1 dzień - niedziela
8.15. - Zbiórka na parkingu przy Kościele św. Anny w Piasecznie
8.30 - Msza Św.
9.15 - wyjazd z Piaseczna do Wetliny
18.00 - planowany przyjazd do Wetliny, rozlokowanie się w domkach; obiadokolacja; od tej chwili młodzież zamieszkuje z dziećmi w pokojach, pomaga im się rozlokować, dopilnowuje porządku w pokojach, towarzyszy w sytuacjach miłych i niekoniecznie miłych ( w ewentualnych konfliktach itp.)
20.00 - 21.00 „Spotkanie obozu” - krótkie zajęcia integracyjne, ustalenia porządkowe, wspólna modlitwa;
21.00 - wieczorna toaleta + bajka; codziennym „rytuałem” będzie czytanie bajek ( wyboru bajek dokonamy na miejscu; będzie on elastyczny, zależny od dzieci i sytuacji które będą się wydarzać podczas obozu); tego dnia młodzież jest wieczorem w pokojach dzieci, przez kolejne dni - co drugi wieczór powyżej 21 z dziećmi będą wychowawcy, a młodzież będzie miała wieczory superwizyjne . W dni, kiedy wieczory będziecie spędzać z dziećmi superwizje będą w ciągu dnia.
Opis wieczornych zajęć integracyjnych
zabawa w imiona; rekwizyt „piłka kolczatka”; siadamy w kręgu zawsze naprzemiennie - dziecko - młodzież;
„poszukaj swojej czwórki” - wszyscy losujemy kolorowe obrazki, które są częściami większych obrazków; wyznaczone dziecko opowiada co dzieje się na jego obrazku , a pozostali musza odgadnąć, czy ich obrazek - kawałek pasuje do obrazka opowiadającego dziecka. Osoby, które mają pozostałe elementy obrazka siadają razem - w jednej grupie i naklejają swoje kawałki na kartkę, tworząc pełen obrazek. Tworzy się w ten sposób 8 obrazków opowiadających o wakacjach. Obrazki te będą swoistym regulaminem - kontraktem obozu. Robimy z nich plakat, pod którym wszyscy się podpisujemy. Obrazki będą poruszały takie tematy jak: bezpieczna kąpiel, bezpieczna zabawa, zgodna zabawa, zasady obowiązujące podczas wycieczek górskich górskich, sposób na rozwiązywanie konfliktów, zachowanie podczas ciszy nocnej, bezpieczne zachowania podczas obozu;
losowanie cichych przyjaciół; wyjaśnienie zasad zabawy;
informacje porządkowe - godziny posiłków, plan zajęć na następny dzień, przeznaczenie szkatułki cichych myśli i intencji; losowanie myśli na dzisiejszy wieczór; wspólna modlitwa w intencjach wypowiedzianych i pomyślanych ( w następnych dniach również odczytanych z karteczek wrzuconych do szkatułki)
2 dzień - poniedziałek ( szczególny dzień pracowitości, odwagi, pomysłowości)
8.30 - pobudka
9.00 - Śniadanie
9.40 - spacer po okolicy, krótki postój nad strumieniem ( bez kąpieli)
11.00 - 12.00 - wspólne zajęcia integracyjne, omówienie programu obozu:
powtórka imion, poznawanie siebie: zabawa nazywa się „Filiżanki”; dzieci siadają w kręgu, za każdym dzieckiem siada jego „starszy” ; zamienia się on w sprzedawcę chińskiej porcelany i ma za zadanie zaprezentowanie swojej filiżanki ( dziecka) starając się przekazać wszystko co najlepsze na jej temat; prezentację zaczyna od zdania: „ Wczoraj wieczorem do mojego sklepu przywieziono niezwykle cenna filiżankę z chińskiej porcelany…nosi ona imię….jest…” ; kupującymi w tej zabawie są wychowawcy ( 2 osoby); po wysłuchaniu prezentacji jeden z nich decyduje się kupić filiżankę płacąc za nią cukierkami. Zakupy są dokonywane na tej zasadzie, że wychowawcy chłopców kupują chłopięce filiżanki, wychowawcy dziewcząt kupują dziewczęce filiżanki; prezentacja nie może być długa, trwa ok. 2 min. Po dokonanym zakupie filiżanka siada przy swoim wychowawcy (razem ze sprzedawcą).
