PROGRAM

WSPIERAJĄCY ROZWÓJ DZIECKA NIEPEŁNOSPRAWNEGO INTELEKTUALNIE W STOPNIU UMIARKOWANYM LUB ZNACZNYM

Z ZASTOSOWANIEM EDUKACYJNYCH PROGRAMÓW KOMPUTEROWYCH

(Opracowany przez mgr Beatę Korbę i Agatę Kaszubę, nauczycieli SOSW Nr 1 w Przemyślu)

Program powstał w oparciu o „Podstawę programową kształcenia ogólnego dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym w szkołach podstawowych, gimnazjach o oddziałach przysposabiających do pracy w zasadniczych szkołach zawodowych”.

Program przeznaczony jest do realizacji na wszystkich etapach kształcenia dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym. Jest swego rodzaju dopełnieniem i wsparciem metody ośrodków pracy.

Może być realizowany;

- w klasach młodszych w ramach kształcenia zintegrowanego,

- w klasach starszych w ramach plastyki, techniki, funkcjonowania w środowisku.

- na zajęciach z rewalidacji indywidualnej

IDEA PROGRAMU

Komputer jest wspaniałym, choć jeszcze niedocenionym narzędziem rewalidacji. Ogromną wartością jest zastosowanie programów multimedialnych wymuszających działanie wszystkich analizatorów i przemycających do umysłu dziecka treści rozwijające dziecko poznawczo. Zabawa z komputerem to również jego obsługa.

Działania korekcyjne, zmierzające do naprawy zaburzonej funkcji, organicznej lub psychicznej, wsparte komputerowo mogą przynieść zupełnie nową jakość.

Działania usprawniające to kolejny zakres zastosowań komputera w procesie rewalidacyjnym, Już sama obsługa systemu, wymagająca posługiwania się klawiaturą lub myszą, usprawnia rękę, ćwiczy koordynację wzrokowo - ruchową, rozwija umiejętność koncentracji uwagi, spostrzegawczość, a także inne funkcje percepcyjne

Inną zaletą tej metody jest poczucie ważności, jakie daje dziecku praca przy komputerze. To wzmacnia poczucie pewności siebie. Wprowadzenie komputera do pracy z dzieckiem przełamuje wiele barier. Dzieci dłużej skupiają się na zadaniu, chętnie przystępują do rozwiązywania ćwiczeń, koncentrują swoją uwagę, aktywniej uczestniczą w zajęciach, wzrasta ich zaangażowanie i rozbudzona zastaje pozytywna motywacja.

CELE:

1. Kształtowanie percepcji wzrokowej i orientacji przestrzennej poprzez:

- rozpoznawanie treści obrazków

- układanie całości z części

- dobieranie części do całości

- wyróżnianie figury z tła

- wyszukiwanie różnic i podobieństw między obrazkami

- układanie obrazków po lewej i prawej stronie

- układanie historyjek obrazkowych

- dobieranie par jednakowych obrazków

- dobieranie jednakowych form geometrycznych

- układanie kompozycji z oddzielnych figur geometrycznych

- odnajdywanie podanych liter w wyrazach

- rozpoznawanie dużych i małych liter

- segregowanie liter

- podpisywanie

- ćwiczenie w posługiwaniu się określeniami orientacji przestrzennej

- ćwiczenia rozwijające orientację w schemacie swojego ciała

2. Kształtowanie percepcji słuchowej, koordynacji słuchowo - ruchowej i słuchowo - wzrokowej poprzez:

- ćwiczenia wrażliwości słuchowej

- ćwiczenia słuchu fonematycznego

- ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej

- rozpoznawanie różnych dźwięków (odgłosy przyrody, głosy zwierząt, dźwięki instrumentów, odgłosy z ulicy itp.)

- samodzielne tworzenie prostych melodii

- odtwarzanie usłyszanych melodii

- wyszukiwanie par jednakowych dźwięków

- układanie rymów

- wyszukiwanie obrazków na daną głoskę

- rozpoznawanie obrazka na podstawie pierwszej głoski

- rozpoznawanie głoski i ustalanie miejsca jej położenia w wyrazie

- rozpoznawanie ile dana głoska występuje w wyrazie

3.Kształtowanie koordynacji wzrokowo - ruchowej i sprawności manualnej poprzez:

- posługiwanie się myszką i klawiaturą komputerową

- poruszanie po ekranie komputera za pomocą strzałek

- wykonywanie takich samych ćwiczeń

4. Kształtowanie procesów poznawczych: koncentracji uwagi, pamięci, myślenia

- rozwiązywanie zagadek obrazkowych i rebusów, krzyżówek

- układanie puzzli

- zabawy typu memo i domino

- poznawanie i dobór kolorów

- poznawanie treści bajek, wierszy, piosenek

5. Kształtowanie umiejętności intelektualnych poprzez:

a) elementarne umiejętności matematyczne i przyrodnicze

- poznawanie cyfr i figur geometrycznych

- przyporządkowanie liczb do odpowiednich zbiorów

- liczenie na konkretach

- łączenie punktów wg kolejności liczb

- ćwiczenia w posługiwaniu się zegarkiem

- ćwiczenia w posługiwaniu się pieniędzmi (liczenie pieniędzy, robienie zakupów)

- ćwiczenia w ważeniu przedmiotów

- poznawanie różnych ekosystemów (las, łąka, ogród, staw, rzeka, morze)

- poznawanie zwierząt, roślin

- poznawanie charakterystycznych cech pór roku

- dobieranie ubrań do pogody

- poznawanie struktury rodziny

- poznawanie zawodów

- poznawanie otoczenia człowieka (wieś, miasto, dom, w którym mieszkam)

