Grupa C 2013

1. Behawioralny układ hamujący (BIS) leży u podstaw:

1. Lęku

2. Impulsywności

3. Aktywacji

4. Ekstrawersji

2. Jednym ze wskaźników istnienia powiązania allelicznego w schemacie badania kliniczno- kontrolnego stosowanego w ramach analiz prowadzonych w paradygmacie genetyki zachowania jest:

1. Współczynnik reaktywnego ryzyka

2. Współczynnik g Hedgesa

3. Współczynnik r Pearsona

4. Współczynnik rho

3. Badania prowadzone przez Eysnecka wskazują, że przestępcy osiągają:

1. Podwyższone rezultaty na wymiarze neurotyczności

2. Podwyższone rezultaty na wymiarze psychotyczności

3. Podwyższone rezultaty na wymiarze ekstrawersji

4. Podwyższone rezultaty na wymiarze neurotyczności, ekstrawersji i psychotyczności

4. Metoda „sznurkowa” została zaproponowana:

1. Do pomiaru złożoności fal potencjałów wywołanych

2. Do pomiaru aktywności metabolicznej mózgu

3. Do pomiaru czasu inspekcji

4. do pomiaru czasu reakcji

5. Jednostki wysokoreaktywne charakteryzuje:

1. Przewaga czynności zasadniczych nad pomocniczymi

2. Równowaga czynności zasadniczych i pomocniczych

3. Równowaga procesów nerwowych

4. Przewaga czynności pomocniczych nad zasadniczymi

6. Wśród kategorii dzieci zaproponowanych przez Kagana nie wyróżniamy:

1. Dzieci zestresowanych

2. Dzieci pobudliwych

3. Dzieci niskoreaktywnych

4. Dzieci wolno rozgrzewających się

7. Wyniki wielu badań sugerują powiązanie różnic indywidualnych w poszukiwaniu nowości ze zmiennością w obrębie:

1. Genu transportera noradrenaliny (NET)

2. Genu transportera serotoniny (5-HTT)

3. Genu apolipoproteiny E (APOE)

4. Genu receptora dopaminy typu 4 (DRD4)

8. Wg Pawłowa słaby typ układu nerwowego posiada:

1. Sangwinik

2. Choleryk

3. Melancholik

4. Flegmatyk

9. Badania Osmona i Jacksona (2002) wskazują, że:

1. Czas inspekcji ujemnie koreluje z poziomem inteligencji skrystalizowanej

2. Czas reakcji ujemnie koreluje z poziomem inteligencji skrystalizowanej

3. Czas inspekcji ujemnie koreluje z poziomem inteligencji płynnej

4. Czas inspekcji dodatnio koreluje z poziomem inteligencji płynnej

10. Wg Thomsona i Chess przejawem niedopasowania jest:

1. Rozbieżność między inteligencją dziecka a inteligencją rodziców

2. Małe zdolności przystosowawcze dziecka

3. Przewaga pozytywnych reakcji emocjonalnych u dziecka

4. Rozbieżności między temperamentem dziecka a warunkami środowiska

11. Do podstawowych struktur behawioralnych układu aktywacyjnego nie należy/ą:

1. Kora ruchowa

2. Pierścień Papeza

3. Kora przedczołowa

4. Zwoje podstawy mózgu

12. Wytężona kontrola wg Rothbart opiera się o wykorzystanie:

1. Mechanizmów uwagi wykonawczej

2. Pętli fonologicznej

3. Komponentu pamięci sensorycznej

4. Komponentu pamięci krótkotrwałej

13. Style myślenia wyodrębnione przez Stenberga:

1. Znajdują się na pograniczu inteligencji i osobowości

2. Umiejscowione są w obszarze inteligencji

3. Umiejscowione są w obszarze osobowości

4. Są typowe dla osób posługujących się inteligencją akademicką

14. Badania Haiera wskazują, że u kobiet różnice w poziomie inteligencji powiązane są:

1. Różnicami w strukturalnymi w obrębie istoty białej mózgu

2. Różnicami funkcjonalnymi w obrębie istoty białej mózgu

3. Różnicami funkcjonalnymi w obrębie istoty szarej mózgu

