PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI TRZYLETNICH - PAŹDZIERNIK
Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:
Przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu.
Przestrzegani podstawowych zasad korzystania z placu zabaw.
Odbieranie otaczającego nas świat poprzez różne zmysły.
Poznawanie zmian zachodzących w przyrodzie związanych z jesienią - w parku, w lesie, w gospodarstwie domowym.
Kształtowanie umiejętności sprawnego przeliczania w granicach możliwości dzieci.
Kształtowanie umiejętności klasyfikowania według jednej cechy.
Kształtowanie umiejętności rozróżniania podstawowych figur geometrycznych i nazywanie kola.
Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.
Nauka piosenek i pląsów.
Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.
Zestawy ćwiczeń porannych nr.: 3, 4.
Zestawy ćwiczeń gimnastycznych nr.: 3, 4.
Temat kompleksowy: WARZYWA |
||||
Temat dnia |
Formy aktywności dzieci |
Cele dnia |
Realizacja PP |
Uwagi |
Dla zdrowia - witaminki |
Praca z KP - nalepianie warzyw w odpowiednich grządkach. Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych; rozwijanie poczucia konieczności stosowania zasad higieny i intymności. „Marchewkowe smaki” - zabawa badawcza. „Co tam słychać pod ziemią?” - zabawy badawcze w piaskownicy; zabawy na świeżym powietrzu. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka. „Marchewkowa grządka” - zabawa dydaktyczna; kształtowanie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni i stosowania pojęć: nad, pod. „Marchew” - zabawa grafomotoryczna z wykorzystaniem tekstu A. Maćkowiaka. „Kółko graniaste” - zabawa integracyjna według B. Janosz. „Kosze z marchwią” - zabawa słuchowa; różnicowanie dźwięków bębenka i dzwonków. Poranne zabawy ruchowe, zestaw nr 3. „Marchewka do marchewki!” - zabawa ruchowa z elementem biegu. „Gdzie jest marchewka?” - zabawa spostrzegawcza na przedszkolnym placu zabaw. |
Dziecko:
|
4 - 2; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 5 - 1; 13 - 4; 14 - 2, 3; 8 - 1, 2, 3; 1 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4. |
|
Pietruszka |
„Gdzie ukrył się pomidor?” - zabawa słuchowo-wzrokowa; rozwijanie percepcji słuchowo-wzrokowej. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; korzystanie z kącików i zabawek zgodnie z przeznaczeniem; rozumienie konsekwencji niewłaściwego ich użytkowania. Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych; rozwijanie poczucia konieczności stosowania zasad higieny i intymności. „Dżdżownico, gdzie jesteś?” - prowadzenie obserwacji przyrodniczych na świeżym powietrzu; poznawanie środowiska życia niektórych zwierząt. „Schowaj się, zajączku!” - zabawa na przedszkolnym placu zabaw; kształtowanie orientacji w przestrzeni; stosowanie pojęcia za. „Kółko graniaste” - zabawa integracyjna. „Piosenka wesołej kapusty” - zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence; kształtowanie umiejętności sprawnego ustawiania się w kole wiązanym; wprowadzanie tempa szybko - wolno. Poranne zabawy ruchowe - zestaw nr 3. „Z grządki na grządkę” - zabawa ruchowa z elementem skoków. |
Dziecko:
|
14 - 2, 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 12 - 1, 3; 13 - 4; 8 - 1, 2, 3; 1 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4. |
|
Kapusta |
Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; korzystanie z nich zgodnie z przeznaczeniem; rozumienie konsekwencji niewłaściwego użytkowania zabawek. Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych; rozwijanie poczucia konieczności stosowania zasad higieny i intymności. „Kiszenie kapusty” - zabawa badawcza; poznawanie działania soli na warzywo. „Podróż do ogrodu” - zabawa dydaktyczna; kształtowanie umiejętności układania szeregów z powtarzających się przedmiotów; dostrzeganie powtarzalności i kontynuowanie rytmów; kształtowanie umiejętności klasyfikowania i liczenia; rozpoznawanie i nazywanie kształtu trójkąta. „Warzywniak” - zabawy materiałem przyrodniczym na świeżym powietrzu. „Torba” - zagadki słuchowe; rozpoznawanie i nazywanie dźwięków wydawanych przez przedmioty. Poranne zabawy ruchowe - zestaw nr 3. „Uważaj, kapusta!” - zabawa ruchowa z elementem równowagi. „Warzywa na start!” - zabawa w ogrodzie przedszkolnym; ustawianie się w rzędzie. |
Dziecko:
|
2 - 1, 2, 3, 4, 5; 10 - 3; 4 - 1, 2; 10 - 1; 8 - 1, 2, 3; 1 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4. |
|
Ziemniaki |
Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; korzystanie z nich zgodnie z przeznaczeniem; rozumienie konsekwencji niewłaściwego użytkowania zabawek. Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych; rozwijanie poczucia konieczności stosowania zasad higieny i intymności. „Gdzie jest taka sama dynia?” - ćwiczenie percepcji wzrokowej; rozumienie pojęcia taki sam. „Placki ziemniaczane z sosem koperkowym” - formowanie i spłaszczanie kuli z masy solnej. „Kółko graniaste” - zabawa integracyjna. „Ziemniak - marchew” - zabawa spostrzegawcza; kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Poranne zabawy ruchowe - zestaw nr 3. „Zbieramy ziemniaki” - zabawa ruchowa z elementem skłonu. „Kosze z ziemniakami” - zabawy materiałem przyrodniczym na świeżym powietrzu. „Ogrodnik” - zabawa w ogrodzie przedszkolnym. |
Dziecko:
|
2 - 1, 2, 3, 4, 5; 4 - 2; 9 - 2; 8 - 1, 2, 3; 14 - 3 1 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4. |
|
Warzywa w słoiku |
„Przed spożyciem - wielkie mycie” - zabawa badawcza w oparciu o tekst B. Piergi; nazywanie wybranych warzyw, określanie sposobu ich spożywania; mycie warzyw. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; korzystanie z nich zgodnie z przeznaczeniem; rozumienie konsekwencji niewłaściwego użytkowania zabawek. Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych; rozwijanie poczucia konieczności stosowania zasad higieny i intymności. „W ogrodzie przedszkolnym” - prowadzenie obserwacji przyrodniczych; zwrócenie uwagi na budowę roślin (korzeń, łodyga, liście; część nadziemna i podziemna). „Zabawa warzyw” - zabawa dydaktyczna; kształtowanie umiejętności stosowania pojęć orientacji przestrzennej: przed, na, nad, za, wysoko, nisko. „Kółko graniaste” - zabawa integracyjna. „Buraczek, buraczek” - popularna zabawa ruchowa ze śpiewem. Poranne zabawy ruchowe - zestaw nr 3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3. „Kopiemy grządki” - zabawy z łopatkami w piaskownicy; rozwijanie motoryki. |
Dziecko:
|
3 - 1, 2, 3; 5 - 1; 14 - 5; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 12 - 1, 2, 3; 13 - 4; 8 - 1, 2, 3; 1 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4. |
|
Temat kompleksowy: JESIENIĄ W PARKU - ZWIERZĘTA W PARKU |
||||
Kolorowe liście |
