010 Plan pracy - czerwiec, Doki do pracy, plany pracy


PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI TRZYLETNICH - CZERWIEC

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

Wdrażanie do właściwego ubierania się zgodnego z panująca temperaturą i warunkami atmosferycznymi na dworze.

Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.

Zachęcanie do zachowań proekologicznych.

Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmiana pory roku.

Poznanie różnych zawodów i funkcji społecznych.

Wdrażanie do bezpiecznej zabawy z wykorzystaniem sprzętu jordanowskiego w ogrodzie przedszkolnym.

Wdrażanie do bezpiecznych zabaw podczas wakacji.

Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.

Rozwijanie umiejętności orientowania się w przestrzeni i w schemacie własnego ciała.

Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej.

Rozwijanie percepcji słuchowej na materiale symbolicznym.

Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej - kolejność czynności.

Kształtowanie umiejętności odczytywania sekwencji obrazkowych.

Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.

Nauka piosenek i pląsów.

Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.

Zestawy ćwiczeń porannych nr.: 19, 20.

Zestawy ćwiczeń gimnastycznych nr.: 19, 20.

Temat kompleksowy: PRZYJACIELE Z RÓŻNYCH STRON

Temat dnia

Formy aktywności dzieci

Cele dnia

Realizacja PP

Uwagi

Mój ulubiony kolega / koleżanka

„Bawimy się w teatr” - zabawy parateatralne.

Chcę mieć przyjaciela - słuchanie opowiadania D. Niewoli.

„Mój przyjaciel” - zabawa słownikowa.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„Jestem prawie czterolatkiem” - kształtowanie samodzielności, zaradności, przynależności do grupy przedszkolnej.

„Ubieranie kolegi, koleżanki” - dorysowywanie elementów twarzy.

„Lwy” - zabawy paluszkowe z wierszem M. Barańskiej.

„Kółko graniaste” - zabawa integracyjna.

„Karuzela” - zabawa ruchowa ze śpiewem.

Poranne zabawy ruchowe nr 19.

„Lusterka” - zabawa naśladowcza w parach.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.

Dziecko:

  • z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

  • doskonali analizę i syntezę słuchowa;

  • chętnie uczestniczy w zabawach parateatralnych;

  • chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

  • jest samodzielne w szatni, toalecie, przy jedzeniu;

  • orientuje się w przestrzeni;

  • usprawnia małą motorykę;

  • wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych.

3 - 1, 2, 3, 4;

7 - 2;

14 - 5;

9 - 2;

14 - 2, 3;

1 - 1, 2;

8 - 1;

5 - 3, 4;

6 - 5;

2 - 1, 3, 4, 5.

Przyjaciele Tupa

„Bawimy się w teatr” - zabawy parateatralne.

„Zwierzęta z ZOO” - rozwiazywanie zagadek.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„Jestem prawie czterolatkiem” - kształtowanie samodzielności, zaradności, przynależności do grupy przedszkolnej.

„Duże, małe” - zabawa dydaktyczna; klasyfikowanie, przeliczanie, dokonywanie analizy sylabowej wyrazów.

„Lew” - kolorowanie według wzoru.

„Lwy” - zabawy paluszkowe z wierszem M. Barańskiej.

„Stary niedźwiedź” - tradycyjna zabawa ruchowa z piosenką.

„Ulijanka” -tradycyjna zabawa ruchowa z piosenką.

Poranne zabawy ruchowe nr 19.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.

Dziecko:

  • z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

  • doskonali analizę i syntezę słuchowa;

  • chętnie uczestniczy w zabawach parateatralnych;

  • chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

  • jest samodzielne w szatni, toalecie, przy jedzeniu;

  • orientuje się w przestrzeni;

  • usprawnia małą motorykę;

  • wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

  • rozwiązuje zagadki;

  • posługuje się pojęciami: małe, duże, grube, cienkie, nisko, wysoko;

  • liczy w zakresie 4; posługuje się liczebnikami porządkowymi.

3 - 1, 2, 3, 4;

7 - 2;

14 - 5;

2 - 1, 3, 4, 5;

4 - 2;

13 - 1;

9 - 2;

14 - 2, 3;

1 - 1, 2;

8 - 1;

5 - 3, 4;

6 - 5.

