1641


Plan wychowawczy dla oddziału przedszkolnego 01

Zadania wychowawcze

Cele operacyjne

Formy realizacji

  • Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności ruchowej sześciolatków

Uczeń:

  • Jest świadom niebezpieczeństw zagrażających życiu.

  • Intuicyjnie rozumie pojęcie zdrowia i zagrożeń, jakimi są choroby (choroby brudnych rąk, niemytych owoców, alergie, choroby zakaźne).

  • Jest przekonany o konieczności przestrzegania higieny i zdrowego odżywiania.

  • Rozumnie zachowuje się w sytuacji choroby (leczenie w domu, szpitalu, korzystanie z pomocy lekarza, obchodzenie się z lekarstwami.

  • Systematycznie gimnastykuje się i uczestniczy w zabawach ruchowych. Wie, że aktywność ruchowa jest warunkiem zdrowia.

  • Rozumie sytuację osób niepełnosprawnych (wie, dlaczego niektórzy muszą nosić aparaty słuchowe i ortodontyczne, okulary, obuwie ortopedyczne).

  • Wdrażanie do higieny i dbania o zdrowie.

  • Kształtowanie czynnej postawy wobec zdrowia (pobyt na świeżym powietrzu. Aktywny wypoczynek).

  • Gimnastyka poranna

  • Kształtowanie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała(ćwiczenia gimnastyczne).

  • Doskonalenie sprawności ruchowej.

  • Rozmowy na temat higieny spożywania śniadania.

  • Wdrażanie do higienicznego przygotowania posiłków.

  • Poznawanie zasad właściwego odżywiania się.

  • Pogadanka na temat szkodliwości hałasu.

  • Dostrzeganie oznak złego samopoczucia.

  • Kształtowanie przekonania o konieczności powiadamiania dorosłych o dolegliwościach własnych i zauważonych u innych.

  • Ustalanie zasad higieny wspólnego przebywania zwierząt i ludzi.

  • Rozmowy na temat odpowiedniego ubioru stosownie do pory roku i temperatury.

  • Wdrażanie dbałości o swoje ubrania.

  • Rozwijanie postaw prospołecznych i gotowości niesienia pomocy i współpracy.

Wychowanie do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.

  • Zna przedmioty i urządzenia groźne dla dziecka, wywrotne meble, niebezpieczne urządzenia, leki, środki czystości itp.

  • Zna zagrożenia ze strony zwierząt.

  • Zna niebezpieczne rośliny.

  • Zna zagrożenia ze strony dorosłych.

  • Rozumie konieczność pilnowania swoich rzeczy i chronienia domowego dobytku.

  • Bezpiecznie porusza się na drogach różnego typu.

  • Jest świadom niebezpieczeństw, jakie mogą grozić, gdy bawi się w domu, na podwórku, w lesie, nad wodą, bez opieki dorosłych.

  • Rozmowy i wyciąganie wniosków dot. zagrożeń i mądrego radzenia sobie w sytuacji, gdy zagrożenie stanie się faktem.

  • Rozmowy o życiu zwierząt, o zagrożeniach z ich strony (dzieci dowiadują się jak niebezpieczne są chore, wałęsające się i na półzdziczałe psy i koty) oraz, że bez zgody właściciela nie mogą zbliżać się do zwierząt.

  • Rozmowy o niebezpieczeństwie wynikającym ze spożywania trujących grzybów i roślin. Korzystanie z atlasu grzybów.

  • Rozmowa na temat dorosłych, którym nie wolno ufać, oraz do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia.

  • Wyjaśnianie zasad bezpiecznego poruszania się po drodze.

  • Rozmowy przed każdym wyjściem i wyjazdami.

  • Uświadamianie dzieciom zagrożeń wynikających z zabawy niebezpiecznymi przedmiotami, oraz w niebezpiecznych miejscach(zbiorniki wodne, lasy, drogi).

  • Wspólne oglądanie inscenizacji „Bezpieczne ferie zimowe”.

Wychowanie do radzenia sobie z samoobsługą oraz utrzymywania ładu i porządku.

  • Zna zasady higieny osobistej.

  • Kulturalnie zachowuje się przy stole.

  • Samodzielnie ubiera się i rozbiera.

  • Dba o rzeczy osobiste.

  • Utrzymuje porządek na stoliku, w Sali, w szkole, w domu i na podwórku.

  • Kształtowanie umiejętności potrzebnych do utrzymania higieny osobistej, aby stały się nawykiem.

  • Wdrażanie do kulturalnego zachowania się przy stole podczas spożywania posiłków.

  • Wyrabianie nawyku dbałości o odzież i buty oraz kształtowanie umiejętności samodzielnego ubierania i rozbierania się.

