Protokół z doświadczenia „ Poszukiwanie wzrokowe”

Autorzy protokołu : Dominika Sierpińska i Bartosz Siara Grupa: PD-11/II

1.Tematyka doświadczenia

Z poszukiwaniem wzrokowym mamy do czynienia wówczas gdy musimy wyszukać jeden konkretny obiekt, który zwany jest celem, spośród wielu różnych obiektów, które zwane są dystraktorami. Odszukanie celu jest tym trudniejsze im w większej liczbie obiektów szukamy, szczególnie wtedy, gdy są one podobne do siebie. Znacznie łatwiej jest nam odszukać cel, gdy ma on jakąś sobie tylko przypisaną cechę.

Dowodów na to dostarczają nam różnego rodzaju badania. Jedno z takich badań to doświadczenie wykonane przez Anne Treisman i Gelade. W doświadczeniu tym obserwatorom prezentowano tablice złożone z 1, 5, 15, 30 znaków. Były one brązowymi literami „T” i zielonymi literami „X”.

W 1 sesji mieliśmy do czynienia z koniunkcją. W sesji tej celem była zielona litera „T”, która dzieliła po jednej cesze z każdym znakiem, szukano litery „T” która miała kolor litery „X”.

W 2 sesji celem był znak, który posiadał jedną unikalną cechę, kształt bądź barwę. Zadaniem obserwatora było stwierdzenie czy cel znajdował się na wyświetlonej tablicy.

W badaniach tych autorzy chcieli sprawdzić dlaczego wyszukiwanie pop-outowe ( wtedy gdy cel rzuca się natychmiast w oczy) jest niezależne od liczby wyszukiwanych elementów, a czas wyszukania celu, który łączy cechy dystraktorów jest od niej uzależniony.

Celem naszego doświadczenia było przekonanie się, czy w naszej grupie badanej wielkość tablicy również będzie miała wpływ na czasy reakcji oraz sprawdzenie czy czasy reakcji będą różne dla zjawiska pop-out i koniunkcji.

2. Zmienne niezależne

a)

Wielkość tablicy - ( liczba znaków wyświetlanych na tablicy),

zmienna występuje na 4 poziomach (4, 14, 24, 34 elementy)

b)

Rodzaje zadania:

1. pop-out - cel ma jedną unikalną cechę

2. koniunkcja - cel dzieli 1 cechę z każdym znakiem

3. Zmienne zależne

Czas reakcji mierzony w milisekundach ( odstęp od wyświetlenia elementów do naciśnięcia klawisza).

4. Hipotezy statystyczne

a)

Hipotezy dotyczące zmiennej niezależnej „ liczba znaków na tablicy”:

Hipoteza zerowa - Czas reakcji nie wydłuży się przy zmianie ilości znaków na tablicy.

Hipoteza testowana - Czas reakcji wydłuży się przy zmianie ilości znaków na tablicy.

Hipoteza zerowa będzie odrzucona na rzecz testowanej, jeżeli efekt główny zmiennej niezależnej „ liczba znaków na tablicy” okaże się istotny statystycznie. Efekt jest istotny statystycznie jeżeli poziom istotności p jest mniejszy niż 0,05.

b)

Hipotezy dotyczące zmiennej niezależnej „ rodzaj zadania”:

Hipoteza zerowa - Czas reakcji będzie taki sam dla zjawiska koniunkcji i pop-out

Hipoteza testowana - Czas reakcji nie będzie taki sam dla zjawiska koniunkcji i pop-out

Hipoteza zerowa będzie odrzucona na rzecz testowanej, jeżeli efekt główny zmiennej niezależnej „ rodzaj zadania” okaże się istotny statystycznie. Efekt jest istotny statystycznie jeżeli poziom istotności p jest mniejszy niż 0,05.

c)

Hipotezy dotyczące interakcji zmiennej niezależnej:

Hipoteza zerowa - Czas reakcji nie wydłuży się zarówno w koniunkcji jak i w pop-out przy zwiększeniu liczby znaków na tablicy.

Hipoteza testowana - Czas reakcji wydłuży się zarówno w koniunkcji jak i w pop-out przy zwiększeniu liczby znaków na tablicy.

Hipoteza zerowa będzie odrzucona na rzecz testowanej, jeżeli interakcja zmiennych niezależnych „ liczba znaków na tablicy” i „ rodzaj zadania” okaże się istotna statystycznie. Interakcja jest istotna statystycznie jeśli poziom istotności p jest mniejszy niż 0,05.

5. Hipotezy badawcze

a)

Odpowiedzi w 1 sesji pomiarowej ( koniunkcji) będą tym dłuższe im więcej będzie znaków na tablicy.

b)

Według Anne Treisman szybkość odpowiedzi w 2 sesji pomiarowej ( pop-out) nie powinny być zależne od ilości znaków na tablicy.

c)

Czas reakcji pop-out na wszystkich tablicach ( 4, 14, 24, 34 elementy) będzie krótszy niż w koniunkcji.

6. Metody badawcze

a)

Uczestnicy i warunki badania:

W badaniu uczestniczyło 16 osób. Byli to studenci Wyższej Szkoły Finansów i Zarządzania w Warszawie. Przedział wiekowy badanych wynosił od 19 do 22 lat. Średnia wieku badanych to 19 lat. W badaniu brało udział 14 dziewcząt i 2 chłopców. Wszyscy uczestnicy badania mieli wzrok skorygowany do normalnego lub normalny.

Badanie odbyło się w sali informatycznej uczelni, w całkowitej ciszy. Wszyscy uczestnicy wykonywali zadanie równocześnie. Każdy z badanych zasiadł przed 1 komputerem. Okna w sali były zasłonięte żaluzjami.

b)

Przebieg badania:

Badani zostali zapoznani i instrukcją postępowania, nakazującą lewą ręką nacisnąć lewy przycisk Ctrl, jeśli cel pojawił się na tablicy i prawą ręką nacisnąć prawy Enter jeżeli cel się nie pojawił. Szczególnie podkreślono żeby udzielać odpowiedzi możliwie jak najszybciej a jednocześnie poprawnie.

7. Wyniki badania

8. Interpretacja

---