Spis treści

Wstęp	s.
Rozdział I. Problematyka startu szkolnego dziecka i progi edukacyjne	s.
Prawidłowości rozwoju człowieka	s.
1.1 Procesy dojrzewania i uczenia w kontekście rozwoju	s.
1.1.1 Rozwój fizyczny dziecka	s.
1.1.2 Rozwój emocjonalno – motywacyjny dziecka	s.
1.1.3 Rozwój społeczny dziecka	s.
1.1.4 Rozwój umysłowy dziecka	s.
2. Zagadnienia dojrzałości szkolnej w aspekcie pomyślnego startu szkolnego	s.
Dojrzałość przedszkolna	s.
2.2 Dojrzałość szkolna	s.
2.3 Dojrzałość gimnazjalna	s.
2.4 Dojrzałość licealna	s.
Psychologiczne podstawy oddziaływań wychowawczo – dydaktycznych warunkujące pomyślny start szkolny	s.
3.1 Rola rodziny w zaspakajaniu potrzeb dziecka i wspieraniu jego rozwoju	s.
3.2 Wpływ oddziaływań pedagogicznych na kształtowanie dojrzałości szkolnej	s.
3.3 Wybrane aspekty niepowodzeń szkolnych	s.
3.4 Ciągłość procesu dydaktyczno – wychowawczego w klasie pierwszej w aspekcie harmonijnego rozwoju dziecka	s.
Rozdział II. Założenia metodologiczne własnych badań	s.
Cele i przedmiot badań	s.
Problemy i hipotezy badawcze	s.
Metody, techniki i narzędzia badawcze	s.
Organizacja i przebieg badań własnych	s.
Rozdział III. Analiza badań własnych	s.
Przedstawienie wyników badań	s.
Wnioski i uwagi dotyczące dojrzałości szkolnej dzieci	s.
Zakończenie	s.
Spis tabel i wykresów	s.
Załączniki	s.
Bibliografia	s.