- poznawanie miejsc użyteczności publicznej

- zdobywanie elementarnej wiedzy ekologicznej

- wdrażanie do bezpiecznych zachowań

- poznawanie symboli narodowych

b) pisanie i czytanie

- poznawanie liter

- dobieranie par jednakowych liter

- dobieranie liter wielkich do małych

- układanie domina obrazkowo - literowego

- segregowanie liter

- podpisywanie obrazków

- układanie wyrazów z liter i sylab

- czytanie wyrazów

- dobieranie podpisów do obrazka

- uzupełnianie wyrazów

- czytanie liter, sylab, wyrazów

6. Oddziaływanie psychoterapeutyczne:

-uspokajanie i aktywizowanie dziecka do nauki

-pozytywne wzmacnianie aktywności dziecka

7. Urozmaicenie procesu poznawczego

ZADANIA:

1. Tworzenie sytuacji edukacyjnych do rozwijania umiejętności komunikacyjnych uczniów, w tym także umiejętności czytania i pisania, jak również elementarnych umiejętności matematycznych

2. Tworzenie sytuacji wychowawczych umożliwiających przygotowanie do pełnienia ról społecznych

3. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie w różnych sytuacjach społecznych

4. Tworzenie sytuacji sprzyjających poznawaniu instytucji i obiektów publicznych

5. Umożliwianie uczniowi udziału w różnych sytuacjach społecznych i kulturalnych w roli odbiorcy i twórcy kultury, uczenie przy tym wyrażania swoich przeżyć i emocji

6. Rozbudzanie świadomości narodowej i uczuć patriotycznych

7. Umożliwianie poznawania środowiska przyrodniczego, budzenie zainteresowania i szacunku do otaczającej przyrody, wychowanie do życia w harmonii z przyrodą.

8. Wspieranie rozwoju sprawności psychofizycznej uczniów.

9. Tworzenie warunków do zdobywania umiejętności technicznych.

WSKAZÓWKI METODYCZNE

Formy pracy:

- indywidualna

- grupowa

- zbiorowa

Metody pracy:

- słowno - pokazowa

- słowna

- praktycznego działania

Środki realizacji:

Komputer PC, system operacyjny: Windows 98/XP/Vista, karta graficzna 3D, karta dźwiękowa, edukacyjne programy komputerowe (wykaz programów w aneksie)

Zasady pracy:

• indywidualizacji

• stopniowania trudności

• wiązania teorii z praktyką

• wzmocnień pozytywnych

TREŚCI PROGRAMOWE:

