1. Cel badań. 2. Przedmiot badań. 3. Problem badawczy. 4. Hipoteza badawcza.
5. Zmienne. 6. Wskaźniki. 7. Metody bad. i rodz.
Zaczyński - 1.bliższe określenie tego do czego zmierza badacz, co pragnie osiągnąć w swoim działaniu, uzasadnienie formułowanie celu wydaje się zbędne, gdy pamiętamy o tym, ze praca badawcza należy do działań najbardziej na cel ukierunkowany.4.h.roboczą rozumiemy pierwszą propozycję odp.na pyt.zawarte w problemie badawczym; trescią hip.rob.jest określ.związek między dwoma czynnościami lub składnikami jakiegoś zjawiska czy procesu jest 1-szym i koniecznym elementem naukowego badania jakiegokolwiek wycinka rzeczywistości.
Guziuk - 1.oznacza dążenie do wzbogacenia wiedzy o osobach, rzeczach lub zjawiskach, będącym przedmiotem badawczych dociekań. Celem badań jest poznanie istniejące w realnej rzeczywis.oraz opis wybranego problemu, paktu czy zjawiska.
Dudkiewicz - 1.dążenie do wzbogacenia wiedzy o osobach, rzeczach lub zjawiskach będący przedmiotem badań i rodzaj efektu, który zamierzamy uzyskać w wyniku badań, a także rodzaj czynników, którymi efekty te będą się wiązać.
Pilche - 1.#eksploracyjne-dąż.do rozpoznawania podst.kwestii, faktów i zbiorowości. Twierdzenie ogólnych intelektualnych obrazów badanych warunków, formułowanie i koncentrowanie się na problemach przyszłych badań, generowanie nowych idei, przypuszczeń i hipotez, okreslanie wykonalności prow.badań, rozw.technik pomiaru i opisu przyszłych danych,#opisowe-wytw.szczeg.dokł.danych i odnoszenie nowych danych do znanych typów, przejrzysta kolejność stopni czy stadiów badanie, dokumentowanie procesów czy mechanizmów przyczynowych,opisywanie podstaw kontekstu sytuacyjnego badań. #wyjasniająca-testowanie przesłań i założeń teorii, wypracowanie i wzbogacanie wyjaśnień teoret., poszerzanie teorii nowych kwestii problemów i wspieranie albo odrzucanie wyjasnień poszcz.przesłanek i wiązanie kwestii tematów z ogólnymi zasadami i okreslenie kt.z kilku wyjasnien jest najl. 3.wyrazony w gramatycznej formie zadania pyt., intelektualny niepokój poznawczy badacza odnosnie do określ.dziedziny lub związkówprzyczynowych miedzy cechami oraz okreś.pola i jednost.penetracji badawczej dzięki kt.pragnie. Potzreba ogarnięcia probl.bad.całości zagadnień okreś.tematem pracy, zawarcie gł.celu badań probl.szczegółowy stanowi rozczłonkowanie gł.pyt.badawczego na znak liczne pyt.szczeg.kt.wyczerpie zakres pyt.gł.i nie b.się krzyż.treść z zakresem znaczeń.4.wszelkie twierdzenia częściowo tylko uzasad.każdy domysł za pom.kt.tłumaczymy dane faktyczne jak również i domysł postaci uzgodnienia osiagnietego na podst.danych wyjściowych. Hipot.może być udowod.przez zebranie danych popzrez popierajacą zależnośc lub obalona przez brak takich danych lub zdobycie takich danych kt.swiadczą o fałszywość ząłożenia. Do zadań badacxa należy sformułowanie wielu hip.kt.obejm.wsie zalezności i cechy badanego środow.Muszą określać zalezności pomiędzy zmiennymi, być precyzyjne aby ściśle ograniczyć zasięg swojego znaczenia.5.zmienne to podst.cechy konstytutywne dla danego zdarz.Rodz.Zm:niezależne- gdy jakaś cecha wpływa na jakość, kierunek na jak.innej os. Zmienne gdy ta sama cecha jest przez nas analizow.w połącz.z inną,kt.determinuje jej ilość,jakośc lub kier.zmian.6.wskaźnik to pewna cecha, zdarzenie lub zjawiskona podst.zajścia kt.wnioskujemy z pewnmoscią bądź z okreś.prawdop.,bądź z prawd.wyższym od przecietnego iż zachodzi zjaw.kt.nas inter.7.zespół teoretycznie uzasadnionych zabiegów koncepcyjnych i instrument.obejmuj.najogól.całośc postęp.działącza zmierzajacego do rozw.określ.probl.naukow.///experyment pedagog,metoda ped,met.indywidualnych przypadków,m.sondazu diagnostycznego.
