Konspekt lekcji języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej: Przyrzekam ci szkoło…”Przed pierwszym dzwonkiem”
Cele lekcji:
Uczeń umie :
- wysłuchać ze zrozumieniem treści utworu poetyckiego,
- wyraźnie i wyraziście odczytać wiersz,
- podkreślić w jego tekście rzeczowniki kojarzące się ze szkołą,
- dobrać rzeczowniki nazywające uczucia do różnych sytuacji,
- wskazać czasowniki świadczące o uosobieniu,
Metody nauczania : heureza, elementy dyskusji, burza mózgów
Formy pracy: indywidualna praca z tekstem literackim, praca w grupach.
Pomoce naukowe: Podręcznik do języka polskiego dla klasy czwartej „Jutro pójdę w świat”, tekst wiersza Przed pierwszym dzwonkiem L. J. Kerna
Plan pracy :
1. czynności organizacyjne – powitanie uczniów, starcie tablicy, zapisanie tematu lekcji
2. uświadomienie celów lekcji
3. temat lekcji
4. opracowanie
5. powtórzenie, uogólnienie, wnioski
6. podanie i wyjaśnienie pracy domowej
7. ocena pracy uczniów.
Przebieg lekcji:
1. Nauczyciel wzorowo odczytuje wiersz z podręcznika - „Przed pierwszym dzwonkiem” Ludwika Jerzego Kerna. Po odczytaniu wiersza przez nauczyciela, prosi on aby kolejno wybrani uczniowie odczytali głośno po jednej strofie wiersza.
* wyjaśnienie terminu przypis, którego uczniowie dostrzegają pod tekstem.
2. Prowadzący zajęcia prosi aby uczniowie podkreślili w tekście wszystkie rzeczowniki związane lub kojarzące się im ze szkołą
3. Nauczyciel na tablicy drukiem pisze wyraz: SZKOŁA, od którego wychodzą promienie, do których wpisane zostają rzeczowniki z tekstu wymieniane przez uczniów (ławki, klasy, katedra, dzwonek, tablica, kreda, telewizor w świetlicy, Biały Orzeł)
4. Kolejno nauczyciel dzieli klasę na grupy. Uczniowie rysują tabelę w zeszycie, którą kolejno wypełnią. Zadaniem uczniów jest dopasowanie uczuć bohaterki wiersza wypisanych wcześniej na tablicy (zdenerwowanie, radość, tęsknota, zmęczenie, spokój, samotność, złość, wyciszenie, nuda, rozdrażnienie, odpoczynek, przygnębienie) do różnych okresów w ciągu roku.
Podział klasy:
I grupa – uczucia pod koniec roku szkolnego, przed dzwonkiem oznajmującym początek wakacji,
II grupa – uczucia na początku wakacji,
III grupa – uczucia pod koniec wakacji, tuż przed pierwszym dzwonkiem rozpoczynającym nowy rok szkolny.
5. Uczniowie przedstawiają rezultaty swojej pracy. Klasa wypełnia stworzoną wcześniej tabelę.
UCZUCIA SZKOŁY
| Przed ostatnim dzwonkiem, czyli pod koniec roku szkolnego | Po ostatnim dzwonku, czyli na początku wakacji | Przed pierwszym dzwonkiem, czyli przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego. |
|---|---|---|
| zdenerwowanie | spokój | tęsknota |
| zmęczenie | radość | smutek |
| wyczerpanie | zadowolenie | przygnębienie |
| rozdrażnienie | błogość | samotność |
| niechęć | wyciszenie | żal |
| złość | odpoczynek | nuda |
| bezradność | ukojenie | udręka |
| przykrość | równowaga | pustka |
5. Nauczycie zadaje uczniom pytania związane z tekstem.
N. W jakim celu poeta obdarzył szkołę ludzkimi uczuciami? O co ona prosi uczniów
w ostatnich linijkach wiersza?
U. Poeta obdarzył szkołę ludzkimi uczuciami, aby pokazać nam przy pomocy uosobienia, że szkoła powinna być dla nas żywa.
Szkoła prosi uczniów o to, żeby po powrocie z wakacji nie czynili jej przykrości.
6. Nauczyciel wprowadza pojęcie UOSOBIENIA. Wskazanie przykładów w tekście. Uczniowie zapisują definicję uosobienia (personifikacji) do zeszytów.
np. stęskniła się szkoła, katedra tęskni, kreda doczekać się nie może,
7. Podsumowanie i powtórzenie wiadomości zdobytych na lekcji.
Uczniowie wiedzą czym jest przypis, uosobienie.
8. Praca domowa
Uczniowie zobowiązani są napisać opowiadanie zatytułowane „Jestem szkołą w różnych momentach w roku”. Uczniowie wcielają się w postać szkoły i przedstawiają uczucia jakie jej towarzyszą w różnych okresach roku.