DZIEŃ PLUSZOWEGO MISIA

GRUPA WIEKOWA: 5-latki

PROWADZĄCA: Małgorzata Futro

TEMAT: „Mój przyjaciel Pluszowy Miś”

CELE OPERACYJNE: 

Dziecko:

• potrafi wymienić bohaterów opowiadania, odpowiada na zadawane pytania, - dopasowuje ilustracje do właściwej piosenki z bajki o misiach

• naśladuje gesty i ruchy do podanej melodii,

• rozróżnia smak sodki i kwaśny,

• rozpoznaje kolory,

• rozróżnia figury geometryczne,

METODY:

• czynna,

• słowna,

• Oglądowa

FORMA:

• praca z całą grupą

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

• ilustracje,

• sok z cytryny,

• miód,

• karta pracy,

• zagadki

• bajka o Pluszowym Misiu

Przebieg zajęć:

1. Pogadanka.

2. Wysłuchanie historii Pluszowego Misia

HISTORIA PLUSZOWEGO MISIA 
(tworzenie opowiadania na podstawie podanej informacji)

W 1902 roku, podczas jednego z polowań prezydenta Stanów Zjednoczonych Teodora "Teddy" Roosevelta, jego towarzysz łowów postrzelił młodego niedźwiadka. Gdy przyprowadził zwierzątko do prezydenta, ten widząc przerażenie malca kazał go uwolnić. Epizod ten przedstawił na rysunku Clifford Berryman. Jego grafika ukazała się w gazecie „The Washington Post” i dla sklepikarza z Brooklynu, Morrisa Mitchoma, imigranta z Rosji stała się inspiracją do produkcji pluszowych niedźwiadków o nazwie Teddy, za specjalnym pozwoleniem prezydenta. W ciągu kilku lat Mitchom stał się potentatem i właścicielem firmy „Ideal”, jednej z najbardziej znanych firm produkujących pluszowe misie.

1. Rozmowa z dziećmi na temat wysłuchanej historii o misiu.

• W jakim kraju zdarzyła się opowiedziana historia ? (Stany Zjednoczone)

• Kto stanął w obronie małego niedźwiadka? (prezydent.)

• Kto przyglądał się polowaniu? (dziennikarz )

• Na jaki pomysł wpadł właściciel sklepu z zabawkami? (stworzenie zabawki pluszowego misia) 

• Jakie imię wybrano dla pluszowego misia? (Teddy)

1. Zagadki obrazkowo - muzyczne 

• Zadanie dzieci polega na wybraniu odpowiedniej ilustracji misia do usłyszanej piosenki z bajki. (Kubuś Puchatek, Miś Koralgol, Miś Uszatek, Gumisie, Troskliwe Misie)

• Jakiego koloru są misie polarne? (białego)

• Jakie niedźwiedzie mają brązowe futro?

• Podaj tytuł bajki z której jest ten miś? (Puchatek, Uszatek, Koralgol, Gumisie, Troskliwe Misie)

• Wymień jak najwięcej bajkowych misiów?

• Za co dzieci kochają pluszowe misie. Wymień ważne cechy misia pluszowego?

• Co najchętniej jada Kubuś Puchatek?

• Który to miś panda? (obrazki) – losowanie obrazków przez grupy

• Jaki miś z bajki ma oklapnięte uszko?

• Znajdź wśród misiów misia koala. ( z każdej grupy osoba pokazuje)

• Wskaż największego i najmniejszego misia w przedszkolu?

• Kto robi miód dla misiów?

• Jakie znasz bajki gdzie bohaterem jest miś?

1. Zabawa ruchowa z pokazywaniem (śpiewamy na melodię mam chusteczkę)

Jedna łapka, druga łapka (podnoszą prawą, potem lewą rękę)

ja jestem niedźwiadek. (pokazuja na siebie)

Trzecia łapka czwarta łapka (Pokazują prawa, lewą nogę)

a to jest mój zadek. (klepią się po tyłku)

Lubię miodek, kocham miodek (masują brzuszek prawą, lewą ręką)

Wybieram go pszczółkom (pokazują wybieranie miodu)

Jedną łapką, drugą łapką Podnoszą prawą, lewą rękę)

Albo piję rurką.(naśladują picie rurką)

1. Zabawa w kolory. (Prowadzący rzuca kolejno dużego miśka do dzieci ustawionych w kole podając kolor. Nie wolno złapać czarnego)

2. Szukanie misiów. (Dzieci na chwile wychodzą z sali zostawiając swoje misie. Wtedy chowamy te misie w sali. Dzieci wracają i każdy szuka swojego misia. Które dziecko znajdzie, pomaga szukać kolegom)

3. Zabawa muzyczno – ruchowa pt. „Misie dwa, misie dwa”
   Dzieci do podanej melodii, naśladują ruchem i gestem misie, zwrócenie uwagi na tempo i rytm melodii.