Lp.	Temat ośrodka tygodniowego	Sposób realizacji: nazwa programu komputerowego	Wykonywane czynności
1.	Moja szkoła	„PzKW - Do szkoły” „PzKW - Sala gimnastyczna” „PzKW - Idę do szkoły”	-odnajduję jednakowe obrazki -wyszukiwanie przedmiotów zaczynających się na właściwą literę -dodawanie na dużym kalkulatorze -szukam par jednakowych obrazków -wykonuję takie samo ćwiczenie -poznaję litery -układam obrazek z części -podpisuje obrazki
2.	Droga do szkoły	„Komputerowa gratka - Zaginione myszki” „Moja droga do szkoły” „Klik uczy zasad ruchu drogowego” „Karta rowerowa”	-poznaję zasady bezpieczeństwa na ulicy -poznaję zasady bezpieczeństwa na drodze -wskazuję odpowiednie światło na sygnalizacji -utrwalam, która strona jest prawa, a która lewa -poznaję znaki drogowe
3.	Jesień w parku	„PzKW - W ogrodzie” „Klik uczy liczyć w zielonej szkole”	-porządkuję ogród wybierając odpowiednie narzędzia -szukam dwóch takich samych liści - memo obrazkowe -szukam baloników z taką samą cyfrą -„wycieczka rowerowa po parku” - poruszam się w różnych kierunkach za pomocą strzałek, poznaję drzewa i krzewy rosnące w parku -uczę się liczyć na konkretach i układam puzzle
4.	Jesienne owoce	„Komputerowa gratka - Jak wkurzyć smoka” „Komputerowa gratka - Tęczowy festyn” „Komputerowa gratka- Zaginione myszki” „Klik uczy liczyć w zielonej szkole”	-robię domowe przetwory -łapię odpowiednie owoce do koszyka -koloruję owoce - uczę się dobierać kolory -uczę się ważyć owoce na wadze elektronicznej -liczę jabłka na jabłoni (dodaję i odejmuję)
5.	Jesienne warzywa	„Multimedialny świat Jana Brzechwy” „Klik uczy czytać” „PzKW - Na zakupy” „Klik uczy liczyć w zielonej szkole”	-słucham wiersza „Na straganie” -układam puzzle -koloruję obrazki -układam obrazki z części, podpisuję obrazki -uczę się segregować warzywa na straganie -uczę się liczyć na konkretach (przeciągam cyferki za pomocą myszki) -ćwiczę poruszanie się po ekranie za pomocą strzałek (góra, dół, prawa,lewa)
6.	Jesień w lesie	„PzKW - W lesie” „Multimedialny świat Jana Brzechwy” „Klik uczy liczyć w zielonej szkole” „PzKW - Sala gimnastyczna”	-tropię zwierzęta po ich śladach -dobieram etykiety do obrazków -szukam zwierząt z zastosowaniem stosunków przestrzennych -słucham wiersza „Grzyby” -układam puzzle -koloruję obrazki -poznaję i zbieram jadalne grzyby do koszyków -liczę grzyby -odkrywam pary jednakowych obrazków (poznaję mieszkańców lasu) -liczę na konkretach i układam puzzle -poznaję budowę drzewa
7.	Zwierzęta domowe	„PzKW - W zagrodzie” „Mapeciątka: Wesoła lokomotywa” „Ucz się z rodzicami -poznajesz ten dźwięk?”	-poznaję zwierzęce maluchy -spędzam owieczki do zagrody -poznaję zwierzęta: wygląd, nazwę, głosy -uczę się rozróżniać zwierzęta i odgłosy jakie wydają
8.	Zwierzęta leśne	„Mapeciątka: Wesoła lokomotywa” „PzKW - W lesie” „Moja pierwsza encyklopedia”	-poznaję zwierzęta: wygląd, nazwę, głosy -poznaję tropy jakie zostawiają poszczególne zwierzęta -poznaję zwierzęta i ich wygląd
9.	Odzież dziecka	„Mapeciątka: Wesoła lokomotywa” „Wesoła szkoła-klasa I”	-poznaję ubrania: wygląd, nazwę -szukamy butów od pary -szukam postaci jednakowo ubranych
10.	Odzież zimowa	„Mapeciątka: Wesoła lokomotywa”	-poznaję ubrania: wygląd, nazwę -ubieram w odzież zimową i letnią
11.	Rodzina	„PzKW - Wiosenne porządki” „Klik uczy czytać”	-układam album rodzinny -tworzę portret mamy i taty, podpisuję portrety
12.	Choinka	„Opowieść wigilijna” „Klik uczy ortografii”	-koloruję obrazki -uczę się adresować kartkę świąteczną -układam puzzle o tematyce świątecznej
13.	Zegar	„PzKW - Wszyscy na pokład” „Wesoła szkoła -klasa I” „PzKW - Nowy dom Bodzia”	-wskazuję którą godzinę pokazuje zegar -ustawiam godzinę na zegarze -określam, która jest godzina
14.	Dom	„PzKW - Tymek jest chory” „Klik uczy liczyć w zielonej szkole”	-poznaję niebezpieczeństwa w kuchni -zwiedzam poszczególne pomieszczenia w domu (kuchnia, pokój, łazienka) i poznaję sprzęty znajdujące się tam
15.	Zima	„Ucz się z rodzicami -Zima to czy lato” „Królowa Śniegu”	-uczę się rozpoznawać pory roku -koloruje krajobrazy zimowe -układam puzzle
16.	Nasze pożywienie	„Komputerowa gratka - Zaginione myszki” „PzKW - Czas coś zjeść” „IpzKW - dziemy na zakupy” „PzKW - Urodziny Emilki” „Komputerowa gratka- Tęczowy festyn” „Klik uczy liczyć w zielonej szkole”	-robię zakupy w sklepie samoobsługowym -pakujemy drugie śniadanie -wybieramy właściwy sklep -bawię się w kasjera -liczę poszczególne towary na -pieczemy tort -napełniamy garnek mlekiem -przygotowuję koktajl mleczny
17.	Już wiosna	„Klik uczy liczyć w zielonej szkole” „PzKW - Wiosenne porządki” „Komputerowa gratka -tęczowy festyn”	-bawię się w memo obrazkowe -„spacer po łące” - poruszam się za pomocą strzałek (poznaję mieszkańców łąki) -układam puzzle -porządkuję ogród na wiosnę -bawię się w skaczące żabki - utrwalam stosunki przestrzenne - góra, dół, prawo, lewo -uczę się liczyć -koloruje motyle i żabki
18.	Wiosna na łące	„Klik uczy liczyć w zielonej szkole”	-bawię się w memo obrazkowe (poznaję wiosenne kwiaty) -dodaję i odejmuję, układam puzzle