4. Różnicami strukturalnymi w obrębie istoty szarej mózgu

15. Wskaż nieprawdziwe twierdzenie zawarte w formalnej teorii inteligencji:

1. Cechy temperamentu wpływają na wielkość zasobów pamięci roboczej

2. Wyróżnia się dwa rodzaje pobudzenia

3. Zasoby pamięci roboczej są składnikiem inteligencji

4. Cechy temperamentu nie wpływają na wielkość zasobów uwagi

16. Pojęcie epistazy odnosi się do:

1. Zjawiska interakcji między genami a czynnikami środowiska

2. Zjawiska interakcji pomiędzy allelami umiejscowionymi w różnych loci

3. Bezpośredniej transmisji genetycznej między rodzicami a organizmami potomnymi

4. Zjawiska interakcji pomiędzy allelami umiejscowionymi w tym samym locus

17. Stan:

1. Odnosi się do warunków krótkotrwałych

2. Nie może być bezpośrednio zaobserwowany

3. Ma charakter dyspozycji

4. Jest zależny od osoby

18. Wg koncepcji niszy rozwojowej kultura wpływa na rozwój dziecka (w tym temperamentu) przez:

1. Sposób opieki i wychowania

2. Cechy psychiczne rodziców

3. Sposób opieki i wychowania oraz cechy psychiczne rodziców

4. Cechy psychiczne rodziców oraz rówieśników

19. Wg

2. Jest … jako .. woli

3. .. się w sile reakcji

20. Przejawem … na stymulację jest:

21. Wśród podwymiarów poszukiwania doznań nie ma:

1. Poszukiwania przeżyć

2. Podatności na nudę

3. rozhamowania

4. impulsywności

22. W badaniach P-P (nazwiska) i wsp. (2009) zależność między zmiennością w genie transportera serotoniny a negatywną emocjonalnością niemowlęcia modyfikowana była przez:

1. Karmienie piersią przez matkę

2. Jakość przywiązani

3. Depresję matki

4. Status społeczny ojca

23. Temperamentalnym … nasilenia PTSD i depresji jest:

24. Podłużne badania Termana wskazują, że powodzenie w życiowe jednostki zależy:

1. Wyłącznie od poziomu inteligencji

2. Od poziomu inteligencji oraz cech osobowości

3. Wyłącznie od cech osobowości

4. Od statusu społeczno-ekonomicznego rodziny

25. Wg Guilforda trzy aspekty intelektu to:

1. Treści, operacje i wytwory

2. Adaptacja, selekcja i zmiana

3. Metakompenenty, komponenty wykonawcze, komponenty nabywania wiedzy

4. Inteligencja płynna, inteligencja skrystalizowana, zdolności przestrzenne

26. Potwierdzenie teorii szybkości neuronalnej przynoszą między innymi:

1. Badania nad wielkością mózgu

2. Badania nad czasem propaganacji aferentnego impulsu nerwowego

3. Badania nad uśrednionymi potencjałami wywołanymi

4. Badania nad wydajnością energetyczną mózgu

27. U osób dorosłych wykazano istotne korelacje pomiędzy poziomem inteligencji a:

1. Grubością kory skroniowej

2. Liczbą połączeń między korą przedczołową a ciałem migdałowatym

3. Objętością komór mózgowych

4. Grubością kory przedczołowej i skroniowej

28. Najczęściej wykorzystywana metoda badań prowadzonych w paradygmacie genetyki ilościowej to:

1. Analiza sprzężeń

2. Metoda bliźniąt wychowywanych osobno

3. Metoda adopcyjna

4. Metoda bliźniąt wychowywanych razem

29. Epstein wykazał, że

1. Pomiar cech osobowości na podstawie kwestionariusza nisko koreluje z kryterium zewnętrznym

2. Spójność czasowa cech jest funkcją agregacji dokonywanych pomiarów

3. Wyposażenie genetyczne konieczne do rozwoju postaw i wartości jest typowe wyłącznie dla ludzi

4. Cechy mają charakter latentny

---