1. Ogólne informacje o dziecku

Tomek uczeń klasy I gimnazjum szkoły specjalnej. Jest upośledzony w stopniu lekkim. W Specjalnym Ośrodku Szkolno Wychowawczym przebywa 3 lata.

2. Dane z diagnozy psychologicznej

Ogólna sprawność intelektualna kształtuje się na poziomie upośledzenia umysłowego stopnia lekkiego.

Chłopiec posiada wąski zasób wiadomości szkolnych. Bardzo wolne tempo uczenia się i zapamiętywania materiału wzrokowo- ruchowego. Lateralizacja skrzyżowana( prawoleczność przy leworęczności). Chłopiec jest sprawny ruchowo i manualnie. Prawidłowo przebiega jego rozwój emocjonalno- społeczny. Jest dzieckiem otwartym i spontanicznym. Akceptuje i przestrzega ogólne przyjęte normy i zasady społeczne. Jest chłopcem wesołym i towarzyskim oraz zdyscyplinowanym

3. Dane z diagnozy pedagogicznej

Uczeń aktywny na poszczególnych edukacjach. W pracy systematyczny i obowiązkowy. Osiąga dobre wyniki w nauce. Wypowiada się na określony temat w formie zdań. Zasób słownictwa przeciętny. Tempo czytania szybkie, zniekształca wyrazy, nie zawsze rozumie dłuższy tekst. Pisze w miarę starannie i estetycznie. Większe problemy sprawia uczniowi edukacja matematyczna ( analiza i synteza). Sprawność manualna dobra. Uczeń nie sprawia trudności wychowawczych. Wywiązuje się z powierzanych mu zadań. Nawiązuje właściwe stosunki z rówieśnikami.

4. Dane z diagnozy logopedycznej

Tomek rozumie polecenia i chętnie się wypowiada. Potrafi opowiedzieć obrazek, buduje zdania złożone z kilku wyrazów. Słownictwo nie jest zbyt bogate, dotyczy najbliższego otoczenia. Z pomocą nauczyciela układa historyjkę obrazkową złożoną z 6 elementów. Z trudem dostrzega związki przyczynowo-skutkowe. W wypowiedzi zdarzają się błędy gramatyczne. Potrafi wyodrębnić zbiory według określonego kryterium, ale ma problemy z nazywaniem danej kategorii.

Tomek czyta wyrazami krótkie teksty, z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania do tekstu. Ma trudności w wyodrebieniu głosek, sylab, z pomocą nauczyciela układa zdania z rozsypani wyrazowej. Przy pisaniu popełnia błędy, opuszcza litery. Litery niekształtne, brak połączeń liter. Budowa narządu artykulacyjnego jest prawidłowa

5. Zalecenia:

- zwiększyć zasób słownictwa poprzez ćwiczenia

- kształtowanie umiejętności wypowiadania się w formie dłuższych zdań

- pracować nad podniesieniem poziomu graficznego, pisma , wydłużenia koncentracji uwagi

- często utrwalać materiał małymi partiami - w pracy z Tomaszem konieczne indywidualne podejście ze strony nauczyciela

- ćwiczenia w poprawieniu sprawności manualnej

- ćwiczenia na poprawe koncentracji uwagi

6. Prognoza negatywna

W przypadku braku odpowiednich oddziaływań zarówno ze strony szkoły, rodziców oraz placówki wychowawczej:

• zasób słownictwa i wypowiedzi ubogi ( nie będzie się zwiększał)

• zaburzenie koncentracji uwagi spowoduje problemy w dalszej edukacji

• pogłębiające się zaległości w nauce mogą doprowadzić do drugoroczności

• sprawność manualna mało precyzyjna( dalsze błędy w pisaniu).

7. Prognoza pozytywna

W przypadku oddziaływań na Tomasza:

• w wyniku prowadzonych ćwiczeń zwiększy się zasób słownictwa

• wydłuży się czas koncentracji uwagi

• poprawi się sprawność manualna

---