Zestawienie Pedagogika humanistyczna i antyhumanistyczna

1. Dziecko posiada indywidualny potencjał rozwojowy:

zdolność do samokreacji, samorozwoju i samostanowienia.

2. N. ma rozpoznawać potrzeby uczniów

cel to rozwój, radość życia, zdolność do krytycznego myślenia.

3. Szkoła to miejsce gdzie aktywnie biorą udział: nauczyciele, uczniowie i rodzice,

nadzór pedagogiczny respektuje decyzje i stanowisko samorządu uczniowskiego.

4. N. ma poszerzać margines wolności uczniów, ma im ukazywać możliwości wyboru a nie decydować za uczniów.

5. Ped. Hum. Pokłada wiarę człowieka i jego zdolność do miłości.

6. Ped. Hum. cechy:

- miłość życia

- orientacja skierowana na życie

- promieniuje: ciepłem, miłością, życzliwością i empatią

- kontakty - prymat radości, otwartości nad pesymizmem i egoizmem

Pedagogika antyhumanistyczna

1. N. zawładnia procesem rozwoju uczniów - dokonuje za nich wyboru

2. Ogranicza do minimum indywidualizm, twórczość, unika alternatywnych rozwiązań - boi się ryzyka

3. W szkołach panuje zasada maksymalnej wydajności- liczy się tylko ilościowy wzrost wiedzy i pożądanych stopni

4. Tłumienie potencjału jednostki

5. Promowanie postawy „mieć” nad „być”

6. Przecenianie wagi intelektu kosztem rozwoju emocjonalnego i twórczego zaangażowania uczniów.

7. Szkołą jest zbiurokratyzowaną instytucja: uczeń i nauczyciel jest całkowicie podporządkowany dyrektywą administracyjnym.

8. Centralizacja systemu edukacyjnego, jednokierunkowość zarządzania.

---