scenariusz 21 2005 dlaczego warto znac jezyki obce, Scenariusze zajęć


Dlaczego warto znać języki obce?

0x08 graphic

Przewidywane osiągnięcia uczniów:

• Rozumie konieczność nauki języków obcych i ich przydatność w codziennym życiu i pracy dzieci, młodzieży, dorosłych. Wyjaśnia, dlaczego warto znać języki obce.

• Zna wprowadzone słówka z języka angielskiego, czyta je, rozumie ich znaczenie, dobiera podpisy do ilustracji.

• Korzysta ze słowniczka języka angielskiego.

• Ustala myśl przewodnią utworu literackiego.

• Tworzy plan wydarzeń w formie zdań i zamienia zdania na równoważniki zdań.

• Twórczo współpracuje z kolegą lub koleżanką - tworzy tematyczny zbiór wyrazów w języku angielskim na określony temat.

Przebieg zajęć:

◙ Nauczyciel zaprasza dzieci, aby usiadły przed tablicą, na której znajdują się plansze, ilustracje owoców i warzyw oraz paski papieru z podpisami np. w języku angielskim: fruit - banana, orange, apple, pear; vegetables - tomato, lettuce, carrot, onion.

◙ Zadaniem uczniów jest obejrzenie ilustracji, przeczytanie podpisów i udzielenie odpowiedzi na następujące pytania: Co znajduje się na ilustracjach? W jakim języku napisano wyrazy na paskach? Co one oznaczają i gdzie powinny się znaleźć? Dzieci mogą korzystać ze słowników języka angielskiego.

◙ Krótka rozmowa z uczniami na temat ich przeżyć w trakcie rozwiązywania problemu językowego - nie wszystkie dzieci znają wprowadzane słownictwo tak dobrze, aby bez problemów mogły sobie poradzić. Próba udzielenia odpowiedzi na pytanie: Dlaczego uczymy się języków obcych, kiedy i w jakich sytuacjach może się to nam przydać?

◙ Słuchanie opowiadania Iwony Czarkowskiej „Skarb zbója Kubeona”, czytanego przez nauczyciela („Świerszczyk” nr 21/2005), i jednoczesne śledzenie przez dzieci tekstu w czasopiśmie oraz podkreślanie niezrozumiałych słów, zwrotów.

◙ Wyjaśnienie niezrozumiałych słów i zwrotów zaznaczonych w tekście przez dzieci.

◙ Ustalenie kolejności wydarzeń w opowiadaniu oraz określenie jego myśli przewodniej.

◙ Zapisanie na tablicy planu wydarzeń w formie zdań. Zamiana zdań planu na równoważniki zdań (ustnie).

◙ Wykonanie plansz klasowego słownika angielsko-polskiego. Zadaniem każdego zespołu jest wybranie tematu planszy (szkoła, dom, sklep, poczta, ciało, zwierzęta, praca, na wsi, w mieście itp.), narysowanie ilustracji i wpisanie angielskich wyrazów - podpisów w odpowiednie miejsca. W ten sposób powstanie zbiór plansz tworzących klasowy ilustrowany słownik języka angielskiego.

◙ Prezentacja plansz przez poszczególne zespoły, sprawdzenie poprawności zapisanych wyrazów (podpisów do ilustracji), zawieszenie plansz w wybranych miejscach klasy. Ustalenie, w jakich sytuacjach plansze mogą być przydatne uczniom.

Przydadzą się:

„Świerszczyk” nr 21/2005

słowniczki języka angielskiego

plansze lub rysunki owoców i warzyw z podpisami w języku angielskim (lub innym języku obcym)

duże arkusze papieru

flamastry, mazaki, kredki



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
scenariusz 21 2005 11 listopada, SCENARIUSZE I KONSPEKTY
scenariusz 21 2005 jesienne podroze ptakow, Konspekty
Dlaczego warto wybrać dla dziecka pełnosprawnego szkołę integracyjną
Sentencje - lista alfabetyczna, Języki obce, Łacina
modelo de examen 2, języki obce, hiszpański, Język hiszpański
Lo que contaba la vieja Juana, języki obce, hiszpański, Język hiszpański
PARADIGMAS Y FUNCIÓN DE LOS TIEMPOS VERBALES, języki obce, hiszpański, Język hiszpański
Zdanie podrzędne przyzwolenia, Języki obce, Język hiszpański, Gramatyka
Zaimki wskazujące, JEZYKI OBCE, la łacina [lingua Latina]
Czas zaprzeszły Pretérito pluscuamperfecto de Indicativo, Języki obce, Język hiszpański, Gramatyka
Gustar grammar, języki obce, hiszpański, Język hiszpański
Biznes, Języki obce, rosyjski, słowniki
Dlaczego warto się ubezpieczać
idiomatik, nauka, jeżyki obce

więcej podobnych podstron