Agresja w przedszkolu i sposoby jej niwelowania, pliki zamawiane, edukacja


Agresja w przedszkolu i sposoby jej niwelowania

Terminu „agresja” używa się do opisu bardzo różnorodnych zachowań. Zachowania agresywne to działania skierowane przeciwko przedmiotom lub ludziom wywołującym u jednostki gniew.

O dziecku mówi się , że jest agresywne wtedy , gdy zachowuje się arogancko, wywołuje konflikty, przezywa , skarży, przedrzeźnia, wyśmiewa rówieśników lub osoby dorosłe.

W każdym ujęciu akcentuje się , iż czynności agresywne polegają na szkodzeniu , czynieniu krzywdy , powodowaniu bólu , czyli na postępowaniu niezgodnie z normami i zasadami współżycia społecznego.

Agresywne zachowania są częścią codzienności w przedszkolu podczas zabawy. Przedszkole ma być miejscem dającym poczucie bezpieczeństwa, ma uzupełniać rodzinę jako miejsce zdobywania nowych doświadczeń oraz być szansa znalezienia nowych , zaufanych osób i kolegów. Ale nie jest to miejsce gwarantujące brak konfliktów. Jednak to tu można się nauczyć przezwyciężać je i nauczyć się kompromisu jako cudownego środka na dobre stosunki w grupie.

Wyniki badań wskazują na czynniki wywołujące agresję takie jak:

- niekorzystna atmosfera w rodzinie , będąca wynikiem znacznej impulsywności

i nerwowości dorosłych członków rodziny

- poczucie braku akceptacji szczególnie ze strony matki

- ignorowanie lub tolerowanie przez dorosłych sytuacji agresywnych w stosunku do

słabszych

- autorytatywne metody wychowawcze - surowa dyscyplina , kary cielesne

- duża liczba osób uczestnicząca w wychowaniu dziecka

- przewaga kar w wychowaniu , rzadkie stosowanie wzmocnień pozytywnych ,

stosowanie kar za przejaw agresji

Przyczyn agresywnych zachowań upatruje się także w nadmiernym oglądaniu telewizji i graniu w gry komputerowe. Oglądanie scen filmowych pełnych przemocy wspiera rozwój agresywnych zachowań co jednocześnie powoduje odwrotne oddziaływanie

tzn. dzieci agresywne preferują oglądanie tych scen i identyfikują się z bohaterami , przez co zwiększa się u nich poziom podekscytowania. Negatywne znaczenia ma przede wszystkim niekontrolowane oglądanie telewizji co jest niezwykle ważnym aspektem współpracy z rodzicami.

Zachowania agresywne przejawiają się pod postacią agresji fizycznej, czyli bezpośrednie zadawanie bólu innym osobom. Są to krótkie , gwałtowne wybuchy gniewu w postaci bicia , drapania , gryzienia. Atak nie zawsze skierowany jest na tę osobę , która wywołała agresję. Jeśli przyczyną jest osoba dorosła, agresja kierowana jest na słabsze osoby z otoczenia- rodzeństwo , rówieśnicy, zwierzęta lub wyładowywana jest przez niszczenie przedmiotów.

Jeśli dziecko nie wchodzi w bezpośredni fizyczny kontakt z osobami lub przedmiotami , a powoduje ich cierpienie poprzez wyśmiewanie , złośliwe uwagi , arogancję , skarżenia to określa się to jako agresja werbalna . Wyodrębnia się agresje werbalna kierowaną, gdy dziecko dokucza w sposób otwarty tej osobie, która jest obiektem agresji i wprost do niej kieruje swoje uwagi. Natomiast agresja niekierowana polega na obmawianiu , intrygowaniu , plotkowaniu , skarżeniu- nie jest więc jawna. Dziecko woli ukrywać swoje działanie , ponieważ boi się szkodzić w sposób otwarty. Ta forma agresji często spotykana jest w grupach przedszkolnych. Od reakcji dorosłego zależy , czy taki sposób działania utrwali się czy zniknie. Jeśli wskazane przez agresora dziecko zostanie ukarane , rośnie prawdopodobieństwo następnych podobnych zachowań. Jest to dość powszechne zjawisko, a nieprzemyślane reakcje opiekunów i wymierzanie kar na podstawie oskarżeń , są często popełnianym błędem.