przedstawienie programu obozu (zajecia na każdy kolejny dzień) z podkreśleniem, że najaktywniejsi uczestnicy obozu mają szansę zdobyć tytuł „ NiedĽwiedzia Wetliny” - zapoznanie dzieci z zasadami zdobywania tytułu. Na tytuł ten składa się 8 sprawności, które będą zdobywane każdego dnia. Sprawności są następujące:
wytrwałość
odwaga w pokonywaniu własnych słabości ( lenistwa, nieśmiałości itp.)
pomysłowość
koleżeństwo
uczciwość
życzliwość ( w tym słownictwo jakiego używamy)
pracowitość
zdyscyplinowanie ( posłuszeństwo)
Słowo do dzieci: „ Wasi starsi towarzysze będą z Wami podczas wszystkich wycieczek, zabaw i zajęć na obozie. Będą Wam pomagali zdobywać te sprawności, będą wam pokazywać, co należy zrobić, żeby je zdobyć. Każdy dzień na obozie będzie okazją do zdobywania sprawności, ale będą też takie dni , kiedy będzie można zdobyć dużo punktów zwłaszcza z jednej lub dwóch sprawności. Codziennie rano, będziemy Wam mówić jaką sprawność dziś zdobywamy w sposób bardzo szczególny. Maksymalnie można dostać jednego dnia 5 punktów za jedną sprawność. Punkty niestety mogą być tez odbierane. Np. jeśli podczas wycieczki górskiej, kiedy będziemy zdobywać sprawność „wytrwały” ktoś zdobędzie 5 punktów, a następnego dnia podczas meczu będzie marudził i wycofywał się z gry, mogą być mu odebrane jakieś punkty ( otrzyma punkty ujemne). Tytuł „NiedĽwiedzia Wetliny” może otrzymać więcej niż jedna osoba, dlatego warto się starać przez cały obóz. Tytuł wiąże się oczywiście z bardzo atrakcyjną nagrodą. Ostatni wieczór obozu będzie rozstrzygnięciem tej zabawy.
12.00 - 14.00 - zajęcia oddzielnie w grupie dziewcząt i chłopców przygotowujące do wieczornej prezentacji grup ( utworzenie nazwy grupy, zrobienie proporca)
14.00 - obiad
14.30 - 15.30 - odpoczynek poobiedni, zajęcia dowolne
15.30 - zabawy sportowe - „Igrzyska wetlińskie” * tworzymy 4 zespoły mieszane ( dziewczęco - chłopięce); igrzyska składać się będą z 6 konkurencji:
skoki w workach
prowadzenie ślepca przez tor przeszkód
biegi węża
bieg z rekwizytem na głowie
slalom z piłką tenisową
bieg z podrzucaną lotką
„Starsi” dopilnowują przebiegu turnieju, sędziują wychowawcy. Nagroda - tort lodowy dla zwycięzców, nagroda pocieszenia dla przegranych - batoniki. Po zabawach sportowych prosimy dzieci o umycie się (wcześniejsza toaleta wieczorna); będzie wówczas spokojniejszy wieczór po ognisku.
18.30 - kolacja + toaleta wieczorna
19.30 - 21.00 „Spotkanie obozu - wieczorowisko” - ognisko, tańce integracyjne, prezentacja grup (przygotowana w ciągu dnia); podsumowanie sprawności zdobytych dzisiejszego dnia; kilka słów dla cichych przyjaciół, wspólna modlitwa ( z intencjami); PODCZAS KAZDEGO WIECZORU MUSI BYĆ CHWILA CZASU NA SPONTANICZNE WYPOWIEDZI DZIECI; MOŻE SIĘ ZDARZYĆ, ŻE BĘDĄ MIAŁY COS DO OPOWIEDZENIA OD SIEBIE.