MISIE DWA, MISIE DWA...

Misie dwa, misie dwa, misie dwa,
misie szare, misie bure oby dwa.
I kochają się te misie,
przytulają sobie pysie.
Misie szare, misie, bure oby dwa.
Pa, pa.

OPIS: Ustawienie początkowe: dzieci stają w parach, twarzami do siebie, po obwodzie koła, tak, że jedna osoba z pary odwrócona jest przodem, a druga tyłem do środka koła. 
Misie dwa, misie dwa, misie dwa - obydwie osoby z pary wskazują obiema rękami na przemian na siebie i na partnera 3 razy. Po zakończeniu śpiewania wersu klaszczemy 2 razy
misie szare, misie bure oby dwa - każdy obraca się wokół własnej osi w rytm piosenki. Po zakończeniu śpiewania wersu klaszczemy 2 razy
I kochają się te misie - przytulamy się do partnera, przykładając jego głowę z jednaj strony
przytulają sobie pysie - przytulamy się do partnera, przykładając jego głowę z drugiej strony
Misie szare, misie, bure oby dwa - obydwie osoby z pary wskazują obiema rękami na przemian na siebie i na partnera 3 razy. 
Pa, pa - machamy prawą ręką do partnera i robimy krok w prawo i tym samym zmieniamy partnera. I zaczynamy od nowa.

1. Zabawa zmysłem smaku i węchu
   Kolejne zadanie to odgadnięcie przez dzieci smaku słodkiego i kwaśnego. Zasłonięcie dziecku oczu i danie do spróbowania, powąchania soku i miodu. Ostatecznie zadanie dzieci polega na określeniu ulubionego smaku przysmaku wszystkich misiów.

2. Kod
   Następne zadanie konkursowe polega na rozpoznaniu figur geometrycznych i przypisanych im kolorów. Każde dziecko otrzymuje kartę pracy, która należy pokolorować kredkami z uwzględnieniem kolorów zawartych w kodzie. Ilustracja przedstawia misia z kwiatkiem, gdzie umieszczone są figury geometryczne.

3. Gimnastyka poranna z misiem.

Marsz na palcach z misiem uniesionym wysoko nad głową;

Bieg wokół misia z wysokim unoszeniem kolan;

Siad prosty – unoszenie misia siedzącego na nogach;

Ćwiczenie równowagi – przekładanie misia pod uniesionym kolanem;

„Miś na koniku” – czworakowanie w różnych kierunkach;

Ćwiczenia oddechowe – pompujemy baloniki dla misia.

1. Zabawa ruchowa „Co robi Miś?”.

Dzieci maszerują po sali, na hasło „Miś” zatrzymują się i naśladują ruchy misia, np.:- miś drapie się;

miś gładzi się po brzuszku;

miś tańczy;

miś oblizuje się;

miś skacze;

1. Gimnastyka buzi i języka” – ćwiczenia logopedyczne.

Dzieci wykonują polecenia wg wskazówek prowadzącego:

• „Buziaki dla misia” – dzieci przesyłają buziaki misiowi;

• „Słodkie lizaki” – przy otwartej jamie ustnej dzieci naśladują lizanie lizaka, unosząc do góry czubek języka i lekko opuszczając go do dołu;

• „Huśtanie misia” – dzieci kładą się na plecach, robią wdech i brzuch unosi się do góry, wydech i brzuch opada; nabieramy powietrze przez nos!;

• „Miś pomrukuje” – dzieci naśladują odgłosy wydawane przez misia na przedłużonej głosce „m” podczas wydechu;

• „Miś oblizuje się po miodzie” – dzieci oblizują wargi i próbują dotknąć językiem nosa.