Łobocki - 3.pyt.na kt.szukamy odp.na drodze badań nauk.czyli gł.poprzez własny wysiłek nas zaś na oczekiwanie gotowej odp.od innego czł. Zazn.że sformuł.probl.stanowi niejednokr.większą wartosc dla naukowego rozwoju dla jakiejś dysc.niż samo poszukiwanie jego rozw. Probl.dzieli na główne zazwyczaj to jedno, 2pyt.ogólne bezp.związ.z zakres.probl. zawartego w tyt.pracy promocyjnej oraz pyt.szczegół.drobiazgowe rozbicie pyt.gł.na szereg probl.badawczych.5.zmienne w bad.naukowych sa próbą uszczegółowienia gł.przedmiotu czyli problemów badawczych jakie należy rozwiazać i hip.rob.jakie pragnie się potwierdzić lub odrzucic. Sa nimi zazw.podst.cechy, symptomy, pzrejawy char.dla bad.faktu, zjaw.czy procesu albo też różnego rodz.czynniki będace ich pzryczyną lub skutkiem. Kazda ze zmeinnych przyjmuje rózne wartości.Rodz.Zm. -dwuwartościowe, -wielowartosciowe, -niezalezne (nazywa się nimi m.in.różnie i ściśle okreś.sposoby dydakt.,wychowawcze lub oba. Są nimi szczeg.te oddziaływ.pedag. oczek.się okreś.zmian w rozw.umysłowym, społ,moral.,lub fiz dzieci i mł., -zmienne zalezne (sa oczekiwanymi skutkami zmiennych niezaleznych czyli nie zradko spodziewanymi przez badacza wynikami zastosowanych w badaniach oddziaływan pedag.lub następstwami różnych psychospoł.uwarunkowań porzadanego lub nieporządanego rozwoju osób objętych badaniami),- pośredniczace zakładajace =nie zawsze sa one podjęte badanaimi bezposrednio są to czynniki badajace na obszarze badawczym między przyczyną jako stanowi zmienną niezależna, a skutkiem jaki stanowi zmienna zalezna), -kontrolne (ich zad.jest spr.czy przyjęta poprzednio zmienna interesująca wystarcz.tłum.zwiazek przycz.-skutk.miedzy badaną zmienną zalezną i niez) -ilościowe (przybieraja postać zmiennych porządkowych interwałowi ilorazowych. Możemy je mierzyc za pom.skali ilorazowych), -jakościowe (nierzone za pom.skali nominalnej, można o nich ozrekać że sa lub nie są takimi,np.płeć).6.wskaźnikiem jakiegoś zjaw.Z nazywać będzie zjaw.np.W kt.zaobserwowanie pozwoli nam w sposób bezwyjatkowy lub z okreś.czy wyzszym od pzrecietnego prawdop.okreslić, iż zaszło zjaw.Z. 7.odnosi się ogólnych dyrektyw in.reguł postęp.bez wzgl.na cel jakiemu ma ona sł.i warunków w jakim się ją stos.
Sztumski - 3.to co jest pzredmiotem wysiłków badawczych, czyli to co orientuje nasze przedsięw.badawcze, oprócz ogólnej orientacji czyli ogól.okreś.probl.badań ważne jest również jego konkretyzacja,tzn.usciślenie probl.,wyróżn.probl.ogól.oraz szczeg.4.ze wzgl.na antypologię, zakłada on ze chodzi o przypuszczenie lub domysł wysunięty prozorycznie dla okreś.grup wyjaśneinia czegoś,kt.rzeczywiście wymaga spr.czyli weryf.popzrez odpowiednie badania stosow.w domowej nauce. Nie każda h.jest przydatna badaniom, pzryd.dla badań jest tylko taka spełniajaca pewne wymogi metoologiczne, nie powinna zawierać sformułowań będacych powtózreniami, poprawnych schematów myslowych, jakie nie wymagają żadnego dowodu czy weryfikacji,ponieważ są własnie stwierdzeniami na ogół znanymi lub frazesami-bez treści.
Mamografia ped(metoda)-pzredm.sa instytucje wychow.w rozumieniu placówki lub instytucjonalne formy działalności wych. Jej celem jest rozpozn.strukt.instytucji, zasad, efektywnosci dziąłań wychowawczych i opracownaie koncepcji ulepszeń oraz prognoz rozwojowych. Gł.tech.jest analiza dokum.,wprowadza się też elementy obserwacji uczestniczacej, ankiety lub wywiadu. Niekeidy mogą być wykorzystywane elem.experymentu wych.
Metoda indyw.przyp.-obejm.pzrepr.bad.,odnalez.powodów i pzryczyn powstałej sytuacji, próba odnalez.rozwiąz.kt.jest akceptowane przez obie str.oraz praca z przypadku czyli kontrola realizacji wspólnie planów dział.Wg.PILCHEjest spos.badan poleg.na analizie jednostkowych losów ludzkich, uwikłanych w okreś.syt.wychow.lubna analizę konkretnych zjaw.natury wychow.poprzez pryzmat jednostkowych biografii ludzkich z nastawieniem na opracownaie diagnozy przypadku lub zjaw.w celu zaplanownaia dziąłań terapeut. Wg.RICHMONDzaproponowała niekorz.tech.wywiad srodow.-dokł.zebr.danych o nim i najbl.środ,obserw.samego podopiecznego, analiza dokum.
Metoda sondazu diagnost.-wg.Pilcha-spos.grom.wiedzy o atrybutach strukturalnych i funkcjonalnych oraz opiniach pogladach danych zbiorowości, nasilaniu się i kier.rozw.okreś.zjaw.i wszelkichinnych zjaw.instytucjonalnie niezorganizowanych posiadaj.znacz.wychowawcze w oparciu o specjalnie dobraną grupę reprezentującą populcję generalną, w kt.dane zjawisko występ.i najcz.wykorzyst.się techniki:ankieta, wywwiad, obserwacja, analiza dokum,tech.statystyczne.
Technika badań-to czynnosci praktyczne, regulowane, starannie wypracowanymi dyrektywami pozwalajacymi na uzyskanmie optymalnie sprawdzlanych inf., opinii, faktów.