2. NASZ PAN DAJE NAM DAR NAD DARAMI

1. Cele katechetyczne

Ukazujemy sakramenty, a szczególnie Eucharystię, jako szczyt i źródło chrześcijańskiej modlitwy i życia. Rozwijamy motywy regularnego korzystania z sakramentu pokuty i pojednania.

2. Treści katechezy

Przedstawiamy Boży zamiar zbawienia każdego człowieka. Przypominamy, że drogą zbawienia są sakramenty, szczególnie Eucharystia, a więc podejmujemy temat siedmiu sakramentów i wierności w korzystaniu z sakramentów świętych, zwłaszcza w niedziele i święta w całym roku szkolnym, a następnie w całym życiu chrześcijanina. Staramy się, by uczeń potrafił wymienić wszystkie sakramenty i uświadomił sobie, które z nich już przyjął (chrzest, sakrament pokuty i Eucharystię). Szczególną uwagę zwracamy na potrzebę spowiedzi co miesiąc i przyjmowania Komunii świętej w niedzielę, święta i w pierwsze piątki miesiąca.

3. Zadania nauczyciela religii

Formowanie w katechizowanych umiejętności pozwalających im na motywowane wiarą korzystanie z sakramentu pokuty i przyjmowanie Komunii świętej w pierwsze piątki miesiąca oraz w każdą niedzielę i święto w ciągu całego roku katechetycznego.

4. Metody i środki

Praca z tekstem, podręcznikiem, „Zeszytem ucznia”, praca w grupach.

Pomoce:

- brama utworzona z kartonu lub namalowana na planszy,

- duże klocki lub inne przedmioty, którymi podczas rozmowy będziemy przesłaniać bramę.

5. Propozycja katechezy

A. Wprowadzenie do katechezy

Czytamy opowiadanie „Zaniedbany dar” ze strony 14. Podręcznika ucznia. Potem prosimy dzieci, aby opowiedziały wydarzenie i wymyśliły inne zakończenie opowiadania. Być może uczniowie uznają, że ogród nadal istnieje, że już teraz Karol nie omija tych ciekawych drzwi, itp.

B. Odkrywamy wezwanie Boga

Przechodząc do zasadniczej treści katechezy przypominamy, jak wielkie dary daje Bóg człowiekowi, dary, które symbolizuje ten piękny ogród z opowiadania. Są nimi sakramenty święte. (Gra wpisywanie liter, aby odgadnąć słowo SAKRAMENTY). Ich przyjmowanie, udział w nich może uczynić ludzi szczęśliwymi. Ale te dary każdy człowiek może przyjąć lub odrzucić. Podobnie jak w historii z bramą ogrodową, można utracić dostęp do daru. Na szczęście można go również odzyskać.

Prosimy, by dzieci dla przypomnienia sobie siedmiu sakramentów wykonały teraz ćwiczenie 1. na stronie 5. „Zeszytu ucznia”. Następnie ustawiamy bramę i pytamy dzieci, jakie są przyczyny, że powstają przeszkody w dostępie do Sakramentów świętych - zwłaszcza do Eucharystii. Po każdej odpowiedzi stawiamy przedmioty, które coraz bardziej zasłaniają bramę. Pytamy uczniów, co potrzeba, aby odnaleźć bramę na nowo, czyli co trzeba czynić, by „oczyścić” dostęp do Eucharystii? Za każdym razem, gdy dzieci wymieniają różne sposoby pokuty, czyli powrotu do Eucharystii, np. przez dobry uczynek, modlitwę, jałmużnę, spowiedź, usuwamy przedmioty zasłaniające sporządzoną wcześniej bramę.

C. Odpowiadamy na wezwanie Boże

Przypominamy dzieciom, że brama z opowiadania zarosła, i podobnie może się wydarzyć w życiu każdego ucznia z jego dostępem do Eucharystii i innych sakramentów. Prosimy o wykonanie ćwiczenia 2. w „Zeszycie

ucznia”, na stronie 6.

D. Utrwalanie - praca ucznia

Celem utrwalenia przerobionych treści, to znaczy lepszego uświadomienia sobie przez dzieci, że dar zbawienia otrzymujemy w sakramentach świętych prosimy, by dzieci zapoznały się z uwagą na stronie 6. ich zeszytu i rozmawiamy z nimi na temat korzystania ze spowiedzi w każdy pierwszy piątek miesiąca. Niech się uczniowie zapoznają z treścią umieszczoną na stronie 93. ich zeszytu.

Przewidywane osiągnięcia ucznia

Wiedza - co uczeń wie?

Uczeń zna siedem sakramentów świętych.

Umiejętności - co uczeń potrafi?

Uczeń potrafi powiedzieć, jakie sakramenty przyjął i może przyjmować.

Interioryzacja wartości - co uczeń ceni?

Uczeń pragnie przystępować regularnie do sakramentu pokuty i przyjmować

często Komunię świętą (także w pierwsze piątki miesiąca).

6. Współpraca z rodziną i parafią

Zachęcamy do wspólnej lektury w rodzinie tekstu „Przeczytajmy razem!”.

3

---