„Wspólny spacer” - zabawa usprawniająca pracę języka według G. Wasilewicz. Skarby jesieni - rozmowa na podstawie wiersza H. Zdzitowieckiej. Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych; rozwijanie poczucia konieczności stosowania zasad higieny i intymności. Wzbogacanie kącika przyrodniczego - kształtowanie spostrzegawczości podczas prezentacji darów jesieni. „Liście” - zabawa badawcza z wykorzystaniem lupy; oglądanie liści; poznawanie ich wyglądu w powiększeniu; zwrócenie uwagi na budowę liścia. „Szukamy liści” - zbieranie materiału przyrodniczego w trakcie spaceru lub na placu zabaw. „Listki” - zabawa dydaktyczna; segregowanie materiału przyrodniczego. Poranne zabawy ruchowe - zestaw nr 3. „Jeże zbierają liście” - zabawa ruchowa na czworakach. „Grabimy liście” - zabawy w przedszkolnej piaskownicy z wykorzystaniem grabi. |
Dziecko:
|
3 - 1, 2, 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 10 - 1; 12 - 1, 2; 4 - 2; 1 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4. |
|
Kasztany |
„Wspólny spacer” - zabawa usprawniająca pracę języka według G. Wasilewicz. Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych; rozwijanie poczucia konieczności stosowania zasad higieny i intymności. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka. „Kasztanowe koło” - układanie według wzoru; kształtowanie umiejętności słuchania poleceń, nazywanie koła i ustawienia w koło. „Kto tak potrafi?” - zabawa zręcznościowa na placu zabaw; kształtowanie sprawności manualnej w trakcie przenoszenia kasztana na łyżce. Zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence „ Jesienna śpiewanka”. Poranne zabawy ruchowe - zestaw nr 3. „Zielone czapeczki” - zabawa ruchowa z elementem biegu. „Kto dalej?” - toczenie materiału przyrodniczego (kasztanów) w trakcie pobytu na świeżym powietrzu; „Dotknij mnie” - zabawa naśladowcza. |
Dziecko:
|
2 - 1, 2, 3, 4, 5; 4 - 1, 2; 14 - 3; 8 - 1, 2, 3, 4; 1 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4. |
|
Jarzębinowe korale |
„Wspólny spacer” - zabawa usprawniająca pracę języka według G. Wasilewicz. Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych; rozwijanie poczucia konieczności stosowania zasad higieny i intymności. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka. „Skarby Pani Jesieni” - zabawa dydaktyczna; manipulowanie materiałem przyrodniczym; porównywanie, klasyfikowanie przedmiotów. „Nawlekanie korali” - zabawa zręcznościowa; rozwijanie motoryki małej. „Naszyjnik” - rysowanie kółek i łączenie ich z wykorzystaniem wiersza A. Maćkowiaka; kształtowanie i rozwijanie motoryki małej w trakcie rysowania i kolorowania. „Dla kogo jarzębina?” - zabawa w piaskownicy; rozwijanie motoryki małej. Poranne zabawy ruchowe - zestaw nr 3. „Ptaki i jarzębina” - zabawa z elementem biegu i przysiadem. „Gałązka jarzębiny” - zabawa sprawnościowa na przedszkolnym placu zabaw; kształtowanie umiejętności unoszenia kolan i stawiania szerokich kroków. |
Dziecko:
|
2 - 1, 2, 3, 4, 5; 4 - 2; 14 - 3; 1 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4. |
|
Wiewiórka |
„Wspólny spacer” - zabawa usprawniająca pracę języka według G. Wasilewicz. Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych; rozwijanie poczucia konieczności stosowania zasad higieny i intymności. „Łódeczka nie tylko dla wiewiórki!” - zabawa dydaktyczna; nazywanie, poznawanie budowy orzechów; klasyfikowanie, poznawanie przeznaczenia orzechów. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka. „Szlaczek z orzechów” - układanie materiału przyrodniczego we wskazany przez N. sposób. „Roztargniona wiewiórka” - stemplowanie sylwety gąbką moczoną w farbie plakatowej. Poranne zabawy ruchowe - zestaw nr 6. „Wiewiórki w dziupli” - zabawa z elementem biegu. „Orzechem do dziupli!” - zabawa sprawnościowa na przedszkolnym placu zabaw. „Wyścigi wiewiórek” - zabawa na placu zabaw z elementem skoku. |
Dziecko:
|
