Jak ułatwić uczniom zapamiętywanie reguł ortograficznych, Ortografia


Jak ułatwić uczniom zapamiętywanie reguł ortograficznych?

 

Mając na uwadze trudności uczniów w zapamiętaniu reguł ortograficznych opracowałam tzw."niezbędnik ortograficzny"dla uczniów klas I-III.

mgr Renata Woronowicz


Jak ułatwić uczniom zapamiętanie reguł ortograficznych?

           Nauczanie ortografii sprawia uczniom i nauczycielom wiele kłopotu. Systematyczną pracę nad zasadami ortograficznymi należy rozpocząć od najmłodszych lat. Należy ukształtować w dzieciach tzw. „czujność ortograficzną”.

           W klasach I-III nauczanie ortografii ma charakter okazjonalny. Ćwiczenia w tym zakresie należy wplatać w tok nauczania. Należy jednak pamiętać o systematyczności i planowości działań.

           W klasach II i III wprowadzamy zasady ortograficzne. Są one często mało zrozumiałe dla uczniów. Dlatego postanowiłam pomóc uczniom w ich opanowaniu przygotowując im w zwięzłej i przejrzystej formie podstawowe reguły ortograficzne przewidziane programem kształcenia zintegrowanego.

           Każdy uczeń otrzymuje zbiór takich reguł i korzysta z nich przez cały rok szkolny ( można foliować). Z moich obserwacji wynika, że uczniowie chętnie zaglądają do swojej pomocy, korzystają przy pracach pisemnych i dyktandach. Szczególnie przydatne stały się one dla dzieci objętych ryzykiem dysleksji.

PODSTAWOWE ZASADY POLSKIEJ ORTOGRAFII

dla uczniów klas II i III szkoły podstawowej

Ó


Literę ó pisz:
-  jeżeli wymienia się na o, e, a 
      ( np. mówić - mowa, siódmy- siedem, wrócić -wracać... );
-  w zakończeniach  -ów, -ówka, -ówna
       ( np. żarówka, krówka, butów, kolegów )
-         wyjątki: skuwka, zasuwka, okuwka;
-  na początku wyrazów: ów, ówczesny, ówdzie, ósemka, ósmy;
-  jako ó niewymienne do zapamiętania
        ( np. córka, jaskółka, góra, tchórz, królowa ...);
-  litera ó nigdy nie występuje na końcu wyrazu;

U


Literę u pisz:
-  w cząstkach -uję, -uje, -ujesz, -ują
         ( np. prasuję, maluje, malują, prasujesz ...);
-  w wyrazach z cząstkami -uch, -uchna, -uchny, -ula, -ulec, -unek, -unia, -unio, 
    -uś, -usia, -uszek, -utka;
         ( np. kłamczuch, brzydula, hamulec, rachunek, ciotunia, dzidzi
            wianuszek, matusia ...);
-  na początku wyrazu z wyjątkiem: ów, ówczesny, ówdzie, ósemka, ósmy;
-  na końcu wyrazu;
-  w wyrazach bez uzasadnienia do zapamiętania np. but, gruby, zupa, suma;


RZ

Dwuznak rz pisz:
-  jeśli wymienia się na r
          ( np. morze - morski, chmurzyć się - chmura, );
-  po spółgłoskach p, b, t, d, k, g, ch, j, w
          ( np. przystanek, brzoza, trzeba, drzewo, krzak, grzyby, chrzest, ujrzeć, 
                  wrzos ... )
-         wyjątki: bukszpan, kształt, pszenica, pszczoła, wszystko, zawsze
-         w stopniach przymiotnika: lepszy, dłuższy, najpiękniejszy, brzydszy;
-  w cząstkach -arz, -erz
           ( np. murarz, lekarz, drukarz, weterynarz; kalendarz, kołnierz, zwierz )
-         wyjątki:  odzież, młodzież, masaż, kradzież, instruktaż;
-  jako rz niewymienne do zapamiętania np. rzeka, porzeczka, warzywa, rzucać; 


Ż

Literę ż pisz:
-  gdy wymienia się na g, dz, h, z, ź, s
           ( np. ważyć - waga, drużyna - druh, koleżanka - kolega, wiążę - wiązać)
-  po literach ł, l, r     np. eć, małża, oskayć, uyć;
-  w wyrazach obcego pochodzenia  np. band, pejzaż;
-  w wyrazach bez uzasadnienia do zapamiętania, np. żegnać, żyto, życzyć ...;

CH


Dwuznak ch pisz:
-  gdy wymienia się na sz
            ( np. puch -puszek, suchy -susza, ucho -uszko );
-  po literze s
             ( np. schłodzić, schodzić, schab );
-  na końcu wyrazu, np. pech, dach, duch, dziewczynkach
              ( wyjątek : druh );
-  w pozostałych wyrazach do zapamiętania;

H


Literę h pisz:
-  tam gdzie wymienia się na g, z, ż, dz
           ( np. druh-drużyna, błahy-błazen );
-  w wyrazach do zapamiętania, np. hamulec, humor, bohater, hala, hejnał;

NIE


Nie pisz rozdzielnie:
-  z czasownikami, np. nie wiem, nie zjem, nie marzę, nie należy, nie mówiła;
-  z liczebnikami, np. nie pierwsza, nie sto;
 
Nie pisz łącznie:
-  z rzeczownikami, np. nieposłuszeństwo, niepokój, nieszczęście;
-  z przymiotnikami, np. niemały, nieładny, niewysoki, niegrzeczny;

-  z przysłówkami, np. nieładnie, nieciekawie, niemądrze, niegrzecznie;


                                   Opracowała: Renata Woronowicz



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
cwiczenia ortograficzne dla uczniow klasy II, Ortografia(2)
2008-05-11 20 , Analiza czynności pisania wyrazów ze słuchu według reguł ortograficznych Ośrodek słu
Jak ułatwić życie rowerzystom
Jak motywować ucz
jak chwalic uczniów
Jak ułatwić życie rowerzystom
Liwo Dominika Szelest liści decybeli Jak pomóc uczniom z zaburzeniami słuchu (art)
Jak pomóc uczniowi z dysleksją prezentacja ćwiczeń Czytam, rozumiem wiem Danuta Gmosińska
Slownik ortograficzny dla uczniow klas 16 Aby ulatwic wybor odpowiedniej oferty

więcej podobnych podstron