Français Langue Étrangère

FLE: français pour les étrangers

FLS: surtout dans les colonies

Les utilisateurs de FLS peuvent utiliser leur langue de famille et le français dans différentes situations

Situation de communication

Compétence de communication

Hymes

Pour apprendre le français, production orale/compréhension orale est le plus important.

Si quelqu’un dit qqc en une langue étrangère et on ne comprend pas, on demande de répéter, après de segmenter les différentes parties de la phrase.

Pour des enfants, on répète, on ralentit

Production orale/ deux façons : dialogue/monologue

Produire est plus difficile que comprendre

Compréhension écrite/production écrite

2 autouts

Famille de langues

Profession

FOS : Français Objectif Spécifique

FOU : Français Objectif Universitaire : tous les étudiants

Étudiants étrangers à Montpellier :

• Compréhension orale pendant les cours

• Prise de notes

Au début, il exitent des malentendus pour des étudiants étrangers

CECRL CADRE EUROPEEN COMMUN DE REFERENCE POUR LES LANGUES 

A1, A2, B1, B2, C1, C2

DELF (Diplôme d’études en langue française)

DALF (uniquement pour C1, C2)

Pédagogie : exercer qqc

Didactique : expliquer comment exercer qqc, la réflexion de la pédagogie

1.Didactique du FLE

Dans l’antiquité et au cours de tout apprentissage en milieu naturel (donc en dehors de la classe), on apprend à parler grâce à un locuteur étranger.

= Il s’agit d’une méthode complètement inductive

Par exemple, les Romains, pour apprendre le grec, communiquaient avec leurs serviteurs grecs.

Au Moyen-âge en Europe, l’apparition d’une norme des langues, notamment avec les premiers livres de grammaire.

Il s’agit d’une période où on traduit beaucoup.

Finalement à l’écrit.

Méthode directe

L’enseignement des mots étrangers sans passer par l’intermédiaire de la LM. Penser LM.

Oral sans passer par l’écrit.

Conditionnement

La langue est une structure

Méthode structurale

Elles résultent du constat que la connaissance d’une langue ne peut se contenter d’être un ensemble de règles de grammaire.

Chomsky

-Mais à ce stade, les linguistes ne se penchent pas sur la capacité du locuteur à transmettre un message, son intention, ce qui pousse à dépasser l’étude uniquement de la phrase pour aller voir du côté du discours (analyse de discours).

Communicatif/actionnel

Implicite : pour les étudiants étrangers, l’implicite est très difficile à comprendre, comme les habitudes de politesse

Les sociolinguistes américains comme W. Labov prennent en compte les variations du langage selon les locuteurs et les situations de communication.

Les courants de la pragmatique prennent pour objet d’étude le langage, l’intention du locuteur et ses effets sur l’allocutaire.

Niveau seuil

Situation de communication

Actes de paroles

Saluer

Formel

Tranfert de langue

Langage

Langue

Variation