KONSPEKT ZAJĘĆ

Miejsce: Przedszkole nr 3 w Andrychowie

Oddział: integracyjny dzieci cztero - pięcioletnich

Tematyka kompleksowa: Nadeszła już zima

Temat dnia: Opisujemy cechy wyglądu bałwana na podstawie wiersza H. Ożogowskiej p.t. „ Kto to?”

Data: 17. 12.2004 r.

CEL OGÓLNY: dzieci opisują wygląd bałwana na podstawie wiersza

CELE SZCZEGÓŁOWE:

1. POZNAWCZE

• nazywa aktualną porę roku i wypowiada się na jej temat

• wymienia w kolejności pory roku

• udziela poprawnych odpowiedzi do usłyszanego wiersza

• prawidłowo dzieli wyraz bałwan na sylaby i przelicza ilość sylab

• zapoznaje się z graficznym zapisem wyrazu bałwan

• opisuje cechy wyglądu bałwana w oparciu o usłyszany tekst i sylwetę

• wyodrębnia i wskazuje szczegóły, którymi różnią się sylwety przedstawiające bałwany

• dostrzega związki przyczynowo - skutkowe

•układa historyjkę obrazkową we właściwej kolejności

•reaguje właściwie na zmiany tempa granego rytmu

2.WYCHOWAWCZE

• zwracanie uwagi na właściwe zachowanie się dzieci podczas zajęć

• kształtowanie umiejętności czekania na swoją kolej przy wypowiadaniu się

2. REWALIDACYJNE

•ćwiczy sprawność manualną ręki podczas wycinania, kolorowania i naklejania

• rozwija myślenie przyczynowo - skutkowe

• toczy duże i małe obręcze

METODY PRACY:

• słowne ( rozmowa, pogadanka)

• oglądowe (pokaz)

• praktycznego działania: ćwiczebne

FORMY PRACY:

• grupowa

• indywidualna (jednolita i niejednolita)

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

• tekst wiersza H. Ożogowskiej p.t. „ Kto to?”

• sylwety przedstawiające bałwany wykonane z kartonu

• napis „bałwan” i „ balon”