21.00 - wieczór z bajką (dzieci są w domkach z wychowawcami, którzy czytają bajkę); równolegle odbywa się spotkanie superwizyjne młodzieży pt. „ Pierwsze wrażenie”
22.00 - cisza nocna
3 dzień - wtorek ( szczególny dzień wytrwałości i odwagi)
8.30 - pobudka
9.00 - śniadanie
10.00 - 13.30 - wyjście w góry na Smerek,
14.00 - obiad
14.30 - 15.30 - odpoczynek poobiedni, zajęcia dowolne
15.30 - 17.00 - zabawy sportowe, plastyczne, gry terenowe - dzieci spędzają ten czas z wychowawcami ( przygotowuje p. Dorota Pietrzak i p. Ula Misiun) ; grupa młodzieży - „superwizja” „ Drugie wrażenie”
17.00 - spotkanie warsztatowe dla dzieci pt.„Fajny kumpel” ( jeśli uznamy po pierwszych obserwacjach dzieci, że niektóre z nim są za małe do tej formy zajęć, jeden z wychowawców zajmuje się dziećmi przy stoliku obok grupy - dzieci te malują farbami lub tworzą wyklejankę na temat „ Fajny kumpel” i choć nie uczestniczą w warsztatach, są cały czas aktywne w poruszanym temacie); podczas warsztatu obecna jest młodzież;
Budowanie portretu „idealnego kumpla” - każde dziecko otrzymuje listę przymiotników (może do niej dopisać własne) i obrazek chłopca; 8 najważniejszych według dziecka przymiotników łączy z postacią chłopca ( lub dziewczynki). Postać jest narysowana schematycznie; dziecko może wzbogacić ją graficznie w różne szczegóły; Dzieci nadają imiona swoim „kumplom”.
Prezentujemy dzieciom listę najważniejszych w przyjaĽni, koleżeństwie cech ( na dużym kartonie). Polecamy dzieciom wybranie dwóch najważniejszych ich zadaniem cech „idealnego kumpla” - dzieci określają swój wybór przez podniesienie ręki; zaznaczamy na planszy wybory dzieci.
Czytamy głośno historię „Okularnik”
Omawiamy krótko historię stawiając pytanie „ Jakim człowiekiem okazał się Jacek? , Jaka cecha była w jego postawie najcenniejsza?”
Rozdajemy dzieciom małe kartki i prosimy, aby odpowiedziały na postawione pytanie:
„Czy potrafiłbyś się zdobyć na odwagę i stanąłbyś w obronie odrzuconego przez klasę kolegi, wiedząc że koledzy z klasy mogą się od Ciebie odwrócić? Czy potrafiłbyś postąpić tak jak Jacek?”
18.30 - kolacja + toaleta wieczorna
19.30 - 21. 30 - Spotkanie grupy” ; dyskoteka; kilka słów o „cichych…” , wspólna modlitwa ( z intencjami);
21.30 -bajka ( czyta młodzież)
22.00 - cisza nocna
4 dzień - środa ( szczególny dzień uczciwości, koleżeństwa, zdyscyplinowania)
8.30- pobudka
9.00 - śniadanie + zaprowiantowanie na cały dzień ( uwzględniając zabawę w podwieczorek czterech kontynentów; musimy zabrać 4 papierowe obrusy, sztućce, deseczki tace, kubki, talerze + prowiant)
10.00 - wyjazd na wycieczkę nad Zalew Soliński i do Sanoka ( Solina, Polańczyk, przy dobrej pogodzie kąpiel, skansen w Sanoku, spacer po mieście, wizyta w MC Donald); przy ładnej pogodzie więcej czasu spędzimy na plaży niż w mieście ( przy bardzo słonecznej pogodzie zrezygnujemy z wizyty w Sanoku); podczas plażowania gry i zabawy w małych lub większych grupkach - sportowe, zagadki, czytanie bajek, rejsy łodzią lub rowerem wodnym itp. Podczas wycieczki wspólny posiłek pt. „ Podwieczorek czterech kontynentów - ROZPOCZYNAMY OD UMYCIA RĄK. Dzielimy grupę na 4 losowe zespoły ( poprzez odliczanie do 4). Każdy zespół siada przy jednym obrusie, na którym ma przygotowane określone produkty spożywcze - NABIAŁ, WARZYWA, OWOCE, PIECZYWO, WEDLINY, PRZYPRAWY ( W TYM KETCHUP, MAJONEZ, MUSZTARDA). Musza powstać 4 „stoły” z podobną ilością produktów. Na stołach stawiamy również naczynia i sztućce. Każdy zespół wybiera spośród siebie zaopatrzeniowca (może być ich dwóch), który chodzi pomiędzy stołami i na zasadzie handlu wymiennego kupuje produkty tak, aby zgromadzić dla swojego zespołu wszystko co jest potrzebne do sporządzenia pełnowartościowego posiłku. Pozostali członkowie zespołów zajmują się planowaniem i przygotowywaniem posiłku. Gdy posiłki są gotowe, przenosimy je do wspólnego stołu i rozpoczynamy jedzonko.