19.	Wiosna na działce	„Klik uczy liczyć w zielonej szkole” PzKW - Tymek jest chory”	-dodaję i odejmuję, układam puzzle -„chodzę po działce” - ćwiczę poruszanie się za pomocą strzałek -sadzę warzywa na grządkach i podlewam je, dodaje posadzone warzywa -układam puzzle, rozwiązuję zadania, poznaję mieszkańców wiosennego ogrodu -układam obrazki w zeszycie do przyrody
20.	Dbam o przyrodę	„Klik uczy liczyć w zielonej szkole” „PzKW - Wszyscy na pokład”	-sprzątam park segregując śmieci do odpowiednich kontenerów -uczę się oszczędzać wodę -„wyłącz światło” - oszczędzamy energię
21.	Wielkanoc	„Multimedialny świat Jana Brzechwy”	-słuchanie wiersza „Jajko” -układanie puzzli -kolorowanie obrazków
22.	Moje ciało	„Mapeciątka: Wesoła lokomotywa” „PzKW - Dzień sportu” „”Porusz umysł” - program ogólnorozwojowy	-poznaję części ciała: nazwę, wygląd -poznaję jak jest zbudowane moje ciało -wykonuję ćwiczenia kinezjologiczne
23.	Symbole narodowe	„Klik uczy czytać” „Klik uczy ortografii”	-układam obrazki z części, podpisuję obrazek -odnajduję Polskę na mapie Europy -poznaję symbole narodowe
24.	Kolej	„PzKW - W pociągu” „Mapeciątka - Wesoła lokomotywa”	-dodaję na stacji -wybieram odpowiedni środek lokomocji -poznaję środki lokomocji -poznaję odgłosy pojazdów -koloruję pojazdy -układam pociąg z figur geometrycznych
25.	Poczta	„Komputerowa gratka - Zaginione myszki” „Klik uczy ortografii”	-poznaję pocztę -sortuję listy -uczę się pisać i adresować list
26.	Dbam o zdrowie	„PzKW - U lekarza” „PzKW - Nowy ząb Zuzi” „PzKW - Szpital dla zabawek”	-rozpoznaję dźwięki -myję się w łazience: dobieram miejsce i przedmioty -uczę się myć zęby -poznaję pojęcia szpital, gabinet, badanie lekarskie -poznaję zasady zdrowego odżywiania i potrzebę ruchu dla zdrowia -poznaję pracowników i wyposażenie szpitala
27.	W sklepie	„PzKW - Idziemy na zakupy” „Wesoła szkoła -klasa I” „Komputerowa gratka - Zaginione myszki”	-bawię się w kasjera - liczę produkty -szukam sklepu -odnajduję różnice na obrazkach -uczę się rozpoznawać poszczególne monety i liczyć pieniądze -rozpoznaję poszczególne towary na półkach sklepowych
28.	Staż pożarna	„Komputerowa gratka - Zaginione myszki”	-poznaję remizę strażacką
29.	Policja	„Komputerowa gratka - Zaginione myszki”	-poznaję pracę policji -układam portret pamięciowy
30.	Zawody	„PzKW - Szpital dla zabawek” „Klik uczy ortografii”	-poznaję różne zawody -prowadzę przedstawicieli poszczególnych zawodów do ich zakładów pracy (uczę się posługiwać strzałkami na klawiaturze)
31.	Czas wolny	„PzKW - Tymek jest chory” „PzKW - W cyrku” „PzKW - Na placu zabaw” „PzKW - W muzeum dinozaurów” „PzKW - Na zamku" „PzKW - Teatrzyk lalkowy” „PzKW - Na biwaku” „PzKW - Zabawa chowanego” „WPzKW - wesołym miasteczku” „Alfabet” „Idę do szkoły” „Mój pierwszy elementarz” „Koziołek Matołek” „Reksio” „Tymek lubię czytać” „Tymek niczego się nie boję”	-bawię się w domino -bawię w rymowanki -odnajduję różnice w obrazkach -układam historyjki obrazkowe -tworzę obrazki -gram na instrumentach -poznaję figury geometryczne -układam szkielet dinozaura -odnajduję różnice między obrazkami -projektuję śmieszne buzie -poznaję litery i cyfry -poznaję figury i kształty -poznaję kolory -bawię się memo i ćwiczę pamięć -odnajduję szczegóły -układam obrazki w odpowiedniej kolejności -koloruje obrazki i uczę się dobierać kolory -rozwiązuję zagadki obrazkowe i rebusy
32.	Obowiązki domowe dziecka	„Klik uczy liczyć” „PzKW - Czas coś zjeść” „PzKw - Na placu zabaw” „PzKW - Nowy dom Bodzia” „PzKW - Poszukiwania u Emilki”	-przygotowuję deser dla dzieci (liczę gałki lodów) -dzielę pizzę -opiekuję się zwierzętami(karmienie zwierząt) -sprzątam podwórko -sprzątam garaż, wycieram kurze -robię porządki na stoliku
33.	Spotkanie z książką	„Multimedialny świat Jana Brzechwy” „Jaś i Małgosia” „Królewna Śnieżka” „Ołowiany żołnierzyk” „Calineczka” „Księżniczka na ziarnku grochu” „Słowik” „Komputerowa gratka - Zaginione myszki” „Klik uczy liczyć w zielonej szkole”	-słucham wierszy J. Brzechwy -koloruję ilustracje do wierszy -układam bajkowe puzzle -słucham piosenek -poruszam się po świecie bajek, mam wpływ na losy bohaterów, poznaję treść bajek -poznaję treść bajek -uczę się dobierać kolory -układam puzzle -robię domowy teatrzyk -„wycieczka po bibliotece”- wybieram książki, poznaję literki, słucham rymowanek z poznawaną literką -kupujemy książki, uczymy się liczyć pieniądze
34.	W świecie muzyki	„Klik uczy śpiewać” „Ucz się z rodzicami - Poznajesz ten dźwięk?” „W muzeum dinozaurów” „Mapeciątka - Wesoła lokomotywa” „PzKW - Szpital dla zabawek” „PzKW - Zabawa nad morzem”	-poznaję instrumenty, dźwięki jakie wydają -muzykuję na wybranych instrumentach -poznaję piosenki -poznaję różne dźwięki -bawię się muzyczny pociąg -słucham piosenek na muzycznym przystanku -sam komponuję muzykę -bawię się dźwiękami
35.	Letnie owoce	„Klik uczy czytać” „Klik uczy liczyć w zielonej szkole”	-układam obrazek z części -podpisuję obrazek -dodaję owoce czereśni
36.	Letnie zabawy	„PzKW - W wesołym miasteczku” „PzKW - W cyrku”	-poruszam się po labiryncie -bezpiecznie poruszam się po ulicy -odejmuję
37.	Jedziemy na wakacje	„PzKW - Zabawa nad morzem” „PzKW - Na biwaku”	-pakuję walizkę na wakacje -poznaję mieszkańców morza -porównuję przedmioty -poznaję zmysły

