SCENARIUSZ LEKCJI RYTMIKI

W SZKOLE MUZYCZNEJ

W GDYNI

W klasie II

Anna Kozakiewicz

I ZAŁOŻENIA EDUKACYJNE ZAJĘĆ

Temat lekcji: Wprowadzenie uzupełnienia ćwierćnutowego na podstawie Sonatiny J. Garści ze zbioru Małe sonatiny. Echo w metrum 6/4. Polimetria 3 i 2.

Typ lekcji: Lekcja wprowadzająca.

Czas trwania lekcji: 45 minut

Cel główny lekcji: Wprowadzenie uzupełnienia ćwierćnutowego.

Cele szczegółowe:

Uczeń zna:

• Uzupełnienie ćwierćnutowe,

• Zapis uzupełnienia rytmu ćwierćnutami,

• wartości rytmiczne: ćwierćnuty, ósemki, półnuty,

• metrum 6/4.

Uczeń potrafi:

• wykonać poprawnie uzupełnienie ćwierćnutowe nogami oraz ruchem swobodnym,

• wykonać poprawnie krokami powyższe podstawowe wartości rytmiczne,

• improwizować rytmy za pomocą gestodźwięków,

• reagować na hasła i polecenia nauczyciela,

• taktować w metrum 6/4,

• wykonać ruchy w echu w metrum 6/4,

• świadomie słuchać konstrukcji melodyczno - rytmicznych,

• zaprezentować swoje działania,

• współpracować z prowadzącym zajęcia,

• współpracować w grupie rówieśników,

• skoncentrować się oraz zaangażować podczas zajęć,

• dokonać korekty rytmu,

• wykonać polimetrię 3 i 2,

• zaspiewać literowo tekst Sonatiny

Formy organizacji:

• indywidualna,

• grupowa.

Formy aktywności muzycznej:

• słuchanie,

• śpiewanie,

• ruch,

• gra na instrumentach.

Metody:

Dydaktyczne:

• ekspozycji,

• praktyczna.

Specyficzne:

• problemowo-analityczna,

• problemowo-odtwórcza,

• analityczno-percepcyjna,

• aktywnego słuchania muzyki,

• organizowania i rozwijania działalności muzycznej,

Pomoce dydaktyczne:

* fortepian

* instrumenty perkusyjne - bębenki i klawesy - po jednym instrumencie dla każdego ucznia,

* zapis Sonatiny J. Garści,

* zapis rytmu z uzupełnieniem ćwierćnutowym.

PLAN LEKCJI

I WSTĘP

1. Powitanie w echu (0,5min.)

2. Wstęp do zajęć (2min.)

3. Ćwiczenie inhibicyjno - incytacyjne (3min.)

II REALIZACJA TEMATU

4. Ćwiczenie z wykorzystaniem kodu ruchowego (5min.)

5. Polimetria symultatywna (3min.)

6. Echo w ciszy (3 min.)

7. Tworzenie rytmów z wykorzystaniem gestodźwięków w 6/4 (5 min.)

8. Echo z taktowaniem w metrum 6/4 (4min.)

9. Wprowadzenie uzupełnienia ćwierćnutowego (13min.)

III PODSUMOWANIE ZAJĘĆ

10. Podsumowanie z korektą rytmu (2min.)

11. Ćwiczenie z uzupełnieniem ćwierćnutowym z wykorzystaniem mowy (4min.)

12. Pożegnanie (0,5min.)

CZĘŚĆ MERYTORYCZNA

I WSTĘP

1. Powitanie w echu (0,5min.)

Nauczyciel prezentuje melodię powitania, którą dzieci powtarzają w echu.

2. Wstęp do zajęć (2min.)

Uczniowie maszerują po całej sali, biegną co dwa takty zmieniając kierunek, podskakują w kole.

3. Ćwiczenie inhibicyjno - incytacyjne (3min.)

Uczniowie poruszają się, na hasło wykonująco jednym razie ciąg:

2: uderzenie o uda, klaśnięcie

3: tupnięcie, dowolny okrzyk, pstryknięcie

II REALIZACJA TEMATU

4. Ćwiczenie rytmiczne z wykorzystaniem kodu ruchowego (5min.)

Uczniowie maszerują po całej sali. Gdy usłyszą metrum 2/4 lub 3/4, wykonują:

1. metrum zgodnie z kodem ruchowym z poprzedniego ćwiczenia

2. metrum, którego nauczyciel nie gra (kodem ruchowym)

5. Polimetria symultatywna (3min.)

Uczniowie taktują równocześnie na 2 i 3, jeżeli to nie sprawia dużej trudności, dodajemy rytm w nogach:

Omawiamy pojęcie polimetrii.

Ustalamy wspólną wielokrotność obu metrum:6.

6. Echo w ciszy (3min.)

Każdy proponuje zestaw ruchów i gestów ćwierćnutami w takcie 6/4.

7. Tworzenie rytmów z wykorzystaniem gestodźwięków w 6/4 (5 min.)

Uczniowie wykonują echo gestodźwiękami, tworząc je ze znanych im wartości rytmicznych w metrum 6/4.

8. Echo z taktowaniem (4min.)

Dzieci cały czas taktują na 6, nauczyciel prezentuje rytmy, które uczniowie wykonują nogami z taktowaniem.

9. Wprowadzenie uzupełnienia (13min.)

Nauczyciel prowadzi krótkie rozśpiewanie.

Następnie rozdaje uczniom Sonatinę. Wspólnie zostaje określone metrum, tonacja i skala, budowa formalna. Następnie uczniowie a Vista śpiewają utwór literowo.

Uczniowie patrząc w zapis utworu grają na instrumentach ćwierćnutami te miary, których nie gra nauczyciel. Wspólnie na tablicy ustalają zapis uzupełnienia ćwierćnutowego.

Nauczyciel wprowadza i omawia uzupełnienie ćwierćnutowe.

Jedna osoba wykonuje nogami melodię Sonatiny, a druga klaszcze jej uzupełnienie. Następuje zamiana w parach.

Kolejnym etapem jest wykonanie przez jedną osobę rytmu melodii nogami wraz z uzupełnieniem.

III PODSUMOWANIE ZAJĘĆ

10. Podsumowanie z korektą rytmu (2min.)

Nauczyciel zadaje pytania:

• Czym jest uzupełnienie ćwierćnutowe?

• Co to jest polimetria?

• Co to jest echo?

Następnie przedstawia uczniom zapis rytmu z uzupełnieniem. Ich zadaniem jest poprawić błędy w uzupełnieniu.

11. Ćwiczenie z uzupełnieniem ćwierćnutowym z wykorzystaniem mowy (4min.)

Dzielimy uczniów na pary. Jedna osoba improwizuje jakąś hisotryjkę słowną w rytmie:

Druga osoba ma zadanie stworzyć uzupełnienie (np. dopytywać się, potwierdzać, zaprzeczać, dziwić się, itp.)

12. Pożegnanie (0,5min.)

Dzieci powtarzają w echu melodię pożegnania.

---