5203

Etapy wprowadzania nowej litery

- zaprezentowanie ilustracji tematycznej, historyjki obrazkowej

- wypowiedzi uczniów na temat związany z sytuacją dydaktyczną

- wyeksponowanie wyrazu podstawowego w mowie

- wyodrębnienie symbolu przedstawiającego wyraz podstawowy (obrazka, przedmiotu)

- odczytanie przez nauczyciela wyrazu podstawowego sylabami i w całości

- odczytanie przez nauczyciela wyrazu podstawowego głoskami, synteza wyrazu

- wyróżnienie samogłosek i spółgłosek

- określenie miejsca głosek w wyrazie podstawowym

- wymówienie głosek w izolacji

- wyodrębnienie nowej głoski w wyrazie podstawowym

- wyszukanie innych wyrazów zawierających daną głoskę

- prezentacja nowej litery (małej i wielkiej)

- układanie wyrazów z nowo poznaną literą

- prezentacja przez nauczyciela wzoru nowej litery pisanej (małej i wielkiej)

- analiza kształtu litery, porównanie jej do przedmiotów znanych uczniom, do innych liter już poznanych

- demonstrowanie sposobu pisania nowej litery na tablicy w dużym formacie (najpierw bez linii, później w liniaturze)

- pisanie nowej litery w powietrzu, na plecach, na ławce

- pisanie nowej litery w zeszycie ćwiczeń (po śladach i bez śladów)

- prezentacja sposobu pisania wyrazu podstawowego na tablicy, zwrócenie uwagi na sposób łączenia poszczególnych liter

- pisanie wyrazu podstawowego w zeszycie ćwiczeń i w zeszycie przedmiotowym

- układanie i pisanie zdań zawierających wyraz podstawowy

4. Czytanie tekstu zawierającego nową literę

- rozmowa na temat tekstu i ilustracji znajdującej się w zeszycie ćwiczeń

- wyszukiwanie i odczytywanie w tekście wyrazów i zdań, w których wystąpiła nowopoznana litera

- czytanie tekstu czytanki przez nauczyciela

- czytanie tekstu czytanki przez uczniów

- wykonanie zadań w zeszytach ćwiczeń przez uczniów.

Bibliografia:

Czelakowska D., Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym, Wyd. Impuls, Kraków 2009.