2 - 1, 2, 3, 4, 5; 10 - 1; 4 - 1, 2; 9 - 2; 14 - 3 1 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4. |
|
Zabawy w parku |
„Wspólny spacer” - zabawa usprawniająca pracę języka według G. Wasilewicz. Jestem Kacperek i wolę kasztanowe przedszkole - słuchanie tekstu G. Rosołowskiej; kształtowanie uwagi dowolnej. Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych; rozwijanie poczucia konieczności stosowania zasad higieny i intymności. „Czapki dla żołędzi” - spacer do pobliskiego parku; prowadzenie obserwacji środowiska przyrodniczego; rozpoznawanie materiału przyrodniczego. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka. „Kto tu puka?” - zabawa słuchowa; kształtowanie umiejętności wyszukiwania źródła dźwięku. Poranne zabawy ruchowe - zestaw nr 3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3. „Spacer po parku” - zabawa z wymachem rąk. Zabawy w przedszkolnym ogrodzie według uznania N. |
Dziecko:
|
3 - 1, 2, 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 12 - 3; 8 - 4; 1 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4. |
|
Temat kompleksowy: LAS JESIENIĄ - ZWIERZĘTA W LESIE |
||||
Liście i igły |
W lesie - rozmowa w oparciu o wiersz I. Salach; poznawanie wybranego środowiska przyrodniczego - lasu; rozpoznawanie charakterystycznych dla tego środowiska cech. „Co ma igły?” - zabawa spostrzegawcza; kształtowanie spostrzegawczości w trakcie wskazywania określonych cech przedmiotów. Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka. „Igły” - zabawa dydaktyczna; segregowanie pasków długich i krótkich. Poranne zabawy ruchowe - zestaw nr 4. „Spadające liście” - zabawa orientacyjno-porządkowa. „Droga do lasu” - zabawa spostrzegawcza w przedszkolnym ogrodzie; rozwijanie spostrzegawczości i motoryki dużej w trakcie pokonywania wyznaczonej trasy. „Wspinamy się na drzewa” - zabawy z użyciem drabinki przy zjeżdżalni na placu zabaw; kształtowanie pojęć: wysoko, nisko; rozwijanie sprawności i motoryki. |
Dziecko:
|
3-1, 2, 3; 12 - 1; 14 - 5; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 13 - 5; 14 - 3; 1 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4. |
|
Jeż |
„Kto ma dom w lesie?” - wyszukiwanie obrazków przedstawiających mieszkańców lasu na podstawie wiersza I. Salach Jeż. Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka „Idzie jeż” - zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej. „Jeż” - próby rysowania postaci jeża w oparciu o wiersz A. Maćkowiaka; rozwijanie sprawności grafomotorycznej. „Piaskowy jeż” - formowanie postaci jeża w przedszkolnej piaskownicy; „Szyszkowy dziadek” - zabawa taneczna według U. Smoczyńskiej-Nachtman przy piosence. Poranne zabawy ruchowe - zestaw nr 4. „Strachliwy jeż” - zabawa z elementem chodzenia na czworaka. „Jeże na spacerze” - zabawa w przedszkolnym ogrodzie; kształtowanie umiejętności sprawnego ustawiania się według polecenia N. |
Dziecko:
|
3 - 1, 2, 3; 12 - 1; 14 - 5; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 10 - 1; 14 - 3; 8 - 1, 2, 3, 4; 1 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4. |
|
Sarna |
Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych. Zabawy dowolne dzieci - uważne korzystanie ze wspólnych zabawek i poszanowanie ich. „Wysoko - nisko” - prowadzenie obserwacji przyrodniczych na placu zabaw. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka. „Kto pamięta?” - zabawa dydaktyczna w oparciu o wiersz I. Salach; kształtowanie umiejętności liczenia. „Takie same sarny” - dobieranie obrazków w pary; kształtowanie spostrzegawczości. „Idzie jeż” - zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej. „Sarna, czy dzik?” - zabawa słuchowa; rozpoznawanie dźwięków; dopasowywanie ich do zwierzęcia. Poranne zabawy ruchowe - zestaw nr 4. „W lesie” - zabawa ruchowa z elementem wspięcia na palce. „Sarno, chowaj się” - zabawa spostrzegawcza na placu zabaw; kształtowanie szybkiej reakcji na sygnał dźwiękowy. |