Wędrówki z Tupem

„Bawimy się w teatr” - zabawy parateatralne.

„Różne strony świata” - praca z obrazkami; poznanie wyglądu , zwyczajów i tradycji wybranych dzieci z różnych stron świata.

„Ona i ja” - słuchanie wiersza H. Ochockiej.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„Jestem prawie czterolatkiem” - kształtowanie samodzielności, zaradności, przynależności do grupy przedszkolnej.

„Wyprawa Tupa” - operowanie pojęciem tyle samo.

„Wyprawa Tupa” - rozwijanie spostrzegawczości.

„Ona i ja” - rysowanie postaci z jednoczesną recytacją wiersza.

„Lwy” - zabawy paluszkowe z wierszem M. Barańskiej.

„Kółko graniaste” - tradycyjna zabawa muzyczno-ruchowa.

Poranne zabawy ruchowe nr 19.

„Jedzie pociąg” - zabawa ruchowa.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.

Dziecko:

  • z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

  • doskonali analizę i syntezę słuchowa;

  • chętnie uczestniczy w zabawach parateatralnych;

  • chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

  • jest samodzielne w szatni, toalecie, przy jedzeniu;

  • orientuje się w przestrzeni;

  • usprawnia małą motorykę;

  • wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

  • dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach; formułuje wypowiedzi dotyczące ważnych spraw.

3 - 1, 2, 3, 4;

7 - 2;

14 - 5;

2 - 1, 3, 4, 5;

13 - 1, 3;

9 - 2;

14 - 2, 3;

1 - 1, 2;

8 - 1; 5 - 3, 4;

6 - 5.

Zabawy z różnych stron świata

„Bawimy się w teatr” - zabawy parateatralne.

Zając Tup- osłuchanie z piosenką.

„Bańki mydlane” - gimnastyka buzi i języka.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„Jestem prawie czterolatkiem” - kształtowanie samodzielności, zaradności, przynależności do grupy przedszkolnej.

„Najmniejsza - największa” - zabawa dydaktyczna.

„Lwy” - zabawy paluszkowe z wierszem M. Barańskiej.

Zabawy muzyczno-rytmiczne przy piosence „ Zając Tup”

„Piłeczki”, „Piłki turlają się i skaczą” - improwizacja ruchowa przy piosence; „Rytmiczne echo”, „Rytmizowanie teksu piosenki” - akcentowanie metrum.

„Balonik” -zabawa integracyjna; wytwarzanie miłej i radosnej atmosfery; budowanie poczucia przynależności do grupy i integrowanie się z nią.

Poranne zabawy ruchowe nr 19.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.

Dziecko:

  • z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

  • doskonali analizę i syntezę słuchowa;

  • chętnie uczestniczy w zabawach parateatralnych;

  • chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

  • jest samodzielne w szatni, toalecie, przy jedzeniu;

  • orientuje się w przestrzeni;

  • posługuje się pojęciami : najmniejszy, największy.

  • liczy w zakresie 4; posługuje się liczebnikami porządkowymi;

  • usprawnia małą motorykę;

  • wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych,

3 - 1, 2, 3, 4;

7 - 2;

14 - 5;

2 - 1, 3, 4, 5;

4 - 2;

14 - 2, 3;

1 - 1, 2;

8 - 1, 3;

5 - 3, 4;

6 - 5.

Dzień radości

„Bawimy się w teatr” - zabawy parateatralne.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„Jestem prawie czterolatkiem” - kształtowanie samodzielności, zaradności, przynależności do grupy.

„Ile zwierzaków …?” - zabawa dydaktyczna.

„Wesoły świat dzieci” - praca plastyczna; malowanie kredkami pastelowymi.

„Lwy” - zabawy paluszkowe z wierszem M. Barańskiej.

„Piłeczki” - zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence.

„Bańki mydlane” - zabawy rozwijające ekspresje.

Poranne zabawy ruchowe nr 19.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 19.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.