ANEKS 1

WYKAZ WYKORZYSTANYCH PROGRAMÓW KOMPUTEROWYCH:

1. Wesoła lokomotywa „Mapeciątka”

2. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 1 „Na placu zabaw”

3. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 3 „W wesołym miasteczku”

4. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 4 „Idziemy na zakupy”

5. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 5 „Tymek jest chory”

6. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 6 „Zabawa nad morzem”

7. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 7 „W ogrodzie”

8. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 8 „ Do szkoły”

9. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 9 „Dzień sportu”

10. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 10 „W zagrodzie”

11. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 11 „Teatrzyk lalkowy”

12. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 12 „Wiosenne porządki”

13. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 13 „Nowy dom Bodzia”

14. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 14 „Urodziny Emilki”

15. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 15 „Szpital dla zabawek”

16. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 16

17. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 17 „Sala gimnastyczna”

18. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 18 „W lesie”

19. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 19 „W pociągu”

20. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 20 „W cyrku”

21. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 21 „U lekarza”

22. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 22 „Na biwaku”

23. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 23 „

24. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 24 „Wszyscy na pokład”

25. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 25 „Nad strumieniem”

26. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 26 „Deszczowe popołudnie”

27. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 27 „Urodziny Tymka”

28. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 28 „Wietrzna pogoda”

29. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 29 „Nowy ząb Zuzi”

30. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 30 „W muzeum dinozaurów”

31. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 31 „Na budowie”

32. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 32 „Na zamku”

33. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 33 „Parada uliczna”

34. Przyjaciele z Krainy Wiedzy nr 34 „Poszukiwania u Emilki”

35. Klik uczy czytać. WSIP

36. Klik uczy liczyć w zielonej szkole. WSIP

37. Klik uczy śpiewać. WSIP

38. Klik uczy ortografii. WSIP

39. Klik uczy zasad ruchu drogowego. WSIP

40. Ucz się z rodzicami. Część 5 Pory roku. Zima to czy lato.

41. Ucz się z rodzicami. Część 7 Przeciwieństwa.

42. Ucz się z rodzicami. Część 8. Poznajesz ten dźwięk.

43.Multimedialny Świat Jana Brzechwy.

44. Multimedialny Świat Juliana Tuwima.

45. „Alfabet”

46. Idę do szkoły”

47. „Mój pierwszy elementarz”

48. „Koziołek Matołek”

49. „Reksio”

50. „Tymek lubię czytać”

51. „Tymek niczego się nie boję”

52. Komputerowa gratka - „Zaginione myszki”

53. Komputerowa gratka - „Tęczowy festyn”

53. „Jaś i Małgosia”

54.„Królewna Śnieżka”

55.„Ołowiany żołnierzyk”. Chwila dla malucha. LOGART Multimedia.

56.„Calineczka”. Chwila dla malucha. LOGART Multimedia.

57.„Księżniczka na ziarnku grochu”. Chwila dla malucha. LOGART Multimedia.

58.„Słowik”. Chwila dla malucha. LOGART Multimedia.

59. „Wesoła szkoła -klasa I”. WSIP

60. Już w szkole. Klasa I semestr pierwszy. Wydawnictwo Nowa Era.

61. Już w szkole. Klasa I semestr drugi. Wydawnictwo Nowa Era.

62. „Porusz umysł” - program ogólnorozwojowy.

63. Seria „Mądry maluch” World Evants Production, „Kształty i kolory- tęcze koła I kwadraty”.

64. „Mądry maluch” World Evants Production, “Liczymy od 1 do 20”.

65. „Mądry maluch” World Evants Production, “Zwierzęta - od albatrosa do zebry”.

66. „Mądry maluch” World Evants Production, „A ku - ku, pobudzamy do kreatywnych poszukiwań”.

67. „Mądry maluch” World Evants Production, „Lewa półkula - inspirujemy myślenie logiczne.

68. „Mądry maluch” World Evants Production, “Prawa półkula - Myślenie kreatywne”.

69. „Mądry maluch” World Evants Production, “Sztuka - poznajemy świat sztuki”.

70. „Mądry maluch” World Evants Production, “Muzyka - odkrywamy muzyczne horyzonty”.

71. „Mądry maluch” World Evants Production, “Baw się i ucz - Uczymy się I odkrywamy świat przez zabawę”.

72. „Mądry maluch” World Evants Production, “A B C - poznajemy alfabet”

73. “Czytam i piszę - interaktywna nauka języka polskiego” Young Digital Poland S A

Przykładowy scenariusz zajęć z wykorzystaniem programów komputerowych

Temat: „Podróż balonem do jesiennego sadu”.

Cele:

1. Poznawcze:

- poszerzanie słownictwa (balon - do czego służy)

- zapoznanie się z nowym programem multimedialnym

- wdrażanie do korzystania z programów multimedialnych

2. Rewalidacyjne:

- ćwiczenie stosunków przestrzennych (góra- dół, prawa -lewa),

- ćwiczenie przysiadów (przy komendzie góra - dół),

- ćwiczenie koordynacji wzrokowo - słuchowo- ruchowej,

- utrwalanie znajomości kolorów,

3. Wychowawcze:

- wdrażanie do wspólnej zgodnej zabawy,

- wdrażanie do współdziałania w grupie.

- umacnianie dyscypliny podczas wspólnej zabawy.

Zasady:

- dostosowania do możliwości wychowanka,

- atrakcyjności zajęć,

- wiązania teorii z praktyką,

- wzmocnień pozytywnych.

Metody pracy:

- słowne,

- praktycznego działania.

Formy pracy:

- Grupowe,

- Indywidualne.

Środki dydaktyczne:

Chusta animacyjna, atrapy różnych owoców,

Programy multimedialne; Komputerowa gratka - „Tęczowy festyn”, „Klik uczy liczyć w zielonej szkole”, WSIP, płyta CD- piosenka „Pac gruszka …

PRZEBIEG ZAJĘĆ

1. Krótkie wprowadzenie w temat zajęć.

2. „Nadmuchiwanie balonu” - chusty animacyjnej (ćwiczenie oddechowe).

