Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5-6 letnich do programu
Edyty Gruszczyk -Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
Scenariusz zajęć nr 30
TEMAT: Praca strażaka- gra planszowa
ZAGADNIENIE: Kształtowanie odporności emocjonalnej dzieci i ich zdolności do
wysiłku intelektualnego
1. „Na dzień dobry”
„Mam na imię ..” - autoprezentacja postacią bajkową
CEL: samodzielne przedstawienie się każdego uczestnika ,dziecko zamienia się w postać bajkową i wita kolegów poprzez wymyślony ukłon
JAK?: dzieci kolejno przedstawiają się mówią głośno i wyraźnie np. jestem Kot w butach - kłania się
2. „Prawa ręka”
„Podział na grupy”- zabawa orientacyjno- porządkowa
CEL: rozwijanie umiejętności współpracy w grupie
JAK? Umawiamy się z dziećmi, że podczas melodii dzieci biegają po sali a na sygnał nauczyciela ( przerwa w muzyce) wykonują jego polecenia np. ustawcie się w grupach w takiej liczbie osób, ile jest palców u ręki, ile oczu ma człowiek itp
„Jeżeli ci wesoło…”- zabawa przy piosence
CEL: określanie prawej i lewej strony ciała „ twarzą w twarz” do drugiej osoby, rozwijanie świadomości w schemacie ciała
JAK: dzieci siadają naprzeciw siebie w parach i wykonują polecenia zawarte w piosence nr 37 cz. II „ W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy. Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz
Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się ,
Uśmiechnij się do wszystkich i zaklaszcz w ręce swe. /dzieci klaszczą w ręce
Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się
To podnieś brwi do góry i dotknij czoło swe /podnoszą brwi
Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się
To otwórz teraz usta i zamknij oczy swe
Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się
To pokaz najpierw język, a potem zęby swe.
Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się
Nabierz w usta powietrze i klep policzki swe,
Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się
Uśmiechnij się do wszystkich i zaklaszcz w ręce swe
Dzieci gestem ilustrują treść piosenki, zabawę można kontynuować wymyślając kolejne czynności np. …to teraz pokaż brodę i chwyć za uszy swe…
…to najpierw dotknij nosa, a potem skroni swej. Itp.
3 „Ile ? Tyle?
„ Praca strażaka”- gra planszowa z kostką
CEL: układanie gier- opowiadań, rozwijanie odporności emocjonalnej podczas pokonywania trudności, rozwijanie inwencji twórczej
JAK? Przygotowujemy grę planszową
wspólnie rozmawiamy o pracy strażaka, zwracamy uwagę na odwagę, chęć niesienia pomocy innym, szybkość w podejmowaniu decyzji, sprawność fizyczną strażaków
ustalamy zasady gry, od startu kto pierwszy dostanie się do mety ten wygrywa
dzielimy dzieci na dwa zespoły
wybieramy kapitanów do przesuwania pionków na planszy,
dzieci czekają na swoją kolej i rzucają kostką
W zależności od zainteresowania grę powtarzamy 2-3 razy
4„Ważny wyraz”- ćwiczenia artykulacyjne
CEL: rozwijanie słuchu fonematycznego, usprawnianie narządów mowy
JAK? Prowadzący zaprasza do gimnastyki buzi, opowiada historyjkę o strażaku , umawia się z dziećmi, że w odpowiednim momencie będą starannie wykonywały ćwiczenia
Pewnego dnia przy ulicy Szałasowej wybuchł pożar. Pani Szostkowa zadzwoniła do straży pożarnej. Strażak Staszek szybko wskoczył do wozu i „ na sygnale” pojechał na miejsce pożaru ( dzieci wymawiają połączenie samogłosek e-o,e-o). Na miejscu zobaczył, że płonie dach (układają dolne zęby na górną wargę ) i parter ( układają górne zęby na dolną wargę) Rozwinął wąż ( tworzą rulonik z języka) i zaczął gasić płomienie. Strażak biegał po całym domu, gasząc ogień( dzieci przesuwają czubkiem językiem po górnych zębach, podniebieniu górnym i dolnych zębach). Nagle zabrakło wody. Staszek postanowił gasić ogień piaskiem
( wysuwają i chowają szeroki i płaski język). W końcu ogień zgasł, słychać było tylko syk
( wymawiają długie sss..). Strażak jeszcze raz sprawdził wszystkie pomieszczenia domu
( czubkiem języka dotykają podniebienia górnego, górnych zębów, wewnętrznej strony policzków, dolnych zębów i podniebienia dolnego). Strażak Staszek zadowolony z wykonanej pracy (dzieci rozciągają usta w szerokim uśmiechu) odjechał wozem strażackim ( wykonują motorek wargami)
5.ćwiczenia grafomotoryczne
CEL: rozwija koordynację wzrokowo- ruchową, doskonali pracę ręki
JAK? rysuje po śladach, dziecko uzupełnia elementy na karcie nr II-6
„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz
POMOCE:
1. piosenka
2. gra planszowa, kostka, pionki
3. napisy
4. karty pracy
strażak
hełm wóz
drabina
3