Agresję rozpatruje się jako zachowanie instrumentalne. Jeżeli dziecko wielokrotnie dzięki agresji osiągnęło to co chciało np. zabawkę , pierwszeństwo w parach itd. to będzie stosowało ten sposób zachowania w dalszym ciągu, agresja stanie się instrumentem do osiągania celów.

Agresja może mieć przebieg dyskretny i cichy polegający na świadomym ignorowaniu i przesadnie wyraźnym brakiem zainteresowania, sygnalizując swoją antypatię do kogoś oraz wzbranianiem się przed społecznym kontaktem. Bez trudu opanowane jest już przez najmłodsze dzieci.

Dość nowym zjawiskiem jest agresja relacji , gdzie podczas negatywne wypowiedzi bezpośrednio do , lub pośrednio o ofierze, nadszarpnięte zostają stosunki dziecka z jego rówieśnikami oraz jego odczuwanie społecznej przynależności i akceptacji.

Wymienia się także agresję patologiczną charakteryzującą się zmianami układu nerwowego.

Wymienione wyżej rodzaje agresji występują w grupie przedszkolnej i wiążą się ze starciami fizycznymi i werbalnymi. Na zadawane pytanie ;Czy agresja jest typowo męską cechą ? można odpowiedzieć wyraźnie „NIE”. Również dziewczynki SA agresywne. Fakt, że rzadziej uczestniczą one w bójkach , nie oznacza , że obce są im zachowania agresywne. One również narzucają innym swoją wolę, drapią , gryzą itp. Dziewczęta często walczą środkami werbalnymi , doskonale opanowują różne formy wyrazu agresji pośredniej i agresji relacji.

Środkiem pomocniczym i niwelującym zachowania agresywne są ćwiczenia i zabawy interakcyjne. Oferują one dzieciom otwarte systemy interakcyjne , które ułatwiają im zdobywanie różnorodnych doświadczeń z samym sobą, a także z innymi ludźmi. Dzieci mogą wyrażać swoje potrzeby i uczucia , działać aktywnie, a ponadto doświadczać konsekwencji swojego postępowania.

Dotyczy to zabaw społecznych , głównie takich ćwiczeń i zabaw , w których nie ma zwycięstwa i przegranej , ponieważ chęć zwycięstwa prowadzi do silnego psychicznego napięcia , które sprawia , że inne społecznie pożądane sposoby nie są opanowywane.

Społeczne gry i zabawy umożliwiają wielorakie związki pomiędzy członkami grupy na płaszczyźnie emocjonalnej. W trakcie zabaw ruchowych dzieci mogą nauczyć się badać swoje własne ciało, panować nad nim , oraz nawiązywać pozytywne kontakty z innymi, W ćwiczeniach i zabawach interakcyjnych agresjom można nadać określoną formę. Tego rodzaju pozorne walki spełniają szereg funkcji:

- służą do wyrażania złości

- uwrażliwiają na społeczna definicję agresywnego zachowania

- umożliwiają ruch i kontakt fizyczny

-eliminują napięcia i odprężenia

- rozwijają fantazję ruchową i werbalną

- niwelują niepewność i strach.

Zabawom i ćwiczeniom interakcyjnym można przypisać szczególne cele nauczania np.;

- dostrzeganie i wyrażanie agresywnych uczuć

- rozpoznawanie elementów i przyczyn wyzwalających złość i agresję

- lepsze rozumienie siebie samego i innych ludzi

- opanowanie i przezwyciężanie złości i agresji

- budowanie poczucia wartości samego siebie i silnej osobowości.

Ćwiczenia i zabawy interakcyjne redukują liczbę konfliktów w grupie , przyczyniają się do świadomego i wolnego od agresji radzenia sobie z konfliktami oraz do opracowywania nowych , kreatywnych pomysłów na ich rozwiązanie.

Zabawy niwelujące agresję;

  1. „ Odgadywanie mimiki”- Dzieci siedzą w kole. Jedno z nich rzuca kostką i pokazuje pozostałym co wyrzuciło, naśladując wyraz twarzy na kostce. Ta osoba , która jako pierwsza prawidłowo odgadnie co to za uczucie może rzucać kostką jako następna.

