6.

BIBLIOTEKA SZKOLNA

- jest jedną z pracowni szkolnych i głównym ośrodkiem informacji szkolnej

- odbiorcami działalności bibliotek szklonych są uczniowie danej szkoły, a także nauczyciele i wychowawcy oraz rodzice uczniów danej szkoły,

- z charakteru biblioteki szkolnej wynikają jej zadania.

Zadania bibliotek szkolnych:

1.Zadania kształcąco-wychowawcze (dostarczanie różnorodnych materiałów bibliotecznych, opracowanie i prowadzenie działalności informacyjnej; przysposobienie uczniów do czytelnictwa i umiejętności korzystania z różnorodnych źródeł informacji; umożliwienie wykorzystania bibliotek do zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych).

2. Zadania opiekuńczo-wychowawcze (współdziałanie biblioteki z nauczycielami, wychowawcami i dyrekcją szkoły w realizacji celów wychowawczych, pomoc w niwelowaniu różnic umysłowych i kulturalnych uczniów; badanie aktywności i zainteresowań czytelniczych uczniów; wspomaganie uczniów szczególnie zdolnych; pomoc uczniom w ich wyborach życiowych).

3. Zadania kulturalno-rekreacyjne (włączenie się bibliotek szkolnych do życia kulturalnego uczniów - miejsce lektury książek i czasopism oraz korzystanie z urządzeń audiowizualnych; zachęcanie uczniów do twórczości literackiej, plastycznej; rozwijanie zainteresowań uczniów życiem kulturalnym poza szkołą poprzez kontakt z kinem, teatrem i bibliotekami innych rodzajów.

BIBLIOTEKI PEDAGOGICZNE

Służą kształceniu i doskonaleniu nauczycieli i wychowawców oraz pracowników oświaty i wychowania . Z charakteru bibliotek pedagogicznych wynikają jej zadania.

Zadania bibliotek pedagogicznych:

- gromadzenie, opracowanie i udostępnianie materiałów bibliotecznych z zakresu pedagogiki, psychologii, oświaty i dziedzin pokrewnych,

- pełnienie roli ośrodka informacji pedagogicznej i oświatowej w swoim środowisku,

- prowadzenie szeroko pojętej pedagogizacji środowiska,

- wspomaganie badań społecznych i naukowych z zakresu pedagogiki, psychologii i oświaty,

- upowszechnianie innowacji pedagogicznych,

- dokumentowanie osiągnięć regionalnych i lokalnych w zakresie praktyki pedagogicznej oraz zawodowej nauczycieli i pracowników oświaty,

- pełnienie roli ośrodka informacyjno-metodycznego wobec bibliotek szkolnych,

- współpraca z bibliotekami innych rodzajów (publicznych, naukowych) w celu sprawniejszego udostępniania użytkownikom materiałów bibliotecznych i informacji,

- propagowanie i promocja działalności biblioteki w środowisku.

15.

Klasyfikacja Dziesiętna Deweya (KDD) - system klasyfikacji zbiorów bibliotecznych stworzony przez amerykańskiego bibliotekarza Melvila Deweya. Pierwsze wydanie pochodzi z 1876 roku i zawierało jedynie 11 stron tablic oraz indeks przedmiotowy. Kolejne wydania były sukcesywnie rozbudowywane. Drugie z 1885 roku miało już 314 stron tablic i ok. 1000 symboli. Wszystkie tablice KDD redagowane są w języku angielskim i wydawane przez Bibliotekę Kongresu w Waszyngtonie, przy współpracy American Library Association.

Klasyfikacja Deweya stworzona została w układzie dziesiętnym, składa się z 10 działów, z których każdy może być dzielony na kolejne 10 i tak dalej. Symbole są zanotowane cyfrowo, w postaci tak zwanego minimum trzycyfrowego, czyli od 000 do 999. Po trzech cyfrach używa się kropki (.) tworząc symbole rozbudowane. Dewey wprowadził również stałe symbole w postaci poddziałów wspólnych, dla określenia cech formalnych, geograficznych i językowych wspólnych dla wszystkich działów.

Schemat działów głównych klasyfikacji Deweya przedstawia się następująco:

• 000 Dzieła treści ogólnej

• 100 Filozofia

• 200 Religia

• 300 Nauki społeczne

• 400 Język

• 500 Nauki przyrodnicze

• 600 Nauki stosowane

• 700 Sztuka

• 800 Literatura

• 900 Geografia i historia

Oto (przykładowo) rozwinięcie działu głównego 000:

• 000 Dzieła treści ogólnej

• 010 Bibliografie i katalogi

• 020 Bibliotekoznawstwo

• 030 Encyklopedie ogólne

• 040 Zbiory prac

• 050 Czasopisma treści ogólnej

• 060 Stowarzyszenia

• 070 Dzienniki. Dziennikarstwo

• 080 Dzieła zbiorowe. Wydawnictwa seryjne. Poligrafia

• 090 Rękopisy i książki rzadkie

Uniwersalna Klasyfikacja Deweya ulega modyfikacjom, w 2003 roku wyszło jej 22 wydanie.

24.

Zalety i wady UKD

Zalety	Wady
1.      Elastyczność 2.      Nieograniczona zdolność do rozbudowy 3.      Odporność na barierę językową 4.      Możliwość skracania i modyfikacji 5.      Powszechność	1.      Ograniczony podział I stopnia (co burzy logikę układu i powoduje konieczność budowy symboli złożonych) 2.      Starzenie się 3.      Nowe dziedziny mają zbyt długie symbole 4.      Nienaturalna leksyka (co ogranicza jej popularność wśród użytkowników)

Podobne zalety i wady są u Agnieszki Mroczkowskiej w pytaniu 16.

---