Daniela Braun: ,,Badanie i odkrywanie świata z dziećmi”
Książka jest napisana na podst. koncepcji Marii Montessori, która pisze o tzw. ,,przygotowanym otoczeniu”, które zawiera w sobie odpowiednie dla dziecka bodźce, aby samodzielnie i z własnej inicjatywy udało się na poszukiwanie tajemnic świata, w którym żyje.
Autorka proponuje następujące ośrodki pracy:
a)Laboratorium badawcze, które zawiera naturalne materiały, jak ziemia, kamienia, ale również różne gatunki papieru, kuchenne urządzenia, wełnę i inne. Sprzęt znajdujący się w laboratorium to: szkła powiększające, magnesy, mikroskop, kryształki, lusterko, kolorowe folie, rzutnik i pasujące do niego folie, latarka, plastikowe i szklane naczynia, , w których dzieci mogą przechowywać rózne rzeczy aż do momentu ich zbadania, skrzynki i pudełka. W laboratorium tym przechowujemy małe zebrane przedmioty znalezione w przyrodzie i otoczeniu, które wkładamy do przeźroczystych naczyń, aby były one dobrze widoczne i ustawiamy w odpowiedniej kolejności. Kamienie mogą być posortowane wg wielkości i rodzaju, próbki piasku posortowane wg koloru albo gatunku, próbki ziemi, resztki świec, kasztany, żołędzie, domy zwierząt, np. ślimaków albo małż.
b)warsztat eksperymentalny
zawiera różne elektroniczne części; stare aparaty telefoniczne, budziki, zegarki, radia i inne urządzenia, stare gramofony, komputer, które można rozłożyć na drobne części. Ideą przewodnią jest fakt, ze uważne rozkładanie czegoś na poszczególne części oznacza analizowanie. W ten sposób zbieramy mnóstwo śrub, podkładek, nakrętek, kolorowych kondensatorów, kabli, elektronicznych chipów i zębatych kółek.
Z materiałów elektronicznych można tworzyć płaskorzeźby. W tym celu wlewamy do płaskiego czworokątnego kartonu gips i wciskamy do niego części elektroniczne.
W warsztacie eksperymentalnym można zbudować skrzynię, w której znika strach. W tym celu oklejamy karton tkaninami, papierem, błyszczącymi skrawkami folii aluminiowej, przymocowujemy kable, druty i inne części. W kartonie wycinamy długą szczelinę. Teraz dzieci mogą namalować na kartkach to, przed czym odczuwają strach i wrzucić do skrzyni.
W podobny sposób można zbudować aparat ciekawości. Małe tekturowe pudełko z przykrywką po butach oklejamy i malujemy, wycinamy w kartonie otwór, do kartonu wkładamy różne przedmioty z laboratorium badawczego i dzieci mogą je rozpoznawać po dotyku.
b) wodna pracownia - można ją stworzyć na terenie przedszkolnym w pobliżu pompy lub kranu. Dzieci przynoszą naczynia do przelewania wody; małe i duże kubki, garnki, cienkie i grube węże, np. ogrodowe, rurki, lejki, sita, butelki, wiaderka, miarki, szklanki
c)organizowanie przestrzeni w Sali
prysznic z materiału - do drewnianej obręczy przymocowujemy mnóstwo długich wąskich pasków tkaniny, przechodząc pod nimi możemy odczuwać wrażenia dotykowe
ściana mgły - gruba folię malarską tniemy na mnóstwo cienkich pasków i przymocowujemy do listewki, którą umieszczamy w drzwiach
chlupoczący materac - zwykły materac napełniamy wodą, powinien on być wystarczająco miękki aby woda chlupotała
dźwięczący fotel na biegunach - fotel na biegunach wykładamy poduszkami i przymocowujemy do niego mnóstwo dzwoneczków
ściana dotyku - do ściany przymocowujemy dużą płytę pilśniową, do której przybijamy gwoździami kawałki papieru ściernego o różnej grubości, szczotki, gąbki, druciaki do czyszczenia garnków, folia z powietrznymi pęcherzykami, tworzywo piankowe i styropian
Maria Caiati, Svjetlana Delać, Angelika Muller: ,,Czy wszystko mi wolno”
Autorki proponują urządzenie Sali przedszkolnej tak, aby pobudzała do naturalnej twórczości. Ściana wyłożona jest specjalnym korkiem, aby dzieci mogły przypinać do niej swoje rysunki. Materiałem do zabawy są; koce, przebrania, duże rulony tekturowe, rolki papieru, wytłoczki od jajek, małe i duże pudełka tekturowe, zabawki są nie tylko te tradycyjne, ale również szklane, drewniane, porcelanowe, gumowe. Na wysokości oczu dziecka została umieszczona folia aluminiowa, w której dzieci mogą się przeglądać. W zabawie dzieci wykorzystują materiały biurowe: taśmę klejącą, dziurkacz, spinacze, zszywacz, itp. Dzieci same organizują sobie miejsca do zabawy z przedmiotów z Sali, wykorzystują również puste szafy. W kąciku z klockami są drewniane samochody, drewniane krążki, podkładki, deseczki, rulony z tektury, papier pakowy, pudełka i pudła. W Sali jest dużo koców, z których dzieci budują jaskinie, są także duże kosze i duży materac.
Na terenie przedszkolnym jest warsztat, w którym dzieci pracują ubrane w fartuchy. W warsztacie są: tekturowe rulony, kartonowe pudełka i pudła, wełna, kawałki drewna, korki, kawałki tapet, resztki tkanin, nożyczki, klej, taśma klejąca, kamienie
J.Silberg; ,,Gry i zabawy z dziećmi”
Książka ta przedstawia wiele stymulujących zabaw, które uruchamiają wyobraźnię i są przystosowane do poziomu rozwoju dzieci. Są w niej zabawy rozwijające sprawność językową, ruchową. W książce jest dużo wesołych wierszyków oraz zabawy, które uczą budować więź emocjonalną