Teoria rozwoju poznawczego J. Piageta
Rozwój polega na równoważeniu struktur poznawczych.
Zaburzenie równowagi stymuluje rozwój i zmusza jednostkę do poszukiwań równowagi wyższego rzędu (równoważenie majoryzacyjne).
Równoważenie struktur poznawczych odbywa się dzięki 2, wzajemnie uzupełniającym się procesom:
asymilacji
akomodacji
Stadia rozwoju poznawczego wg Piageta
Stadium inteligencji sensoryczno – motorycznej (do 2 r. ż.)
Stadium inteligencji przedoperacyjnej (2 – 7 lat)
Stadium operacji konkretnych (od 7 do 11-12 r. ż.)
stadium operacji formalnych (od 11 – 12 r.ż.)
Stadium inteligencji postformalnej:
Teoria rozwoju moralnego L. Kohlberga
Poziom przedkonwencjonalny:
Stadium 1: egocentryczny punkt widzenia
Stadium 2: konkretny, indywidualny punkt widzenia
Poziom konwencjonalny:
Stadium 3: perspektywa jednostki pozostającej w związkach z innymi jednostkami
Stadium 4: społeczny punkt widzenia
Poziom postkonwencjonalny:
Stadium 5: perspektywa umowy społecznej
Stadium 6: perspektywa uniwersalnych zasad etycznych i „relatywizm moralny”
Kulturowo – historyczna teoria rozwoju
L. Wygotskiego
Strefa aktualnego rozwoju
Strefa najbliższego rozwoju
Epizody wspólnego zaangażowania
|
|
możliwości dziecka |
|
|
niskie |
wysokie |
|
wymagania i obciążenia |
wysokie |
„Nie dam sobie rady” Konieczna ochrona, wsparcie i aktywna pomoc |
„Nie jest źle, ale może być gorzej” Potrzebne umiarkowane wsparcie / towarzyszenie |
niskie |
„Nic nie potrafię” Konieczna edukacja i terapia w celu poszerzenia zasobów |
„Nudzę się i nie wiem, co robić” Potrzebne zwiększenie / poszerzenie wyzwań i zadań |