PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ

NA MIESIĄC KWIECIEŃ 2010 r.

Grupa dzieci 2,5 - 3 - letnich

Treści programowe	Temat tygodnia	Temat dnia	Aktywność i działalność dziecka	Cele operacyjne	Czas	Zajęcia ruchowe
Zapoznanie dzieci z charakterem świąt wielkanocnych. Utrwalenie umiejętności liczenia w zakresie 3. Rozwijanie inwencji twórczej.	„ Wielkanoc”	„Kurczątka”	Słuchanie piosenki „Kurczątka”. Zagadki słuchowe „Co tak gra?”. Zabawa muzyczna „Wesoła orkiestra”. Ćwiczenia ortofoniczne - naśladowanie głosu kury i kurczątka.	Dziecko: - słucha piosenki, - odgaduje zagadki słuchowe.		Zabawy ruchowe: 1. Pisanki. 2. Bociany. 3. Słonko świeci.
				„Ptaszki”	Ćwiczenia logopedyczne „Ptaki” - pobudka, ćwierkanie, zabawy ptaszków, turlanie jajeczek, układanie się do snu.		Dziecko: - stara się mówić wyraźnie.
		Zapoznanie dzieci z wyglądem sklepu. Zapoznanie z niektórymi rodzajami sklepów oraz charakterystycznymi dla nich towarami. Rozwijanie sprawności manualnych. Rozwijanie mowy dzieci.	„Na zakupach”	„Nasz sklepik”	Zorganizowanie w sali kącika sklepowego. Umieszczenie zabawek, wagi, kasy, towarów na sprzedaż. Zabawy tematyczne w kąciku sklepowym.		Dziecko: - wie jak wygląda sklep.		Zabawy ruchowe: 1. Słoneczko świeci - pada deszcz. 2. Krasnoludki i Wielkoludy 3. To wiosna.
				„Gdzie się co kupuje””	Słuchanie opowiadania J. Janczarskiego „Gdzie się co kupuje”. Omówienie treści utworu, Przypomnienie jak nazywa się miś z oklapniętym uszkiem. Zabawa „Moja ulubiona zabawka”.		Dziecko: - zna nazwy niektórych rodzajów sklepów.
				„Segregacja”	Zabawa matematyczna „Segregujemy zakupy”. Pokazanie naturalnych artykułów chleba i bułeczek. Zwrócenie uwagi na kształt i zapach Praca plastyczna - lepienie chleba i bułeczek z plasteliny..		Dziecko: - potrafi lepić z plasteliny.
				„Zakupy”	Ćwiczenia logopedyczne „Zakupy” - powitanie, wprawki, stragany, spożywanie, pomidor.		Dziecko: - stara się mówić wyraźnie.
		Zapoznanie ze zwierzętami żyjącymi na wsi. Uwrażliwianie na zmiany wysokości dźwięków. Rozróżnianie wielkości przedmiotów. Rozwijanie sprawności manualnych. Stymulowanie rozwoju mowy.	„Zwierzęta z wiejskiego podwórka”	„Wiejskie podwórko”	Oglądanie obrazka „Wiejskie podwórko”. Nazywanie przestawionych na nim zwierząt. Rozwiązywanie zagadek. Ćwiczenia ortofoniczne. Zabawy w przedszkolnym ogrodzie.		Dziecko: - wie jak zwierzęta żyją na wsi.		Ćwiczenia poranne - zestaw II Zabawy ruchowe: 1. Krasnoludki i Wielkoludy. 2. Laleczki. 3. Pieski. 4. Samochody.
				„Gąsiątka”	Dobieranie właściwego rytmu do słyszanego akompaniamentu. Słuchanie piosenki „Gąsiątka”, rozmowa na temat treści piosenki. Zabawa „Idziemy gęsiego”.		Dziecko: - wie kiedy melodia grana jest wysoko a kiedy nisko.
				„Na gospodarstwie”	Słuchanie wiersza J. Sztaudyngera „Na gospodarstwie”. Rozmowa na temat wiersza. Ćwiczenia ortofoniczne: naśladowanie głosów dużego kota i małego kotka.		Dziecko: - używa słów: duży, mały.