• duże i małe obręcze

• gwiazdki zawieszone na nitce

• historyjka obrazkowa 4 - elementowa p.t. „Lepimy bałwana” dla każdego dziecka

• historyjka obrazkowa 3 - elementowa „ Lepienie bałwana” dla Pauliny i Janka

• obrazki przedstawiające pory roku: zimę i lato

• obrazki przedstawiające małego i dużego bałwana

• obrazki przedstawiające bałwany różniące się jednym szczegółem

• wycięte koła składające się na sylwetę bałwanka

• kredki bambino, nożyczki, klej, granatowa kartka z bloku technicznego

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA	CZYNNOŚCI DZIECI	CZYNNOŚCI DZIECI O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH
Zaproszenie dzieci pod gazetkę Rozmowa na temat aktualnej pory roku. Nauczycielka pyta jaka jest teraz pora roku, prosi o wymienienie pór roku w odpowiedniej kolejności. Pyta także jaka pogoda jest w zimie oraz jak można się bawić kiedy jest zima. Nauczycielka czyta wiersz H. Ożogowskiej p.t. „Kto to?” Nauczycielka zadaje dzieciom pytania: jaki gość zawitał na podwórko? kim on był? kiedy zawitał? Następnie przypina do gazetki sylwetę bałwana. i zadaje kolejne pytania: jaką ma twarz? z czego ma nos? z czego są jego oczy? co ma na głowie? Przedstawia dzieciom kartki z napisem bałwan i balon, następnie pyta je, na której kartce jest napisany wyraz bałwan-właściwy napis przypina pod sylwetą bałwana. Następnie prosi wybrane dziecko o przeliczenie z ilu liter składa się dany wyraz. Rytmiczny podział wyrazu bałwan z uwzględnieniem stopnia natężenia głosu Nauczycielka przedstawia dzieciom graficzny zapis wyrazu bałwan, następnie wspólnie z dziećmi wymawia rytmicznie wyraz bałwan dzieląc go na sylaby. Wybrane dziecko przelicza ilość sylab. Następnie prosi o mówienie tego wyrazu: -cicho -głośno -śpiewem -przez nos Zabawa ruchowa „Lepimy bałwana” Nauczycielka rozdaje każdemu dziecku Obręcze (dużą i małą) i wyjaśnia zasady zabawy: kiedy bębenek gra szybko dzieci lepią małe kule - toczą małe obręcze po podłoże, a kiedy bębenek gra wolno - toczą duże obręcze. 7. Ćwiczenia oddechowe Nauczycielki chwytają nitkę z zawieszonymi na niej gwiazdkami. Proszą dzieci aby dmuchały na gwiazdki tak, aby się poruszyły. Wyodrębnianie szczegółów, którymi różnią się bałwanki Nauczycielka przypina do gazetki drugą sylwetę przedstawiającą bałwanka. Zwraca uwagę dzieci na ich sylwety i pyta czy te bałwanki różnią się czymś między sobą, co mają inne. Oglądanie historyjki obrazkowej Nauczycielka pokazuje dzieciom historyjkę obrazkową „Lepimy bałwana”. Każdemu dziecku rozdaje pokolorowane i porozcinane w ranku obrazki (komplet obrazków) składające się na tę historyjkę. Zadaje dzieciom pytania i wspólnie ustalają kolejność wydarzeń. Poleca dzieciom aby układały te obrazki we właściwej kolejności na dywanie (w trakcie ich omawiania).	• dzieci siadają przed gazetką, odpowiadają na pytania nauczycielki dotyczące zimy, wymieniają w kolejności pory roku, wypowiadają się na temat tego, co można robić zimą ( można lepić bałwana, jeździć na nartach, sankach). •dzieci słuchają wiersza • dzieci odpowiadają na pytania nauczyciela •dzieci różnicują wzrokowo napisy, wskazują ten właściwy (kartkę, na której jest napisane: bałwan), wybrane dziecko przelicza liczbę liter. • dzieci dzielą wyraz bałwan na sylaby jednocześnie klaszcząc, wybrane dziecko przelicza ilość sylab w wyrazie. Następnie dzieci wymawiają ten wyraz cicho, głośno, śpiewając i przez nos. • dzieci uczestniczą w zabawie, toczą właściwe koło do granego przez nauczycielkę tempa; • dzieci dmuchają na gwiazdki • dzieci podają różnice jakie występują między bałwankami ( kapelusz - garnek; oczy czarne- oczy brązowe; oczy małe - oczy duże; nos z marchewki - nos z ziemniaka; jeden ma szalik - drugi ma tylko jego część; jeden ma rękawiczki - drugi posiada tylko jedną; jeden ma nogi drugi nie; różna liczba guzików); • dzieci wypowiadają się na temat każdego obrazka, następnie wspólnie z nauczycielem ustalają kolejność wydarzeń i układają te obrazki we właściwej kolejności na dywanie. W dalszej części siadają do stolików i naklejają je na kartkę. .	• siadają przed gazetką , odpowiadają na pytania nauczycielki dotyczące zimy, mówią jaka jest pogoda w zimie: pada śnieg, jest zimno, jest mróz; starają się wymienić w kolejności pory roku; Mikołaj wskazuje zimę spośród dwóch obrazków przedstawiających pory roku: zimę i lato, słucha tego, co nauczycielka opowiada o zimie • słuchają wiersza • dzieci odpowiadają na pytania nauczycielki, jeżeli mają problemy udzielają odpowiedzi w oparciu o sylwetę przypiętą do gazetki; Mikołaj wskazuje dużego i małego bałwanka na obrazku; wskazuje na sylwecie bałwanka : oczy, nos, buzię oraz kapelusz po wcześniejszym usłyszeniu ich nazwy; •zapoznają się z graficznym zapisem obu wyrazów, spostrzegają je. Paulina przelicza liczbę liter w wyrazie balon. • dzieci dzielą wyraz na sylaby klaszcząc, przeliczają z ilu sylab składa się ten wyraz, następnie wymawiają go zgodnie z podanym przez nauczycielkę natężeniem. Mikołaj dzieli wyraz bałwan na sylaby za nauczycielką próbując go jednocześnie wymówić-naśladuje jej rytmiczne klaskanie. Klaszcze o ręce, uderza o nogi i podłogę. • toczą właściwe obręcze, reagują na zmiany tempa muzyki. Mikołaj próbuje toczyć obręcz wspólnie z nauczycielką. • uczestniczą w ćwiczeniu, dmuchają na gwiazdki; • starają się dostrzec różnice występujące na dwóch sylwetach . Mikołaj ogląda obrazki przedstawiające bałwany różniące się jednym elementem - jeden nie ma kapelusza. Mikołaj wskazuje to, czego brakuje danemu bałwankowi. • Sylwia układa wcześniej pokolorowane i powycinane obrazki we właściwej kolejności i nakleja je na kartkę. Janek i Paulina układają historyjkę obrazkową 3 - elementową ( „ Lepienie bałwana”) i naklejają obrazki we właściwej kolejności na kartkę. Mikołaj nakleja na ciemną kartkę papieru elementy składające się na sylwetę bałwanka( z pomocą nauczyciela). Uczy się prawidłowo rozcierać klej.

H. Ożogowska: „ Kto to?”

Na podwórku już od rana dziwny gość zawitał.

Nie rusza się, nic nie mówi, o nic się nie pyta.

Twarz okrągła, nos - kartofelek, oczy - dwa węgielki.

Koszyk stary jak kapelusz ma na czubku głowy.

Któż to taki?

Czy już wiecie?

To bałwan śniegowy

bałwan

PLAN ZAJĘĆ:

1.Rozmowa na temat aktualnej pogody

-ustalenie pory roku

-wymienianie pór roku w odpowiedniej kolejności

-ustalenie co można robić w zimie

2.Przeczytanie wiersza

3. Pytania do treści wiersza:

-jaki gość zawitała na podwórko?

-kim on był?

-kiedy zawitał?

პ przypięcie do gazetki sylwety bałwana - opisywanie go

• jaką ma twarz? (okrągłą)

• z czego ma nos? (z kartofelka)

• z czego są jego oczy? (z węgielków)

• co ma na głowie? (kosz)

4.Przedstawienie graficznego zapisu wyrazu bałwan

• podział na sylaby

• przeliczenie sylab

• wypowiadanie: ciche, głośne, śpiewem, przez nos

5. Zabawa ruchowa „Lepimy bałwana”

6.Ćwiczenia oddechowe

7.Wyodrębnianie szczegółów, którymi różnią się bałwanki

• przypięcie drugiego bałwana

• ustalanie co je różni

8.Oglądanie historyjki obrazkowej

-rozdanie pokolorowanych i porozcinanych obrazków

-wspólne ustalenie kolejności wydarzeń - dzieci układają obrazki w trakcie na dywanie

-praca indywidualna- naklejanie obrazków we właściwej kolejności na kartkę

---