  • Kształtowanie nawyku sprzątania po sobie i pomagania innym w utrzymywaniu porządku.

  • Kształtowanie nawyku odpowiedzialności za ład i porządek w klasie i otoczeniu.

Wychowanie do współdziałania z rówieśnikami i dorosłymi.

  • Jest w miarę zrównoważony, odważny, mądry, prawdomówny i dobry dla innych.

  • Wykazuje silną więź ze swoją rodziną i ma świadomość swoich korzeni.

  • Obdarza uwagą innych, słucha ich ze zrozumieniem, mówi w taki sposób, by inni chcieli słuchać.

  • Wykonuje polecenia i pomaga innym, umie zgodnie współdziałać w zabawie i sytuacjach zadaniowych.

  • Wie jak okazywać szacunek rodzicom.

  • Wie, kiedy dziadkowie obchodzą swoje święto.

  • Wie, że obdarowywanie się prezentami (nawet bardzo skromnymi) może sprawić przyjemność obu stronom.

  • Jest przygotowany do roli ucznia.

  • Kształtowanie obrazu własnego „ja” przez wzbogacanie wiedzy o sobie i przekonania o tym, że warto być odważnym, mądrym, dobrym i prawdomównym.

  • Wzmocnienie u dzieci więzi emocjonalnej z rodziną. Rozmowy o najbliższych przy okazji Dnia Ojca, Dnia Matki, Babci i Dziadka. Przygotowywanie upominków dla bliskich.

  • Wykonywanie ozdobnych kart na święta dla najbliższych.

  • Konsekwentne kształtowanie zdolności do obdarzania uwagą innych i wypowiadanie się w taki sposób, by inni rozumieli.

  • Przyzwoite zachowanie się w teatrze i miejscach publicznych.

  • Rozwijanie u dzieci postaw prospołecznych: gotowości niesienia pomocy i chęci usłużenia innym (np. „akcja sprzątanie świata”).

  • Kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania z innymi dziećmi w zabawach i różnych sytuacjach zadaniowych w trakcie zabaw dydaktycznych.

  • Realizowanie zadań w małych grupach.

  • Wdrożenie do współpracy w parach, na zasadzie naprzemiennego formułowania i wykonywania zadań.

  • Wdrażanie do rozumienia, że inni są równie ważni.

  • Dzień Chłopaka, wspólna zabawa przy muzyce.

  • Andrzejkowy wieczór, zabawy przy muzyce i andrzejkowe wróżby w klasie.

  • Mikołajki klasowe.

  • Boże narodzenie, wspólna Wigilia w klasie z udziałem rodziców.

  • Zabawa karnawałowa.

  • Dzień Dziewczynek, gry i zabawy przy muzyce.

  • Pierwszy Dzień Wiosny.

  • Nauka wierszy i poznanie tradycji związanych ze Świętami Wielkanocnymi.

  • Stosowanie zwrotów grzecznościowych na powitanie i pożegnanie.

Wychowanie rodzinne i obywatelskie: przynależność do rodziny, miejsca zamieszkania i kraju.

  • Rozumie sens przynależności do rodziny, zna relacje, jakie łączą najbliższych.

  • Rozumie, że sytuacja ekonomiczna rodzin jest różna, są rodziny bogatsze i biedniejsze.

  • Zna miejscowość, dzielnicę, w której mieszka, ważniejsze instytucje i ich znaczenie w życiu społecznym.

  • Zdaje sobie sprawę, z przynależności do narodu i kraju. Wie, że jest Polakiem, mieszka w Polsce, że Polska jest w Europie. Orientuje się, z kim sąsiaduje Polska.

  • Uświadamianie dzieciom, jakie mają powinności względem najbliższych, jak ważne jest miłe zwracanie się do innych, pomaganie innym.

  • Uświadomienie dzieciom, że ich rówieśnicy wychowują się w różnych rodzinach, (niepełnych, rozbitych, biednych), wspólne dojście do wniosku, że nie należy wypytywać innych o sprawy rodzinne i nie zawstydzać.

  • Organizowanie wycieczek do przychodni lekarskiej, poczty.

  • Wspólne spacery ulicami Moreny.

  • Udział w apelach, uroczystościach szkolnych (festyn rodzinny) i lokalnych.

  • Rozmowy na temat uroczystości szkolnych, nauka patriotycznych wierszy.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
GURPS4 Martial Arts Fairbairn Close Combat Systems 1 0 sjg37 1641
1641
1641
Dz U 168 poz 1641
1641
1641
1641
1641
1641
Dz U 168 poz 1641

więcej podobnych podstron