19.30 - powrót do ośrodka, obiadokolacja + toaleta wieczorna
20.30 - 21.00 - „Spotkanie grupy - wieczorowisko”; podsumowanie sprawności zdobytych dzisiejszego dnia; kilka słów dla cichych przyjaciół, wspólna modlitwa ( z intencjami);
21.00 - bajka (dzieci są w domkach z wychowawcami, którzy czytają bajkę); równolegle odbywa się spotkanie superwizyjne młodzieży pt. „ Jak sobie radzę?”
22.00 - cisza nocna
5 dzień - czwartek ( szczególny dzień wytrwałości, życzliwości)
8.30 - pobudka
9.00 - śniadanie + zaprowiantowanie na dzień
9.40 - wyjazd do Ustrzyk Górnych i wejście na Tarnicę; po drodze postoje, zabawy, rozmowy o wydarzeniach minionych dni;
18.00 - obiadokolacja + toaleta wieczorna
19.30 - 20.30 „Spotkanie grupy - wieczorowisko”; zabawa w kołysanki - usypianki; podsumowanie sprawności zdobytych dzisiejszego dnia; kilka słów dla cichych przyjaciół, wspólna modlitwa ( z intencjami);
20.30 - 21.30 - wieczorna, wyciszająca rozmowa dzieci z wychowawcami; młodzież w tym czasie ma spotkanie superwizyjne „Uff…….nie jest łatwo…”
21.30 - bajka ( w zależności od przebiegu spotkania młodzieży, czytana przez wychowawców lub przez „dyżurującą” młodzież)
22.00 - cisza nocna
6 dzień - piątek ( szczególny dzień pomysłowości, pracowitości, zdyscypliniwania)
8.30 - pobudka
9.00 - śniadanie
10.00 - 12.00 - wyjazd na konie do Wołosatego
12.00 - 14.00 - zajęcia w grupach dziewcząt i chłopców przygotowujące grupy do artystycznej prezentacji grup
14.00 - obiad
14.30 - 15.30 - odpoczynek poobiedni, zajęcia dowolne
15.30 - 16.30 - spacer dzieci z wychowawcami po okolicy; grupa młodzieży - !!!”ϑsuperwizyjne spotkanie z psychologiem pt.” Nie jest Ľle…
17.00 - 18.30 - ciąg dalszy przygotowań do artystycznej prezentacji grup
18.30 - kolacja + toaleta wieczorna
19.30 - 21.00 „Spotkanie grupy” - wieczór artystycznych prezentacji grup; podsumowanie sprawności zdobytych dzisiejszego dnia; kilka słów dla cichych przyjaciół, wspólna modlitwa ( z intencjami);
21.00 - bajka (czyta młodzież)
22.00 - cisza nocna
7 dzień - sobota
8.30 - pobudka
9.00 - śniadanie
10.00 - 14.00 wyjście w pobliskie góry - zabawa w podchody; na zakończenie podchodów idziemy na lody;
14.30 - obiad
15.00 - 16.00 - odpoczynek poobiedni; pakowanie bagażu
16.30 - 18.30 - dyskoteka pożegnalna; tańce integracyjne, zabawy w grupie;
18.30 - kolacja
19.00 - 20.00 - pakowanie; wieczorna toaleta
20.00 - 21.30 „Spotkanie grupy - wieczór pożegnalny ” - w miarę możliwości przy ognisku; przyznanie tytułów „NiedĽwiedzia Wetliny”. Zakończenie zabawy „Cichy przyjaciel” ; wręczenie nagród, pożegnalnych pamiątek; Msza św. z elementami modlitewnego czuwania
22.00 - cisza nocna
8 dzień - niedziela
8.00 - pobudka
8.30 - śniadanie; po śniadaniu pakowanie bagażu do autokaru, porządkowanie pokoi;
9.30 - wyjazd z Wetliny do Piaseczna
18.30 - przyjazd do Piaseczna
Podczas całego obozu, w różnych codziennych sytuacjach, realizowany będzie program „Starszy brat - młodszy brat…”, którego liderami będzie młodzież towarzysząca dzieciom, mający na celu trening dzieci w zakresie takich cech jak: odpowiedzialność, prawdomówność, uczciwość, koleżeństwo, zaradność, pomysłowość, ciekawość świata, wrażliwość na drugą osobę w potrzebie, wytrwałość, punktualność, czystość, dbałość o swoje rzeczy i o swój wygląd, dbałość o kulturę języka. Wszystko co zawiera zaprezentowany wam program ma na celu dostarczenie dzieciom doświadczeń z obszarów tych właśnie postaw i zachowań. Każdego dnia też będziecie świadkami różnorodnych sytuacji, w których na gorąco będziecie musieli odpowiadać dzieciom na stawiane pytania, doradzać, komentować itd. Pomocne w rozwiązywaniu trudnych dla was sytuacji będą spotkania superwizyjne. Każde z dzieci, które poznacie ma swoją historię ( najczęściej bardzo bolesną). Nie chodzi o to, żeby ją odkrywać, ale żeby mądrze reagować na to co nam dziecko zechce powierzyć.
