2376

WIDZĘ, SŁYSZĘ, CZUJĘ

Temat: W krainie zmysłów.

Zabawa na powitanie:

Ta - ram - tam - tam /uderzenie o uda/ 2x

O - gili - gili - gili /łaskotanie partnerów po obu stronach/

Ta - ram - tam - tam

o jej! o jej! /unoszenie rąk do góry/

O - gili - gili - gili

Ta - ram - tam - tam

Zabawy swobodne dzieci. Ćwiczenia poranne: zestaw 3.

Zabawa orientacyjno-porządkowa: dzieci dobierają się parami i mają zapamiętać kto z kim stoi, na znak podniesienia chorągiewki dzieci biegają swobodnie wymijając się zręcznie, a na uderzenie bębenka chwytają się za ręce w parach.

Ćwiczenie ramion: Kto najwyżej klaśnie. Siad skrzyżny, ręce wzdłuż tułowia, przenieść ramina bokiem w górę, klasnąć jak najwyżej nad głową i opuścić ramiona bokiem w dół (przy klaskaniu patrz w górę na ręce)

Ćwiczenie tułowia i równowagi: Przejdź przez okienko. Stojąc spleść ręce przed sobą, przełożyć nogę przez splecione ręce i wyjąć ją z powrotem (przekładamy na zmianę raz prawą, raz lewą nogę)

Czworakowanie: powolny, rytmiczny marsz na czworaka w różnych kierunkach. Na zawołanie: Misiu poproś! - siad skrzyżny i naśladowanie ruchu proszenia.

Podskoki: Kilka podskoków obunóż w przód, w tył, oraz jednonóż na lewej i na prawej nodze na zmianę.

Marsz: 4 kroki marszu bez klaskania, 4 z klaskaniem.

Zajęcia dydaktyczne

1. Słuchanie recytacji wiersza I. Adamiaka pt” Gąsieniczka”.

Żyła sobie kiedyś gąsieniczka,

Taka mała podróżniczka,

Nóżek miała z dziesięć chyba ,

I nazywała się Miliba.

Wędrowała wciąż ta mała,

Pięknych barw poszukiwała,

żółty, niebieski czy czerwony,

są marzeniem niespełnionym.

Chodziła , kwiatki prosiła,

By choć jeden dzień kolorową była.

A ten kwiatek cóż on może?

On jej chyba nie pomoże !

Przyszła wreszcie tutaj do nas,

Myśli, że będzie zadowolona.

A wy dzieci, jak myślicie?

Analiza treści wiersza

Zabawa „ Wizytówki” wg I. Majchrzak. Wyszukiwanie wśród wizytówek swojego imienia (imiona naklejone są na kolorowe koła).
”Gąsieniczka”- przypinają kolorowe koła z własnymi imionami do głowy gąsieniczki, określają kolory, przypominają znaną już sobie figurę - koło.

Wprowadzenie litery „O” na podstawie wyrazu „oko” - prezentacja litery, omówienie kształtu, odnajdywanie wyrazów rozpoczynających się od litery „O”, wybieranie z Kalejdoskopu literowo - obrazkowego obrazków przedstawiających rzeczy, których nazwa rozpoczyna się na głoskę „O” - praca w grupach.

Ćwiczenia grafomotoryczne.

Zabawa: „Co tam słychać?” - Dzieci słuchają odgłosów nagranych na kasecie magnetofonowej, określają czego to są odgłosy (płaczące dziecko, śpiew ptaków, szum wody, helikopter itd.)

Zabawa „ Jak to smakuje?” - degustacja; próbowanie smaku cytryny czekolady. Nazywanie odczuć smakowych: słodki, kwaśny.

Zabawa „Co to jest?”- rozpoznawanie tylko za pomocą dotyku kształtu i struktury rzeczy. Nazywanie wrażeń dotykowych: miękki - wata, twardy - kamień.

Zabawa ruchowa: „Idzie, idzie stonoga”.

Idzie, idzie stonoga, stonoga, stonoga,

a tu noga!

Idzie, idzie malec, malec, malec,

a tu palec!

Idzie, idzie koń ,koń, koń ,

a tu dłoń!

Leci, leci sowa,

A tu głowa!

Zabawy matematyczne „Słuchaj uważnie” - puszka, kulki, patyczki dla dzieci.

Nauczyciel stojąc przodem do dzieci wrzuca do puszki 3 kulki w takim tempie, aby dzieci mogły po każdym wrzuceniu kulki położyć przed sobą patyczek, dzieci liczą, poprawiają błędy.

Nauczyciel stojąc tyłem do dzieci wrzuca do puszki 5 kulek w takim tempie, aby dzieci mogły po każdym wrzuceniu kulki położyć przed sobą patyczek, dzieci liczą, poprawiają błędy.

Nauczyciel stojąc tyłem do dzieci wrzuca do puszki 4 kulki jedną po drugiej, dzieci liczą słuchając dźwięków wydawanych przez kulki, układają patyczki, poprawiają błędy.

Nauczyciel stojąc tyłem uderza w trójkąt, dzieci słuchają ilości dżwięków trójkąta i układają patyczki, poprawiają błędy.

Dzieci biegają po wyznaczonym terenie, po zatrzymaniu na sygnał, słuchają uderzeń w trójkąt i liczą dźwięki po cichu następnie klaszczą określoną ilość razy. Powtarzają bieg, słuchają i odtwarzają ilość uderzeń tupaniem, podskokami, klaskaniem nad głową.