Kajtek zostaje w Polsce.

Zakres tematyczny:

 ustalenie czasu i miejsca akcji oraz wyodrębnienie postaci głównych i drugorzędnych w lekturze M. Kownackiej "Kajtkowe przygody",

 cechy charakterystyczne bohaterów,

 przymiotniki jako wyrazy określające cechy,

 indywidualne opisywanie bociana; bociany - ptaki chronione.

Cele dydaktyczne:

 doskonalenie techniki głośnego czytania ze zrozumieniem,

 wzbudzenie zainteresowania książką.

 kształcenie umiejętności wyodrębniania postaci głównych i drugorzędnych,

 doskonalenie umiejętności opisywania rzeczy,

 wyróżnianie przymiotników,

 wdrażanie do zadawania trafnych pytań na określony temat,

 rozszerzenie wiadomości o życiu bociana białego.

1. Rozmowa wprowadzająca w temat lekcji.
Nauczyciel czyta I rozdział książki "Kajtkowe przygody".
- Na dzisiaj miałyście przeczytać książkę, której fragment wam przeczytałam.
- Przypomnijcie jej autora i tytuł.
- Zastanówcie się, czy znacie inne utwory M. Kownackiej ("Plastusiowy pamiętnik", "Rogaś z doliny Roztoki")
- Czy lektura "Kajtkowe przygody" zainteresowała was?
- Jakie macie wrażenia po jej przeczytaniu?
- Jakie uczucia budzi w was Kajtek? (zwrócenie uwagi na osamotnienie bociana, odłączenie od rodziny, pozostanie w zimnym klimacie)

2. Uzupełnienie metryczki książki.

3. Forma pamiętnika lektury.
- Kto jest narratorem w tym opowiadaniu?
- Jak nazywamy taką formę?
- W jakiej innej lekturze zetknęliście się z pamiętnikiem?
- Przeczytajcie takie fragmenty, które nas przekonają, że to jest pamiętnik.

4. Ustalenie miejsca i czasu akcji oraz wyodrębnienie postaci głównych i drugorzędnych.
- Kto w tym opowiadaniu jest postacią główną, najważniejszą?
- Dlaczego Kajtek jest bohaterem głównym?
- Jakie wyróżnicie postacie drugoplanowe (podział na ludzi i zwierzęta)?
- Poszukajcie w książce fragmentów opisujących różnych bohaterów i pięknie nam przeczytajcie.
- Gdzie rozgrywa się akcja opowiadania, w jakim czasie toczy się?
- Jak to się stało, że Kajtek został sam we wsi?

5. Wprawki dramowe "Konferencja prasowa z Kajtkiem"
- Wybór ucznia, który będzie Kajtkiem.
- Podział reszty klasy na dwuosobowe zespoły (przedstawiciele redakcji telewizyjnych, radiowych, prasowych).
- Przygotowanie pytań do Kajtka.
- Nauczyciel pełni rolę rzecznika prasowego, wita zebranych, rozpoczyna spotkanie.
- Kajtek siedzi przed klasą i odpowiada na zadawane przez grupy pytania (wcześniej nauczyciel zasugerował, aby pytania nie dotyczyły jedynie treści książki, ale opierały się również na wiedzy przyrodniczej - zwrócenie uwagi na ekologię).

6. Opis bociana
- Grupowanie przymiotników, opisujących wygląd bociana (zapisywanie przymiotników na tablicy, powtórzenie wiadomości o przymiotniku).
- Ustalenie planu opisu.
- Przypomnienie o trójdzielnej budowie tekstu: wstęp, rozwinięcie, zakończenie.

7. Indywidualne redagowanie opisu bociana.

8. Czytanie prac, ocena przez uczniów, wybór najciekawszych.

9. Praca plastyczna - portret Kajtka (karty pracy)
Ocena prac, wystawka

10. Praca domowa
Zaznaczyć w książce fragmenty, w których jest mowa o stosunkach panujących wśród zwierząt.

---