wg Freuda. Którą z kwestii wypowiada Superego? "To jest karygodne!"

46. Tomasell: Istotną cechą wspólnego pola uwagi jest to, że obejmuje ono (z punktu widzenia dziecka): wszystkie trzy elementy: przedmiot wspólnej uwagi, dorosłego, dziecko

47. Ludzi, którzy przekonani są, że wszystko w ich życiu zależy od przypadku cechuje wg Rottera: zewnętrzne umiejscowienie poczucia kontroli

48. W sytuacji umiarkowanej nieprzyjemnej stymulacji bardziej aktywna jest: część współczulna

49. W sytuacji umiarkowanej przyjemnej stymulacji bardziej aktywna jest: część przywspółczulna

50. Największy opór na wygaszanie wykazują reakcje: te wzmacniane niesystematycznie

51. Wielka Piątka jest: listą podstawowych wymiarów osobowości

52. Czas deprywacji i wielkość (ew. liczba) przeszkód pokonywanych na drodze do celu są wskaźnikami siły: popędu

53. Z badań nad rozwojem wiedzy o bytach mentalnych: „Można mieć jednocześnie sprzeczne pragnienia, ale nie można mieć jednocześnie sprzecznych zamiarów”: PRAWDA

54. „Kruszenie oryginału i ożywienie kopii” charakteryzuje: dzieci w 2. roku życia

55. Badanie Harlowa na małpach (druciana matka, futrzana matka) dotyczyły: reakcji przywiązania

56. Galen: powietrze psychiczne zlokalizowane jest w komorze: przedniej

57. Słynny kamień z Rozetty zawiera inskrypcje..: (ile języków/pism?) 2 języki, 3 pisma

58. Terapia behawioralna: technika łagodzenia lęku należy do: terapii opartej na warunkowaniu reakcji przeciwstawnych

59. Czy interferencja semantyczna pojawia się u dzieci przed opanowaniem nauki czytania? TAK

60. W którym kwadracie Eysenckowskiego koła osobowości mieści się pozycja MELANCHOLIKA?niezrównoważony i introwertyczny

61. S-O-R to formuła w teorii (czyjej): Tolmana

62. SKŁADNIKI DUSZY WG ARYSTOTELESA
    Roślinna- czująca
    Zwierzęca- pożądająca
    Rozumna- ludzka

63. PRAWO EFEKTU- THORNDIKE'A

Jeżeli dokonało się podatne na zmiany połączenie danej sytuacji z daną odpowiedzią i jeśli towarzyszy mu zadowolenie, siła połączenia wzmocniła się dzięki temu, natomiast jeśli po dokonaniu połączenia następuje niezadowolenie, jego siła ulegnie osłabieniu

64. Prawo Yerksa-Dodsona.

Poziom pobudzenia i poziom wykonania pozostają w zależności krzywoliniowej. Jeśli doszło do niepowodzenia w działaniu to wytłumaczyć to możemy albo poprzez niedostateczny poziom zdolności, albo niewielkie umiejętności. Natomiast niepowodzenie może też wynikać z motywacji, małej bądź zbyt dużej. W miarę wzrostu natężenia motywacji, wzrasta również sprawność działania, do pewnego poziomu motywacji - optymalnego (1 prawo).

Dla wykonania zadań trudnych, optymalny jest niski poziom motywacji (2 prawo). Wykonując zadania łatwe, możemy tolerować nawet b. wysoki poziom motywacji. Im trudniejsze zadanie, tym korzystniejsza, ponieważ niższa, motywacja. 

65. Do kogo nawiązywał James.

Amerykanin James, jak Hume postulował zajęcie się strumieniem aktywności zamiast świadomości. William James utrzymywal, podobnie jak Arystoteles znacznie wczesniej, ze kolejnosc jest odwrotna - najpierw nasz organizm reaguje, a potem odcuwamy emocje

66. Prawo figur Rubina.

Duński psycholog E. Rubin (Tomaszewski 1984) scharaktery­zował figurę, która w odróżnieniu od tła jest postacią, w sposób na­stępujący: Figura ma tożsamość, kształt, jest masywniejsza, dąży do spoistości, dzieli się na mniejsze całości. Jej elementy określone przez miejsce w strukturze uzyskują sens, co świadczy o prymacie całości nad częściami.

67. Jakie są dynamizmy.

• fizjologicznych potrzeb organizmu- popędy, odruchy warunkowe

• aktywności eksploracyjno- ćwiczącej- układ nerwowy- odbieranie bodźców i reagowanie na nie
  - interakcyjnych potrzeb psychicznych ( potrzeba bezpieczeństwa, akceptacji, więzi emocjonalnej i pochodne)

• dynamizm ustalania zgodności poznawczej

• dynamizm realizacji wartości

68. Wzór na STM, czy ma ograniczoną pojemność.

Pamięć krótkotrwała ma ograniczoną pojemność i bez powtarzania przechowuje informację tylko przez krótki czas

