Motyw syna marnotrawnego w poezji i malarstwie.

1. Podział klasy na 3 grupy.
I. Geneza motywu, przywołanie przypowieści z Ewangelii św. Łukasza [ŁK 15, 11 - 32]. Streszczenie tekstu przypowieści, określenie cech gatunku.
Interpretacja:
- Jaką prawdę moralną przedstawia opowieść o synu marnotrawnym?
- Jakie postawy symbolizują jej bohaterowie?

II. Analiza ikonograficzna dzieła Hieronima Boscha "Wędrowiec"
- Do jakiego motywu sięgnął artysta?
- Kto zajmuje centralne miejsce obrazu? Jak wygląda ta postać:
sylwetka, ubiór, ekwipunek, gesty, wyraz twarzy.
- Co znajduje się po lewej stronie obrazu? Jakiej wymowy nabierają zgromadzone tu elementy?
- Co znajduje się po stronie prawej?
- Co symbolizują elementy tej części?
- Jaką zasadą posłużył się malarz (kontrast)?
- Jakie barwy dominują na płótnie?
- Jakie znaczenia przypiszesz takim elementom jak: świnie, kocia skóra, krowa, drzewo? (skorzystaj ze słownika symboli)
- Jak określisz sytuację wędrowca, co on przeżywa, zwróć uwagę na układ sylwetki.
- Jakie uniwersalne sensy przynosi to dzieło?

III. Analiza i interpretacja utworu Tadeusza Różewicza
"Syn marnotrawny (z obrazu Hieronima Boscha)"
"Srebrny kłos", 1955r.
- Co zainspirowało poetę?
- Kto wypowiada się w utworze?
- Określ sytuację liryczną.
- Co stanowi klamrę dla wypowiedzi bohatera? Podaj charakterystyczne wyrażenia.
- Jakie dwa czasy nieustannie przeplatają się w treści, określ funkcję tego zabiegu.
- Jakie doświadczenia stały się udziałem bohatera?
- Wypisz wyrażenia nacechowane emocjonalnie, co przeżywa mówiący, co przeżywał?
- Jaką prawdę o ludzkim losie możesz odczytać z wiersza? (homo viator - wędrowiec)

2. Prezentowanie ustaleń grup, czynią to wybrane osoby.

3. Wspólne ustalenie wniosków.

O

---