PROPOZYCJE ZADAŃ NA PODCHODY:
Dwie grupy - jedna ucieka, druga goni; grupy mieszane dziewczęco - chłopięce;
Policzyć ile lat maja razem dziewczynki a ile chłopcy na naszym obozie.
Utworzyć rymy do następujących słów - burza, raki, poduszka, kaczka, biurko, kura, oko, polana.
Odpowiedzieć na następujące pytania -
Obywatelami jakiego kraju jesteście?
W jakim województwie leży Piaseczno?
W jakiej miejscowości spędzacie teraz wakacje i w jakich górach jest ona położona?
Jak ma na imię właściciel Ośrodka, w którym mieszkamy?
Nad jakim morzem leży Polska?
W poniższych zdaniach ukryły się liczby. Odszukaj je i oblicz ich sumę.
Janek zawsze słucha i patrzy uważnie.
O której jutro przyjmuje dentysta.
W dzień nigdzie się ćmy nie znajdzie.
Całe miasto będzie udekorowane.
Strażacy odważnie gasili pożar.
Nie skalecz sobie pięt na ścieżce.
Wyłącz te ryczące głośniki!
Rozwiązać zagadkę - Co jest cięższe kilo pierza czy kilo żelaza?
W pobliżu miejsca, w którym stoicie ukryte są kolorowe paski bibuły. Odszukajcie je, zaplećcie w warkocz, przypnijcie go do włosów dziewczynce, która ma najdłuższe włosy. Prowadzić was ona będzie do następnego punktu jako „Przewodniczka kolorowego warkocza”
Odtańczcie razem zabawę i piosenkę „Rolnik sam w dolnie”
Podajcie nazwy trzech drzew, które rosną obok was.
Każda osoba ma nazbierać 5 różnych liści ( z różnych drzew).
Każda osoba wybiera sobie zwierzę, którego głos chce naśladować. W drodze do następnego punktu posługujemy się nie ludzka mową, tylko milczymy, albo „mówimy” wyłącznie głosem wybranego zwierzęcia.
ZnajdĽcie jedną szyszkę. Każda osoba ma za zadanie trafić nią w okoliczne drzewo, stając w odległości 6 kroków od niego.
ZABAWY DO WYKORZYSTANIA PODCZAS ZAJĘĆ Z DZIEĆMI - jako przerywnik na szlaku górskim, podczas popołudniowych zabaw itp. ( ZWŁASZCZA W CZASIE NIEPOGODY ).
PONIŻSZE PROPOZYCJE ZABAW NALEŻY DOSTOSOWAĆ DO DANEJ GRUPY, UWZGLĘDNIĄC JEJ DYNAMIKĘ I GOTOWOSC DZIECI DO WCHODZENIA W OKRESLONE ZABAWY.
Autoportrety - zabawa polegająca na stworzeniu malarskiego obrazu samego siebie ma kartce z bloku o dużym formacie. Do tego zajęcia robimy krótkie wprowadzenie muzyczne. Włączamy łagodną muzykę (magnetofon i płyty wezmę ze sobą), prosimy dzieci, aby zechciały jej chwilę posłuchać odtwarzając w pamięci miłe wspomnienia np. z wakacji. Następnie zapraszamy dzieci do stołu ( wcześniej przygotowujemy farby i pędzle) i prosimy aby namalowały swój portret. Wszystkie portrety zawieszamy na ścianie sali świetlicowej.