  1. „ Wspaniałe miny” - Dzieci rzucają kostką , określają wyraz twarzy na kostce. Rozpoczynają opowiadanie związane z jakimś wydarzeniem np. wczoraj byłem u dentysty i musiałem wyrwać zęba, bardzo się bałem i byłem smutny. Kontynuacja zabawy polega na tym, że dzieci opowiadają o sobie w zależności od wyrazu twarzy wyrzuconej na kostce

  1. „Drzewo, otrząśnij się” dzieci rozpraszają się po sali. Stoją w wyciągniętymi ramionami i potrząsają całym ciałem - wyrzucają z siebie złość (mogą przy tym głośno krzyczeć) Potem stają się jabłonią o ciężkich konarach pełnych jabłek. Powoli je zrzucają - z lewego a następnie z prawego konara ( lewa ręka , prawa ręka, lewa noga, prawa noga)

  1. „Potwór ze skrawków papieru „ - Na stale leżą skrawki kolorowego papieru. Dzieci dmuchają na nie i rozpoznają jaką postać lub zwierze ułożyły

  1. „Kosz złości” - Dzieci rysują coś czego się boją , zdarzenie lub symbole ( potwory duchy, burza, deszcz) zgniatają kartkę z rysunkiem wyrzucają do kosza

  1. „Pęknąć ze złości” - Dzieci mają balony, wpuszczają do nich złość (dmuchanie balonu) zawiązują balony i siadają na nie. Nauczycielka mówi, że balony pękną z ich złością

  1. „Kiedy jestem zła robię tak….” - Dzieci siedzą lub stoją w kole. Jedno z nich zaczyna mówić „Jestem Ania kiedy jestem zła robie tak…” i wykonuje jakiś ruch który wszyscy powtarzają. W dalszym ciągu zabawy kolejne dzieci podają swoje propozycje

  1. „Berek uczuć” - Jedno z dzieci rozpoczyna zabawę. Bierze do ręki czapkę i próbuje nałożyć ją na głowę innemu dziecku. Jeśli mu się to udało, ucieka a osoba, która ma założoną czapkę zostaje berkiem. Zanim wyruszy ona na polowanie, musi głośno nazwać dowolne uczucie. Wszystkie dzieci starają się wyrazić to uczucie sposobem chodzenia i całym ciałem również berek

  1. „Wyczarujmy przyjaźń” - Każde dziecko może tak „zaczarować” trzech innych uczestników zabawy by byli oni w przyszłości mili, uprzejmi i przyjaźni w stosunku do innych. Czarodziejską różdżką, dotyka ono po kolei te trzy osoby po barkach i wypowiada magiczne zaklęcie np. „Kamilo zaczaruje Cię w dziewczynkę która nie wyśmiewa się za mnie gdy czegoś nie potrafię”

  1. „Skrzynia złości” - Pudełko z gazetami które może dziecko zgniatać jak długo chce.

  1. „Ludzik złości „ - Skarpeta z namalowaną twarzą, która jest dostępna dla każdego dziecka i której może opowiedzieć o swoim zdenerwowaniu, tak by nikt nie słyszał.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
SUPER SPOSÓB NA ZARABIANIE, pliki zamawiane, edukacja
Rodzina dziecka przedszkolnego jako środowisko wychowawcze, pliki zamawiane, edukacja
pedagogika przedszkolna- zagadnienia na egzamin, pliki zamawiane, edukacja
Agresja i przemoc w szkolnych działaniach profilaktycznych, pliki zamawiane, edukacja
SUPER SPOSÓB NA ZARABIANIE, pliki zamawiane, edukacja
10 sposobów na oszczędną jazdę, pliki zamawiane, edukacja
MOŻLIWOŚCI KOREKCJI WAD WYMOWY U DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM, pliki zamawiane, edukacja
ściaga Edukacja przedszkolna- organizacja i planowanie, pliki zamawiane, edukacja
Najłatwiejszy sposob na zarabianie w Internecie cz.2, pliki zamawiane, edukacja
Smoki - agresja - scenariusz 6-latki, pliki zamawiane, edukacja
Modlitwa wstępna na każdy dzień nowenny, pliki zamawiane, edukacja
Wspolczesne spoleczenstwo polskie - wyklad, pliki zamawiane, edukacja
dips wykład 1, pliki zamawiane, edukacja
PRODUKTY DOZWOLONE I PRZECIWWSKAZANE DLA KARMIĄCYCH, pliki zamawiane, edukacja
komunikacja społeczna ćwiczenia 1, pliki zamawiane, edukacja

więcej podobnych podstron