Wzór na pojemność 7 +/- 2 elementy

69. Definicja mechanizmów obronnych ego.

Pozwalają zachować nam korzystne zdanie o sobie i obraz własnej osoby w oczach innych. Są efektem nieustających zmagań między id i superego. To nasze strategie umysłowe służące do ochrony przed ustawicznym konfliktem między id a superego: regresja, projekcja, racjonalizacja, sublimacja

70. Czy Wundt założył labo w Lipsku. TAK

71. Autor teorii antylokalizacyjnej. Goldstein

72. Eksperyment Kohlera.

UCZENIE SIĘ PRZEZ WGLĄD- Szympans połączył dwa bambusowe kijki w jeden, aby dosięgnąć bananów znajdujących się za prętami klatki

73. Wielka Piątka: ekstrawersja, przyjazność, sumienność, stabilność, otwartość na doświadczenie

74. Koło emocji Plutchnika: model przedstawiający zbiór podstawowych emocji; wyróżnia on osiem podstawowych emocji, które tworzą cztery pary przeciwieństw: radość - smutek, strach - gniew, zdziwienie - oczekiwanie oraz akceptacja - wstręt

75. Prawo Fechnera i Webera.

IM większy przyrost siły bodźca tym mniejszy przyrost siły wrażenia (proporcjonalnie).

76. Czy w fazie genitalnej występuje kompleks Edypa i Elektry. Nie, występują w fallicznej

77. Teoria Masłowa. Piramida potrzeb

Samotranscendencja, Samorealizacja, Potrzeby estetyczne, Potrzeby poznawcze, Szacunek, Przynależność, Bezpieczeństwo, Potrzeby fizjologiczne

78. Karta Hermana i sześcian Neckera, na jakim poziomie to są złudzenia - złudzenia optyczne

79. Teorie motywacji.

TEORIA INSTYNKTU - Freud, James

TEORIA POPĘDÓW A UCZENIE SIĘ

TEORIA POBUDZENIA

HUMANISTYCZNA TEORIA MOTYWACJI WZROSTU - inaczej Maslow

SPOŁECZNO- POZNAWCZE TEORIE MOTYWACJI

80. Wady introspekcji: niesprawdzalność, bezproduktywność , mglistość wyników, fałszywość zeznań badanych, pomyłki interpretacyjne, zależność wyników od jakości badanego przedmiotu. wg Watsona introspekcja nie ma racji bytu bo nie pozwala sie wypowiadać obiektywnie o rzeczywistym przedmiocie psychologii.

81. Czy Tomaszewski założył szkołę w Lwowie. Czy założył Polskie Towarzystwo Psychologiczne.

Nie założył szkoły we Lwowie, wykładał tam na Uniwersytecie, nie założył też PTP, ale był jego honorowym przewodniczącym

82. Inne nazwy warunkowania klasycznego.

Warunkowanie klasyczne = Warunkowanie Pawłowowskie = Warunkowanie Reaktywne = Warunkowanie I Typu

83. Co leży u podstaw Gestalt.

Opiera się na tym, że percepcja nie jest sumą elementarnych doznań, spostrzeżenia mają formę złożonych całości.

84. Porównaj teorię osobowości Hipokratesa i Scheldona.

Hipokrates - ciało zawiera 4 podstawowe płyny - humory, z których każdy wiąże się z temperamentem - wzorem zachowań i emocji: sangwinik, choleryk, flegmatyk, melancholik

William Sheldon - powiązał budowę ciała z temperamentem: typ endomorficzny (gruby,miękki, okrągły) - ludzie zrelaksowani, lubiący jeść, towarzyscy, typ mezomorficzny (muskularny, kanciasty, silny) - ludzie silni, energiczni, asertywni, odważni, typ typ ektomorficzny (chudy, wysoki, kruchy) - bystrzy introwertycy o upodobaniach artystycznych, myśliciele

85. Adaptacyjne machanizmy Lorenza.

UCZULANIE - obniżenie progu wrażliwości na pewne bodźce

ODCZULANIE - habituacja

WDRUKOWANIE, jw

DOCIERANIE - automatyczne doskonalenie reakcji, bez wzmocnienia

UCZENIE SIE URAZOWE

ODRUCHY

86. Synchronizm akazualny.

Carl Gustav Jung przeciwstawił synchroniczność zasadzie przyczynowości (związkom przyczynowo-skutkowym), twierdząc, że istnieją takie związki zdarzeń, które z pewnego punktu widzenia są znaczące, ale nie łączy je żaden ciąg przyczynowo-skutkowy. Zjawisko to Jung określał mianem "synchronii akauzalnej". W pewnych okolicznościach zdarzenia, które dzieją się w tym samym albo nawet w różnym czasie, ale niekoniecznie w tym samym miejscu, i nie są efektem zwykłej przypadkowości, ani też nie są ze sobą powiązane związkiem przyczynowo-skutkowym, wymagają, zdaniem Junga, innej zasady wyjaśnienia. Zasadę tę spełnia, według niego, właśnie akauzalny determinizm, czyli synchroniczność. Chodzi tu więc o takie wydarzenia, które nie będąc powiązane związkiem przyczynowo-skutkowym, zyskują nowy wymiar koincydencji.

---