Dziecko:
|
2 - 1, 2, 3, 4, 5; 12 - 3; 4 - 2; 13 - 1; 14 - 3; 8 - 4; 1 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4. |
|
Dzięcioł |
„Co to za zwierzę?” - zabawa wzrokowo-słuchowa; rozpoznawanie i nazywanie zwierząt. „Dzięcioł” - zabawa słuchowa; rozwijanie wrażliwości słuchowej w trakcie odgadywania źródła dźwięku. Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych. „Szukam robaków” - prowadzenie obserwacji z lupą na przedszkolnym placu zabaw. „Drzewa i ich cienie” - prowadzenie obserwacji przyrodniczych na placu zabaw. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. „Idzie jeż” - zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej. „Czerwony” - malowanie palcami na podstawie wiersza M. Brykczyńskiego. Poranne zabawy ruchowe - zestaw nr 4. „Dzięcioły” - zabawa ruchowa z elementem biegu. „Dzięcioły i robaki” - zabawa orientacyjno-porządkowa. |
Dziecko:
|
3 - 1, 2, 3; 12 - 1; 14 - 5; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 12 - 3; 14 - 3; 1 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4. |
|
Dary lasu - grzyby |
Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych. „Muchomory…” - założenie przedszkolnej hodowli grzyba w słoiku; oglądanie eksponatów grzybów; umieszczenie ich w kąciku przyrody. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. „Idzie jeż” - zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej. Poranne zabawy ruchowe - zestaw nr 4. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 4. „Grzybobranie” - zabawa ruchowa z elementem skłonu. „W lesie” - zabawa w przedszkolnym ogrodzie; kształtowanie reakcji na sygnał. „Muchomor” - zabawa naśladowcza w oparciu o tekst A. Maćkowiaka. „Zbieram grzyby” - zabawa z kamieniami na placu zabaw. |
Dziecko:
|
2 - 1, 2, 3, 4, 5; 12 - 3; 14 - 3; 1 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4. |
|
Temat kompleksowy: PRZYGOTOWANIA DO ZIMY |
||||
Buda dla Burka |
Kłopoty Burka z podwórka - obejrzenie teatrzyku kukiełkowego opartego na tekście L. Krzemienieckiej. Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych. „Pies ma dobry węch” - określanie zapachów z otoczenia w trakcie pobytu na świeżym powietrzu. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. „Psia buda” - zabawa wzrokowa; kształtowanie spostrzegawczości w trakcie układania z figur geometrycznych. „Idzie piesek” - zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej. „Szczeka piesek hau” - zabawa ortofoniczna i naśladowcza. Poranne zabawy ruchowe - zestaw nr 4. „Szczeniaki tropią” - zabawa na czworakach. „Przejdź przez kładkę” - zabawa na przedszkolnym placu zabaw. |
Dziecko:
|
3 - 1, 2, 3; 12 - 3; 14 - 5; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 12 - 2, 3; 4 - 2; 10 - 1; 14 - 3; 8 - 1, 4; 1 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4. |
|
Karmnik dla ptaków |
Karmnik - słuchanie opowiadania; kształtowanie uwagi dowolnej. Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych. „Podglądamy ptaki w przedszkolnym ogrodzie” - prowadzenie obserwacji przyrodniczych. „W karmniku” - uzupełnienie pokarmu w karmniku w przedszkolnym ogrodzie. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. „Domek dla ptaszków” - zabawa wzrokowa; kształtowanie spostrzegawczości w trakcie układania karmnika według wzoru. „Idzie piesek” - zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej. „Miała wiewióreczka” - zabawy muzyczne przy piosence. Poranne zabawy ruchowe - zestaw nr 4. Ptaki zbierają ziarna” - zabawa orientacyjno-porządkowa. |