3. Lot balonem - unoszenie chusty góra - dół, w takt piosenki p.t.” Pac gruszka do fartuszka”

4. Lądowanie w jesiennym sadzie, piknik na chuście animacyjnej, (segregowanie owoców wg koloru, nazywanie owoców, układanie ich na chuście).

5. Praca z komputerem, obserwacja sadu na ekranie komputera (program „Wesoła szkoła. Bawię się i uczę w klasie I”)- nazywanie poszczególnych drzew owocowych.

Podział na grupy;

- grupa I- kolorowanie jabłka i gruszki, łapanie odpowiednich owoców do koszyka („Tęczowy festyn”)

- grupa II- liczenie jabłek („Klik uczy liczyć w zielonej szkole”)

6.Wachlowanie chustą - ćwiczenie relaksacyjne.

7. Nadmuchiwanie balonu i powrót do klasy.

8. Zakończenie zajęć.

Przykładowe scenariusze zajęć z wykorzystaniem programów komputerowych

Temat: „Pory roku”.

Przedmiot: Funkcjonowanie w środowisku

Nauczyciel: Beata Korba

Cele:

- Poznanie pór roku oraz zmian zachodzących w przyrodzie

- zapoznanie się z nowym programem multimedialnym

- wdrażanie do korzystania z programów multimedialnych

Cele operacyjne:

- uczeń potrafi wymienić pory roku

- potrafi określić jaka jest aktualnie pora roku

- uczeń potrafi wymienić kilka cech charakterystycznych dla każdej pory roku

Zasady:

- Zasada dostosowania do możliwości wychowanka,

- Zasada atrakcyjności zajęć,

- Zasada wiązania teorii z praktyką,

- Zasada wzmocnień pozytywnych.

Metody pracy:

- Słowne,

- Praktycznego działania.

Formy pracy:

- Grupowe,

- Indywidualne.

Środki dydaktyczne;

Programy multimedialne; Ucz się z rodzicami. Część 5 Pory roku. Zima to czy lato, Klik uczy ortografii. WSIP

PRZEBIEG ZAJĘĆ

1. Krótkie wprowadzenie w temat zajęć.

2. Oglądanie filmu z programu multimedialnego „Pory roku. Zima to czy lato”.

3. Ćwiczenia kontrolne do filmu - łączenie symboli z odpowiednią porą roku.

4. Układanki dydaktyczne - dopasowywanie obrazków do pór roku, przy piosence „Czas nam nie chce się zatrzymać; wiosna, lato, jesień, zima”.

5. Zaznaczanie aktualnej pory roku na kalendarzu pogody.

6. Podsumowanie zajęć.

Konspekt zajęć

realizowanych w ramach programu wspierającego rozwój dziecka niepełnosprawnego intelektualnie z wykorzystaniem edukacyjnych programów komputerowych

Temat ośrodka dziennego: W sklepie

Przedmiot: Kształcenie zintegrowane

Nauczyciel: Agata Kaszuba

Cele:

1. Cele poznawcze:

- poznawanie nazw sklepów

- poznawanie nazw artykułów sprzedawanych w sklepie

2. Cele kształcąco - rewalidacyjne:

- usprawnianie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo - ruchowej

- usprawnianie percepcji wzrokowej

- kształtowanie umiejętności liczenia

- kształtowanie umiejętności posługiwania się pieniędzmi

- kształtowanie procesów poznawczych: myślenia, uwagi, pamięci

- kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacji społecznej robienia zakupów

3. Cele wychowawcze:

- aktywizowanie dziecka niepełnosprawnego w procesie uczenia się

- wdrażanie do pełnienia ról społecznych

Środki realizacji:

Edukacyjne programy komputerowe: Komputerowa Gratka- „Zaginione myszki”, Przyjaciele z Krainy Wiedzy - „Idziemy na zakupy”), sprzęt komputerowy (minimalne wymagania sprzętowe: Windows 95 lub nowszy, karta

Metody:

- słowna

- pokazowa

- praktycznego działania

Formy:

- indywidualna

- zbiorowa

Przebieg zajęć:

1. Zajęcia wstępne

2. Obserwacja ilustracji przedstawiającej sklepy

3. Wskazywanie i nazywanie sklepów

4. Wypowiedzi dzieci na temat artykułów sprzedawanych w danym sklepie

5. Robienie zakupów w sklepie: wyszukiwanie artykułów w sklepie, liczenie ich, ważenie (Edukacyjny program komputerowy Komputerowa Gratka- „Zaginione myszki”)

6. Szukanie właściwego sklepu, robienie zakupów według listy (Edukacyjny program komputerowy z serii Przyjaciele z Krainy Wiedzy - „Idziemy na zakupy”)

7. Liczenie pieniędzy, wydawanie reszty (Edukacyjny program komputerowy z serii Przyjaciele z Krainy Wiedzy - „Idziemy na zakupy”)

8. Zabawa w sklepie z zabawkami Edukacyjny program komputerowy z serii Przyjaciele z Krainy Wiedzy - „Idziemy na zakupy”)

9. Podsumowanie i zakończenie zajęć

Konspekt zajęć

realizowanych w ramach programu wspierającego rozwój dziecka niepełnosprawnego intelektualnie z wykorzystaniem edukacyjnych programów komputerowych

Temat ośrodka dziennego: Moja rodzina

Przedmiot: Kształcenie zintegrowane

Nauczyciel: Agata Kaszuba

Cele:

