Temat: Utrwalenie obrazu graficznego wyrazów z „rz” nie podlegającym zasadom ortograficznym. 

Cele:

• usprawnianie koordynacji wzrokowo – słuchowo – ruchowej,

• ćwiczenie pamięci wzrokowej i spostrzegawczości.

  1. Kształtowanie związków słuchowo – wzrokowych.

Prowadzący czyta tekst, a uczeń otrzymuje zestaw obrazków, które układa w trakcie słuchania (porzeczki, jarzębina, wierzba, orzech, korzenie).

Tatuś Adama ma duży sad. Rosną tam porzeczki, wiśnie i jabłonie.Za płotem jest jarzębina i wierzba. W kącie ogrodu rośnie orzech włoski. Ma on ogromne korzenie. 

2. Ćwiczenie funkcji wzrokowo – słuchowej, wydzielanie sylab w mowie.

Uczeń otrzymuje kartkę z tekstem z ćwiczenia 1. Wypisuje z niego wyrazy z „rz” z jednoczesnym podziałem na sylaby. Sylabę zawierającą „rz” podkreśla kolorową kredką. 

wierz – ba               ja – rzę – bi – na              po – rzecz – ka

ko – rzeń                          o – rzech

3. Wytwarzanie zw. słuchowo – wzrokowo – ruchowych, kształcenie czujności ortograficznej.

Uczeń otrzymuje kartoniki z wyrazami oraz kartoniki z wyrazami z luką, zadaniem ucznia jest wpisanie w puste miejsce odpowiednią sylabę. 

wierzba                     jarzębina                     porzeczka

……ba                     ……rzębina                  ……rzeczka

wierz……                ja……bina                 po……ka

                                          jarzę……na               porzecz……

                                          jarzębi…… 

orzech

…rzech

o……

4. Ćwiczenie logicznego myślenia.

Uczeń otrzymuje kartkę z wyrazami i łączy odpowiednie wyrazy tworząc związki wyrazowe. Odczytuje je głośno i przepisuje do zeszytu. 

wierzba      jarzębina      orzech      korzeń      porzeczka	czerwona      laskowy      gruby      czarna      płacząca

 

 

5. Ćwiczenie funkcji analizatora wzrokowego, koncentracji uwagi.

Uczeń umieszcza litery w miejsca wskazane przez strzałki i tworzy wyrazy. 

E	A	R	W	B	I	Z

 

 

R	J	Ę	I	B	A	A	Z	N

 

R	O	K	E	Z	Ń

 
 

R	E	H	O	Z	C

 

E	R	P	C	O	Z	A	Z	K

 

 

6. Wytwarzanie związków słuchowo – ruchowych.

Prowadzący wypowiada słowa. Jeśli w słowie uczeń usłyszy głoskę „rz” wykonuje podskok, jeśli w wyrazie jej nie ma robi przysiad.

(korzeń, król, góra, orzech, wiewiórka, ogród, jarzębina, piłka, las, porzeczka).

7. Kształtowanie analityczno – syntetycznego spostrzegania wzrokowego oraz pamięci wzrokowej.

Uczeń otrzymuje rozsypankę wyrazową. Układa zdania, głośno odczytuje, zapisuje je z pamięci. 

Płacząca wierzba rośnie nad strumieniem.

Iza robi korale z czerwonej jarzębiny.

Dzieci wieszają na choince złocone włoskie orzechy.

Skręcony korzeń wystaje z ziemi.

Mama robi dżem z czarnej porzeczki

Po zapisaniu zdań, uczeń sprawdza poprawność zapisu. 

8. Zadanie domowe – przeczytaj wyrazy wspak.

hcezro, ńezrok, anibęzraj, abzreiw, akzcezrop

Ułóż zdania z tymi wyrazami, ale w miejscach tych wyrazów zrób rysunek obrazujący dany wyraz.