Konspekt lekcji języka polskiego w klasie III

Temat lekcji: Wiosna muzyką, słowami i barwami malowana.

Opracowała: Beata Wiewiórka

Klasa: III

Cel ogólny:

- interpretacja wiersza, utworu muzycznego i obrazu.

Cele Operacyjne:

Uczeń potrafi:

• Układać zdania złożone,

• Opisywać obraz

-wskazuje najważniejsze elementy przedstawione na obrazie (rzeczywiste i fantastyczne),

-określa stosunki przestrzenne pomiędzy elementami (na pierwszym planie, na drugim planie, w głębi, po lewej stronie, obok)

-stosuje wyrazy określające,

• Wskazać rymy i podstawowe części mowy ( rzeczownik, czasownik,)

• Wyrazić uczucia i nastroje barwami

• W skupieniu słuchać muzyki i poezji

Formy pracy:

• indywidualna

• grupowa

Metody:

• problemowa

• działań praktycznych

• mapa skojarzeń

Środki: Plansza z mapą skojarzeń, tekst wiersza Mieczysławy Buczkówny „Znaki wiosny”, Karty pracy dla każdego ucznia, magnetofon i płyta z nagraniem utworu Vivaldiego „Wiosna”. Karty pracy dla każdego ucznia.

Przebieg lekcji:

1. Powitanie, wyjaśnienie celów lekcji, przypomnienie nazw pór roku i ich charakterystycznych cech.

2. Burza mózgów: podawanie skojarzeń, jakie budzi w uczniach słowo „Wiosna”- zapis wyników na mapie skojarzeń:

3.Odpowiedź na pytania: Jak czujemy się po długiej zimie? Jak wiosna wpływa na nasze samopoczucie?

4.Prezentacja wiersza „Znaki wiosny” M. Buczkówny

Dmuchnął ciepły wiatr od łąki,

Już na gruszy pierwsze pąki!

Na jabłonce skrzeczy kawka:

- Tam pod płotem wzeszła trawka!

A na grządce, czy nie słyszysz?

Żółte kiełki - to irysy!

• słyszę - wróbel jej odwrzaśnie -

Pierwszy fiołek zakwitł właśnie!

Strzyżyk z gniazda się wychyla!

• Ja widziałem już motyla!

Wszędzie szczebiot, szum wesoły!

W ulu się zbudziły pszczoły.

Jaki ruch i gwar w ogródku!

Witaj, wiosno, żegnaj smutku!

5. Rozmowa nt. treści wiersza - wskazanie na oznaki wiosny.

6. Analiza budowy wiersza - wyszukanie w tekście wiersza rymów, tworzenie innych. Wyszukanie części mowy : czasownik i rzeczownik

7. Praca w grupach: rozdanie uczniom tekstu wiersza ( zał. 1) , i instrukcji do pracy

( zał. 2)

Załącznik1

Znaki wiosny

Dmuchnął ciepły wiatr od łąki,

Już na gruszy pierwsze pąki!

Na jabłonce skrzeczy kawka:

- Tam pod płotem wzeszła trawka!

A na grządce, czy nie słyszysz?

Żółte kiełki - to irysy!

• słyszę - wróbel jej odwrzaśnie -

Pierwszy fiołek zakwitł właśnie!

Strzyżyk z gniazda się wychyla!

• Ja widziałem już motyla!

Wszędzie szczebiot, szum wesoły!

W ulu się zbudziły pszczoły.

Jaki ruch i gwar w ogródku!

Witaj, wiosno, żegnaj smutku!

Mieczysława Buczkówna

Załącznik 2

Przeczytajcie wiersz i odpowiedzcie na pytania.

Co widzę w wierszu?

Np.

Trawka...............................................................................................................................

...........................................................................................................................................

Co słyszę?

Np.

Wrzask...............................................................................................................................

...........................................................................................................................................

Co czuję?

Np.

Radość................................................................................................................................

Zgromadzone Rzeczowniki określ czasownikiem według wzoru i wpisz do tabeli.

Rzeczownik ( kto?co?)	Czasownik ( co robi?)
wiatr	Dmuchnął
fiołek
kawka
trawka
wróbel
strzyżyk
pszczoły

8. Przeanalizowanie zapisów w tabeli: Udzielenie odpowiedzi na pytanie „Jakie zmiany zachodzą na wiosnę w przyrodzie”.

9. Zapis tematu lekcji: Przepisanie drzewka do zeszytu.

10. Słuchanie utworu Vivaldiego „Wiosna' z magnetofonu.

11. wyjaśnienie sposobu wykonania następnego zadania: Uczniowie wyjmują przegotowane dla nich kółka w siedmiu kolorach (białym, żółtym, zielonym, czerwonym, niebieskim, brązowym i czarnym).Zadanie polega na tym, aby w trakcie słuchania muzyki spośród wszystkich barw wybrać dwie, które najlepiej harmonizują z muzyką i kółka o tych kolorach przypiąć na planszy wykorzystanej do realizacji zadania 2 .

12 Analiza wybranych przez uczniów barw. Zwrócenie uwagi na barwy najmniej i najbardziej popularne. Próba odpowiedzi na pytanie: Dlaczego najwięcej jest barw jasnych, a najmniej ciemnych? ( radosny nastrój wiosny, a takie uczucia najlepiej ilustrują barwy jasne).

13. Omówienie dotychczas poznanych sposobów prezentacji tego samego tematu- muzyka słowo. W jaki sposób można „opowiedzieć” o wiośnie i towarzyszących jej odczuciach ludzi? ( plastycznie).

14.Prezentacja i Omówienie ilustracji „Wiosna”. Zwrócenie uwagi jakich barw jest najwięcej, jakich najmniej. Czy barwy odpowiadają barwom przypiętym przez Uczniów w zadaniu 11.

15. Praca indywidualna. Praca z kartami indywidualnymi- czytanie zdań, zaznaczanie prawidłowej odpowiedzi. Układanie i uzupełnianie zdań. (Załącznik 3)

• Opisywanie ilustracji z użyciem podanych zwrotów ( załącznik 4).

16. Sprawdzenie poprawności wykonania zadania.

17.Podsumowanie lekcji.

Załącznik 3

1.Na podstawie ilustracji zaznacz TAK, jeśli zdanie jest prawdziwe, a NIE, jeśli zdanie jest fałszywe.

Nastrój obrazu jest smutny. TAK NIE

Postaci na ilustracji przedstawione są w ruchu. TAK NIE

Przedstawiony ogród to sad. TAK NIE

Między drzewami płynie strumień. TAK NIE

2. Uzupełnij zdanie odpowiednim wyrazem z ramki.

wiosną

latem

Na ilustracji przedstawiony jest ogród ……………………...........

3. Napisz dwa zdania zachęcające kolegów i koleżanki do spacerowania.

1. ………………………………………………………………………………………………................................................................................

…………………………………………………………………………………………………............................................................................

2. ……………………………………………………………………………………………….................................................................................

…………………………………………………………………………………………………............................................................................

załącznik 4

Opisz ilustrację. Wykorzystaj słownictwo podane w ramce.

na pierwszym planie na drugim planie w głębi nad po lewej stronie obok podoba mi się ubrana jest

Obraz przedstawia ………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………….... ……………………………………………………………………….........................................

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

1

---