Dziecko:
|
3 - 1, 2, 3; 12 - 3; 14 - 5; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 12 - 1, 2, 3; 4 - 2; 10 - 1; 14 - 3; 8 - 1, 2, 3, 4; 1 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4. |
|
W dziupli wiewiórki |
„Co dla wiewiórki?” - zabawa dydaktyczna; rozpoznawanie i nazywanie przedmiotów; kształtowanie logicznego myślenia. Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. „Wiewiórka” - zabawa dydaktyczna w oparciu o wiersz I. Salach; kształtowanie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni (wysoko, nisko). „Idzie piesek” - zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej. „Ile orzeszków zje wiewiórka?” - zabawa słuchowa; kształtowanie spostrzegawczości. „Miała wiewióreczka” - utrwalenie wybranej zabawy muzyczno-ruchowej. Poranne zabawy ruchowe - zestaw nr 4. „Wiewiórki i jeże” - zabawa ruchowa na czworakach. „Zanieś wiewiórce” - przenoszenie orzechów na łopatce w trakcie zabaw na świeżym powietrzu; rozwijanie motoryki. |
Dziecko:
|
4 - 2; 12 - 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 14 - 3; 8 - 1, 2, 3; 1 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4. |
|
Domowa spiżarnia |
„Dary jesieni” - zabawa dydaktyczna; rozpoznawanie i nazywanie owoców i warzyw z domowych przetworów w oparciu o tekst I. Salach. Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych. „Podglądamy jesień” - prowadzenie obserwacji przyrodniczych, określanie cech pogody i jesiennego krajobrazu w trakcie pobytu na powietrzu. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. „Półka z przetworami” - zabawa dydaktyczna; kształtowanie umiejętności porządkowania i określania położenia przedmiotów w przestrzeni. „Idzie piesek” - zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej. „Jesienne ptaki” - próby formowania kul z masy solnej i ozdabiania kolorowymi nasionami i piórami. Poranne zabawy ruchowe - zestaw nr 4. „Zbieramy ziemniaki do spiżarni” - zabawa ruchowa z elementem skłonu. „Grzyby - hop!” - zabawa spostrzegawcza na placu zabaw; kształtowanie szybkiej reakcji na sygnał. |
Dziecko:
|
3 - 1, 2, 3; 4 - 2; 12 - 3; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 12 - 3; 13 - 4; 10 - 1; 14 - 3; 1 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4. |
|
Z mamą w kuchni |
„Dwie kumoszki” - kiszenie kapusty (lub ogórków) w oparciu o tekst M. Strzałkowskiej; kształtowanie uwagi dowolnej; poznawanie etapów robienia przetworów. „Przetwory” - zabawa dydaktyczna; rozpoznawanie i nazywania przedmiotów związanych z przygotowywaniem przetworów. Kształtowanie i wspieranie samodzielności w zakresie korzystania z toalety i wykonywania codziennych nawyków higienicznych. Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią indywidualnej własności dziecka. „Przynieś...” - zabawa spostrzegawcza na placu zabaw; kształtowanie pojęcia liczby 1. „Idzie piesek” - zabawa ruchowo-słuchowa według M. Barańskiej. Poranne zabawy ruchowe - zestaw nr 4. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 4. „Dżem owocowy” - zabawa orientacyjno-porządkowa. „Wieziemy przetwory” - zabawy samochodami lub taczkami w przedszkolnej piaskownicy. |
Dziecko:
|
3 - 1, 2, 3; 4 - 1; 2 - 1, 2, 3, 4, 5; 13 - 1, 3; 14 - 3; 1 - 1, 2, 3; 5 - 3, 4. |
|