1. Cele poznawcze:

• poznawanie edukacyjnych programów komputerowych: „Klik uczy czytać”, „Przyjaciele z Krainy Wiedzy - Wiosenne porządki”

• poznawanie i utrwalanie znajomości liter: „M, T”

2. Cele kształcąco - rewalidacyjne:

• usprawnianie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo - ruchowej

• usprawnianie percepcji wzrokowej

• usprawnianie analizy i syntezy słuchowej

• kształtowanie procesów poznawczych: myślenia, uwagi, pamięci

• kształtowanie umiejętności radzenia sobie w różnych sytuacjach społecznych

3. Cele wychowawcze

• aktywizowanie dziecka niepełnosprawnego w procesie uczenia się

• wdrażanie do pełnienia ról społecznych

Środki realizacji:

Edukacyjne programy komputerowe: „Klik uczy czytać”, „Przyjaciele z Krainy Wiedzy - Wiosenne porządki”, sprzęt komputerowy

Metody:

• słowna

• pokazowa

Formy:

• indywidualna

• zbiorowa

Przebieg zajęć:

1. Zajęcia wstępne

2. Obserwacja lustracji przedstawiającej dom.

3. Wskazywanie i nazywanie członków rodziny: mata, tata, babcia, dziadek, córka, syn

4. Układanie portretów mamy i taty (Edukacyjny program komputerowy „Klik uczy czytac”)

5. Podpisywanie portretów mamy i taty (Edukacyjny program komputerowy „Klik uczy czytac”)

6. Układanie obrazków rozpoczynających się na literę „m” (Edukacyjny program komputerowy „Klik uczy czytac”)

7. Układanie obrazków rozpoczynających się na literę „t” (Edukacyjny program komputerowy „Klik uczy czytac”)

8. Segregowanie liter „T”, „M” (Edukacyjny program komputerowy „Klik uczy czytac”)

9. Układanie albumu rodzinnego (Edukacyjny program komputerowy z serii Przyjaciele z Krainy Wiedzy - „Wiosenne porządki”)

10.Podsumowanie i zakończenie zajęć.

Konspekt zajęć

realizowanych w ramach programu wspierającego rozwój dziecka niepełnosprawnego intelektualnie z wykorzystaniem edukacyjnych programów komputerowych

Temat ośrodka dziennego: Mój dom

Przedmiot: nauczanie zintegrowane

Nauczyciel: Agata Kaszuba

Cele:

I.Cele poznawcze:

• poznawanie edukacyjnych programów komputerowych: „Klik uczy czytać”, „Klik uczy liczyc w zielonej szkole”), „Przyjaciele z Krainy Wiedzy - Tymek jest chory”, „Szkoła Koziołka Matołka”)

• poznanie pisowni wyrazu „dom”

• utrwalanie znajomości litery „D”

II. Cele kształcąco - rewalidacyjne:

• usprawnianie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo - ruchowej

• usprawnianie percepcji wzrokowej

• usprawnianie analizy i syntezy słuchowej

• kształtowanie procesów poznawczych: myślenia, uwagi, pamięci

• kształtowanie umiejętności radzenia sobie w różnych sytuacjach społecznych

III. Cele wychowawcze

• aktywizowanie dziecka niepełnosprawnego w procesie uczenia się

• wdrażanie do pełnienia ról społecznych

Środki realizacji:

Edukacyjne programy komputerowe: „Klik uczy czytać”, „Klik uczy liczyc w zielonej szkole”), „Przyjaciele z Krainy Wiedzy - Tymek jest chory”, „Szkoła Koziołka Matołka”), sprzęt komputerowy.

Metody:

• słowna

• pokazowa

• praktycznego działania

Formy:

• indywidualna

• zbiorowa

Przebieg zajęć:

1. Zajęcia wstępne

2. Obserwacja lustracji przedstawiających dom.

3. Wskazywanie i nazywanie pomieszczeń w domu: kuchnia, pokój, łazienka, przedpokój.

4. Wypowiedzi dzieci na temat funkcji przedmiotów znajdujących się w domu.

5. Układanie obrazka przedstawiającego dom z elemetów (Edukacyjny program komputerowy „Klik uczy czytac”)

6. Dzielenie wyrazu „dom” na sylaby i głoski (Edukacyjny program komputerowy „Klik uczy czytac”)

7. Wyszukiwanie ukrytych liter i podpisywanie obrazka przedstawiającego „Dom” (Edukacyjny program komputerowy „Klik uczy czytac”)

8. Wyszukiwanie liter znajdujących się na dachach domów i układanie z nich wyrazów (Edukacyjny program komputerowy „Klik uczy czytac”)

9. Układanie domu z figur geometrycznych (Edukacyjny program komputerowy „Szkoła Koziołka Matołka”)

10.Dodawanie i odejmowanie na konkretach w zakresie 1-20 oraz układanie puzzli przedstawiających „dom” (Edukacyjny program komputerowy „Klik uczy liczyc w zielonej szkole”)

11.Wybieranie kubków z szafki kuchennej z taka liczbą znaków jaką wskazuje cyfra w ramce Edukacyjny program komputerowy „Klik uczy liczyc w zielonej szkole”)

12.Obliczanie zużycia wody podczas kąpieli w wannie i pod prysznicem Edukacyjny program komputerowy „Klik uczy liczyc w zielonej szkole”)

13.Poznawanie niebezpieczeństw w kuchni (Edukacyjny program komputerowy z serii Przyjaciele z Krainy Wiedzy - „Tymek jest chory”)

14.Podsumowanie i zakończenie zajęć.