Takiego mnie nie znacie - każde dziecko opisuje siebie na oddzielnej kartce, przyklejając kartki z cechami, które uważa, że jego opisują. Kładziemy przed dziećmi dużo kartek z wydrukowanymi cechami charakteru. Dzieci wybierają te, które są do nich pasujące. Przyklejają kartki do kartki z bloku, na koniec przyklejają kartki pod swoimi portretami.
Nazwij sześć ulubionych...lub nieulubionych.... rekwizyty - maskotka, chustka lub szalik do zawiązania oczu;
Dzieci siedzą w kręgu. Jedna osoba - "Ono" siedzi w środku z zawiązanymi oczami. Uczestnicy podają sobie w koło drobny przedmiot (maskotka), dopóki "Ono" nie powie: STOP, podając jednocześnie określenie rzeczy, o których ONO-2 ( osoba, która w chwili słowa STOP miała maskotkę w ręku jest ONO - 2) ma mówić. Np.:
6 prac, w których pomagasz w domu,
6 rzeczy, w których jesteś dobry,
6 rzeczy, które lubisz
6 rzeczy, których nie lubisz
6 przedmiotów na literę „p”
Mogą to być ulubione potrawy, kolory, imiona, przedmioty - bardzo różne rzeczy...Maskotka krąży dalej po kręgu, jeśli Ono-2 nie zmieści się w czasie powrotu maskotki do niego z wymienieniem 6 rzeczy, zajmuje miejsce „Ono” w środku koła.
Zabawa Grzesia - rekwizyty - dwa duże koce lub prześcieradła Dwie osoby trzymają prześcieradła, tworząc z nich kurtynę możliwą do otwarcia po środku ( na styku prześcieradeł). Resztę grupy wychowawca dzieli losowo (odliczają do 2) na dwie drużyny, które stoją po dwóch stronach kurtyny. Każda grupa, posługując się „językiem migowym” ustala osobę, która ma stanąć przed kurtyną. Na znak wychowawcy kurtyna „ otwiera się” , a dwie osoby stojące naprzeciwko siebie mają szybko wypowiedzieć imię osoby stojącej naprzeciwko. Zasłona opada, drużyny wybierają kolejnego „reprezentanta” itd. Jest przy tym zwykle dużo śmiechu. Liczy się refleks i szybka reakcja. Wygrywa drużyna, która więcej razy szybciej wypowiedziała imię osoby z przeciwka (można jednak bawić się bez współzawodnictwa drużyn, nie licząc punktów)
Balonowa zabawa - siadamy w kręgu podajemy sobie kolejno balonik , na którym każde dziecko dopisuje jedno słowo - cechę, której oczekuje od swojego przyjaciela np. uczciwy, oddany, nie obrażający, pomocny itp. Czytamy głośno efekt pracy i wieszamy balonik w pobliżu autoportretów.
ZnajdĽ swojego partnera :
Wszyscy stają w kręgu. Przypinamy każdemu kartkę, na której napisana jest nazwa zwierzęcia. Wszyscy próbują naśladować głosy tych zwierząt i starają się, chodząc po pokoju, znaleĽć drugą osobę, która wydaje odgłosy takie jak oni (czyli takie s samo zwierzę). Kiedy pary się dobiorą, można dalej formować większe grupy, np. ptaki i ssaki, zwierzęta domowe i leśne itp.
Polowanie na puzzle.
Osoba prowadząca sporządza dla każdego dziecka mini puzzle, składające się z 4 części (można pociąć pocztówki). Trzy z nich chowa gdzieś w pokoju, jedną dostaje uczestnik zabawy ( najlepiej tworzyć paczuszki z 3 elementami, wkładając je do foliowego woreczka, tak, aby dziecko mogło stwierdzić, czy zawartość woreczka pasuje do jego obrazka) . Każde dziecko musi jak najszybciej odnaleĽć swój zestaw puzzli.
Chińskie posągi
Jedna osoba staje pośrodku w dowolnej postawie. Druga podchodzi i zmienia pozycję ręki, nogi itp. Następne robią to samo. Osoba prowadząca w dowolnym momencie mówi: mróz i wtedy każdy zastyga nieruchomo tam, gdzie się aktualnie znajduje w identycznej pozycji, jak osoba ze środka. Po chwili osoba prowadząca mówi: ciepło i zabawa trwa dalej (tak długo, jak sobie tego życzą uczestnicy)
Zabawa ruchowo - taneczna; „Głowa, ramiona, brzuch, stopy” - analogicznie do poprzedniej zabawy tanecznej - piosenka jest nagrana na taśmie.