				„Krówka”	Przypomnienie wiadomości o zwierzętach żyjących na wiejskim podwórku. Praca plastyczna - Naklejenie na kartkę sylwety krowy, chmurek i trawy.		Dziecko: - potrafi wykonać pracę plastyczną.
				„Konik”	Ćwiczenia logopedyczne: pt. „Konik””- poranne biegi, śniadanie, opowiadanie (o konikach), różne koniki, odpoczynek.		Dziecko: - stara się mówić wyraźnie.
		Rozwijanie zainteresowań plastyczno - konstrukcyjnych: - wyrażanie własnych emocji w formie plastycznej, - zachęcenie do działalności plastycznej na tematy dowolne i określone.	„ Będę malarzem”	„Pszczoła”	Zabawa „A sio pszczoło”. Słuchanie opowiadania „Malowany ul”. Rozmowa na temat opowiadania. Ćwiczenia relaksacyjne.		Dziecko: - wie co robi malarz.		Zabawy ruchowe: 1. Jestem malarzem. 2. Dotknij. 3. Kto Cię woła?
				„Kolorowe kredki”	Słuchanie piosenki „Kolorowe kredki”. Rozmowa na temat piosenki. Zabawy przy piosence. Skakanie do celu i malowanie farbami.		Dziecko: - potrafi poruszać się przy muzyce.
				„Malarze”	Słuchanie wiersza D. Dziatełowskiej „Malarze”. Rozmowa na temat wiersza. Malowanie kawałków kartonu.		Dziecko: - wie, że są też malarze, którzy nie malują obrazów.
				„Paluszki”	Przeliczanie palców jednej ręki (prawej), a potem drugiej (lewej). Ćwiczenia drobnych ruchów rąk. Praca plastyczna - malowanie dziesięcioma palcami.		Dziecko: - potrafi malować palcami.
				„Obrazki”	Zabawa „Obrazki” - na tablicy umieszczamy kartoniki z wzorami (koło, plus, dwie linie poziome, dwie poziome, linia falista). Nauczycielka rysuje na plecach dziecka odpowiedni kształt, a dziecko odgaduje.		Dziecko: - uczestniczy w zabawie.
		Rozbudzanie zainteresowań własną miejscowością. Rozwijanie sprawności manualnych. Rozwijanie umiejętności rytmicznych i wokalnych. Rozwijanie poczucia Przynależności narodowej. Poznanie wybranych wiadomości o Warszawie.	„Polska - moja ojczyzna”	„Miasto, w którym mieszkam”	Zabawa dydaktyczna „ Spacer po naszej miejscowości”. Zabawa bieżna „Trzy pociągi”.		Dziecko: - zna nazwę swojej miejscowości.		Zabawy ruchowe: 1. Rób to co ja. 2. Pociągi. 3. Motylki.
				„Tu dom i tam dom”	Słuchanie fragmentów wiersza A. Bernat „Dom”. Rozmowa na temat wiersza. Zabawa twórcza „Dom to…”.Praca plastyczna - kolorowanie sylwet domów kredkami, naklejenie na nie okien i drzwi według pomysłu dzieci.		Dziecko: - koloruje ograniczoną płaszczyznę.
				„Warszawska piosenka”	Ćwiczenia słuchowe „Cienko - grubo”. Słuchanie piosenki „W naszej Warszawie”. Rozmowa na temat piosenki. Zabawa rytmiczna „hej warszawscy ludzie”.		Dziecko: - rytmicznie klaszcze, - próbuje śpiewać piosenkę.
				„Co to jest Polska?”	Prawidłowe nazywanie naszego kraju. Podział nazwy Polska na sylaby. Ciche i głośne powtarzanie tej nazwy. Słuchanie wiersza M. Skrobacz „Polska”. Rozmowa na temat wiersza.		Dziecko: - wie jak nazywa się kraj, w którym mieszka.
				„Poznajemy Warszawę”.	Zabawy z wykorzystaniem tekstu rymowanki o Warszawie. Słuchanie legendy W. Chotomskiej „Wars i Sawa”. Rozmowa na temat legendy. Zabawa bieżna „Płynie Wisła”.		Dziecko: - słucha uważnie legendy.

---