EWALUACJA

Ewaluacja jest procesem trudnym i złożonym, czasochłonnym, lecz bardzo potrzebnym. Wyniki ewaluacji uzasadniają potrzebę określonych zmian w programie i wytyczenie kierunków jego modernizacji. Uzasadnione zatem jest, aby w ocenie efektywności programu uzyskać informację zwrotne od: uczniów, rodziców, nauczycieli.

W trakcie realizacji program powinien być poddawany ewaluacji:

- etapowej- polegającej na modyfikacji i lepszym dostosowywaniu go do możliwości dziecka, realiów bazy szkolnej;

- końcowej - polegającej na przedstawieniu przebiegu realizacji programu z ewentualnymi modyfikacjami, komentarzem zasadności założonych celów, stopniem ich realizacji oraz sformułowaniu walorów dydaktyczno- wychowawczych projektu.

W trakcie realizacji programu powinno występować stałe jego monitorowanie, mające na celu sprawdzenie efektywności stopnia realizacji celów.

Narzędzia służące ewaluacji:

- bezpośrednia obserwacja,

- karta obserwacji,

- rozmowy z rodzicami.

Ewaluacja opierała się głównie o wyniki praktycznego działania uczniów i przejawiała się w:

Analizie wyników przeprowadzonego sprawdzianu umiejętności ucznia. (załącznik)

Sprawdzian umiejętności ucznia

Lp.	Realizacja celów programu	Umiejętności ucznia	Ocena realizacji
1.	Kształtowanie percepcji wzrokowej i orientacji przestrzennej	- rozpoznawanie treści obrazków - układanie całości z części - dobieranie części do całości - wyróżnianie figury z tła - wyszukiwanie różnic i podobieństw między obrazkami - układanie obrazków po lewej i prawej stronie - układanie historyjek obrazkowych - dobieranie par jednakowych obrazków - dobieranie jednakowych form geometrycznych - układanie kompozycji z oddzielnych figur geometrycznych - odnajdywanie podanych liter w wyrazach - rozpoznawanie dużych i małych liter - segregowanie liter - podpisywanie - ćwiczenie w posługiwaniu się określeniami orientacji przestrzennej - ćwiczenia rozwijające orientację w schemacie swojego ciała
2.	Kształtowanie percepcji słuchowej, koordynacji słuchowo - ruchowej i słuchowo - wzrokowej	- ćwiczenia wrażliwości słuchowej - ćwiczenia słuchu fonematycznego - ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej - rozpoznawanie różnych dźwięków (odgłosy przyrody, głosy zwierząt, dźwięki instrumentów, odgłosy z ulicy itp.) - samodzielne tworzenie prostych melodii - odtwarzanie usłyszanych melodii - wyszukiwanie par jednakowych dźwięków - układanie rymów - wyszukiwanie obrazków na daną głoskę - rozpoznawanie obrazka na podstawie pierwszej głoski - rozpoznawanie głoski i ustalanie miejsca jej położenia w wyrazie - rozpoznawanie ile dana głoska występuje w wyrazie
3.	Kształtowanie koordynacji wzrokowo - ruchowej i sprawności manualnej	- samodzielne uruchamianie komputera, bezpieczne wyłączanie komputera - posługiwanie się myszką - posługiwanie się klawiaturą komputerową - poruszanie po ekranie komputera za pomocą strzałek
4.	Kształtowanie procesów poznawczych: koncentracji uwagi, pamięci, myślenia	- rozwiązywanie zagadek obrazkowych i rebusów, krzyżówek - układanie puzzli - zabawy typu memo i domino - poznawanie i dobór kolorów - poznawanie treści bajek, wierszy, piosenek
5.	Kształtowanie umiejętności intelektualnych	a) elementarne umiejętności matematyczne i przyrodnicze - poznawanie cyfr i figur geometrycznych - przyporządkowanie liczb do odpowiednich zbiorów - liczenie na konkretach - łączenie punktów wg kolejności liczb - ćwiczenia w posługiwaniu się zegarkiem - ćwiczenia w posługiwaniu się pieniędzmi (liczenie pieniędzy, robienie zakupów) - ćwiczenia w ważeniu przedmiotów - poznawanie różnych ekosystemów (las, łąka, ogród, staw, rzeka, morze) - poznawanie zwierząt, roślin - poznawanie charakterystycznych cech pór roku - dobieranie ubrań do pogody - poznawanie struktury rodziny - poznawanie zawodów - poznawanie otoczenia człowieka (wieś, miasto, dom, w którym mieszkam) - poznawanie miejsc użyteczności publicznej - zdobywanie elementarnej wiedzy ekologicznej - wdrażanie do bezpiecznych zachowań - poznawanie symboli narodowych b) pisanie i czytanie - poznawanie liter - dobieranie par jednakowych liter - dobieranie liter wielkich do małych - układanie domina obrazkowo - literowego - segregowanie liter - podpisywanie obrazków - układanie wyrazów z liter i sylab - czytanie wyrazów - dobieranie podpisów do obrazka - uzupełnianie wyrazów - czytanie liter, sylab, wyrazów
6.	Oddziaływanie psychoterapeutyczne	-uspokajanie i aktywizowanie dziecka do nauki -pozytywne wzmacnianie aktywności dziecka
7.	Urozmaicenie procesu poznawczego	-praca z komputerem jest atrakcyjna dla ucznia

Legenda:

Znak	Ocena realizacji
+	umiejętność opanowana
0	umiejętność wykonywana z pomocą
-	umiejętność nie opanowana

---