Podaj paczkę
Mały, słodki prezent (tabliczkę czekolady, torebkę cukierków lub coś innego) zawijamy w kilka warstw papieru. Każdą warstwę zaklejamy szczelnie taśma klejącą. Uczestnicy zabawy siadają w kółku, a jeden z nich trzyma paczkę. Kiedy zaczyna grac muzyka, paczka jest podawana z rąk do rąk. Nagle muzyka cichnie, a osoba, która w tym momencie trzyma paczkę zaczyna ją odpakowywać. Po chwili muzyka znowu gra i paczką zaczyna dalej wędrować po kole. Na następny „stop” w muzyce, osoba w której rękach znajduje się paczka zdejmuje dalszą część opakowania. Itd. Wygrywa osoba, w której rękach znajdzie się paczka i zdoła ona rozpakować ja do końca w czasie przerwy w muzyce. Prezent należy do tej osoby. INNA WESJA ZABAWY - PACZKA POLECONA - paczka składa się z wielu warstw papieru, na każdej z nich jest polecenie do wykonania. Osoba, w rękach której znajdzie się paczka wykonuje to polecenie, na które natrafi przy odpakowywaniu kolejnej warstwy papieru. Przykładowe polecenia - 10 podskoków na lewej nodze, 4 pajacyki, zadać zagadkę grupie, zaśpiewać piosenkę, podać odgłos jakiegoś zwierzęcia, uścisnąć rękę koledze siedzącemu z prawej strony itp.
Tajemniczy gość
Siadamy w kręgu. Jedna osoba wychodzi z pokoju, a reszta wybiera spośród siebie Tajemniczego Gościa. Osoba wracająca zza drzwi pyta: kto was odwiedził? Grupa odpowiada: nie możemy powiedzieć. Wtedy osoba zgadująca zadaje poszczególnym członkom grupy pytania, np. jak Tajemniczy Gość chodzi, jak pije herbatę, jak siada; pyta dotąd, dopóki nie domyśli się, kto jest TajemniczymGościem.
Polowanie na prezent.
Każdy uczestnik zabawy dostaje kawałek papieru dekoracyjnego i musi odnaleĽć paczuszkę zapakowaną w ten sam rodzaj papieru. W paczuszce znajdują się drobne prezenty, cukierki, naklejki itp. Znalezione prezenty dzieci zatrzymują dla siebie.
Stara bryczka rodzinna
Wszyscy siedzą w kręgu, osoba prowadząca w środku. Osoba prowadząca opowiada historię o starej bryczce rodzinnej. Jeden z uczestników wymyśla imiona dla ojca, matki, córki i przyporządkowuje role poszczególnym członkom grupy. Osoba prowadząca zaczyna opowiadanie. Kiedy mówi o którejś postaci, reprezentujący ją uczestnik wstaje i obraca się w kółko. Potem siada. Gdy jest mowa o starej bryczce rodzinnej, wstają wszyscy i kręcą się w kółko.
Bajeczki z czterech kontynentów - dzielimy grupę losowo na 4 zespoły (odliczamy do 4, jedynki tworzą jeden zespół itd.). Każda grupa dostaje duży arkusz szarego papieru i kredki - pastele olejne. Zabawa polega na tym, że każdy zespół przez pięć minut wymyśla i rysuje swoja bajeczkę - każdy członek zespołu bierze w tym udział, rysować może równolegle kilkoro dzieci; po 5 minutach zespoły wymieniają się kartkami ( zamiana kolejno według ruchu wskazówek zegara). Teraz przez kolejne 5 min. każdy zespół dorysowuje treść bajki do otrzymanego rysunku, wymyślając swój ciąg dalszy. Na zakończenie wspólnie opowiadamy bajki, każdy zespół swoją część każdej z bajek.
Moja mocna dłoń
Zabawa skoncentrowana na wzajemnym przekazaniu sobie przez dzieci pozytywnych myśli na swój temat. Każde dziecko odrysowuje na kartce od bloku swoją dłoń i podpisuje ją swoim imieniem. Stara się to zrobić jak najpiękniej. Następnie każdy przekazuje swoją dłoń osobie siedzącej obok, a ta wpisuje w nią coś miłego pod adresem „właściciela” dłoni. W ten sposób każdy zbiera wpisy o sobie od każdego. Jest to pamiątka ze wspólnie spędzonego dnia.