Dziecko:

- z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

- doskonali analizę i syntezę słuchowa;

- chętnie uczestniczy w zabawach parateatralnych;

- chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno - ruchowych; śpiewa piosenki;

- jest samodzielne w szatni, toalecie, przy jedzeniu;

- orientuje się w przestrzeni;

- usprawnia małą motorykę;

- wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

- wyraża radość z zabaw integracyjnych z innymi dziećmi z przedszkola.

7 - 2; 2 - 1,3,4,5; 13 - 1; 9 - 2; 14 - 2,3; 1 - 1,2; 8 - 1,2,3; 5 - 3,4; 6 - 5;

Temat kompleksowy: KIM BĘDĘ GDY DOROSNĘ

Nauczyciel

„W ZOO” - ćwiczenia usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz G. Wasilewicz.

„Opowiadanie do napisania - różne zawody” - Olga Masiuk;- do wywalenia

„Kto to?” - praca z obrazkiem.

„Kim będę, gdy dorosnę?” - zabawa słownikowa.

„Co robimy w przedszkolu?” - zabawa słownikowa.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„W przedszkolu” - zabawa tematyczna; wcielanie się w role nauczycielki, dzieci, pani woźnej.

„Jestem prawie czterolatkiem” - kształtowanie samodzielności, zaradności, przynależności do grupy przedszkolnej.

„Nożyczkami rachu, ciachu” - zabawy z nożyczkami; nauka prawidłowego trzymania nożyczek i posługiwania się nimi, wyrażanie radości z wykonanej pracy.

„Piłki” - zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence.

„Karuzela” - zabawa ruchowa ze śpiewem.

Poranne zabawy ruchowe nr 19.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.

Dziecko:

  • z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

  • ćwiczy sprawność narządów mowy;

  • doskonali analizę i syntezę słuchowa;

  • chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

  • jest samodzielne w szatni, toalecie, przy jedzeniu;

  • uczy się prawidłowego posługiwania nożyczkami;

  • orientuje się w przestrzeni;

  • usprawnia małą motorykę;

  • wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

  • poznaje zawód nauczyciela, woźnej, kucharki.

3 - 1, 2, 3, 4;

7 - 2;

14 - 5;

2 - 1, 3, 4, 5;

7 - 2;

14 - 2, 3;

1 - 1, 2;

8 - 1, 2, 3;

5 - 3, 4;

6 - 5.

Strażak

„W ZOO” - ćwiczenia usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz G. Wasilewicz.

„Wóz strażacki” - słuchanie wiersza.

„Komu potrzebne są te narzędzia?” - zagadki słuchowe.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„Jestem prawie czterolatkiem” - kształtowanie samodzielności, zaradności, przynależności do grupy przedszkolnej. „Nożyczkami rachu, ciachu” - zabawy z nożyczkami; nauka prawidłowego trzymania nożyczek i posługiwania się nimi, wyrażanie radości z wykonanej pracy.

„Wóz strażacki” - kolorowanie obrazka.

„Naśladujemy różne zawody” - zabawa naśladowcza.

Poranne zabawy ruchowe nr 19.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.

„Pali się” - zabawa ruchowa.

Dziecko:

  • z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

  • ćwiczy sprawność narządów mowy;

  • doskonali analizę i syntezę słuchowa;

  • chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

  • jest samodzielne w szatni, toalecie, przy jedzeniu;

  • uczy się prawidłowego posługiwania nożyczkami;

  • orientuje się w przestrzeni;

  • usprawnia małą motorykę;

  • wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

  • poznaje zawód: strażaka.

3 - 1, 2, 3, 4;

7 - 2;

14 - 5;

2 - 1, 3, 4, 5;

9 - 2;

14 - 2, 3;

7 - 2;

1 - 1;

5 - 3, 4;

6 - 5.

Ekspedientka

„W ZOO” - ćwiczenia usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz G. Wasilewicz.

„W sklepie” - praca z obrazkiem.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

Wycieczka do pobliskiego sklepu - zwrócenie uwagi na korzystanie z form grzecznościowych podczas wykonywania zakupów.

„Jestem prawie czterolatkiem” - kształtowanie samodzielności, zaradności, przynależności do grupy przedszkolnej.

„Wielkie zakupy” - zabawa matematyczna; liczenie jeden za jeden.

„Gdzie co jest?” - zabawa dydaktyczna; orientacja w przestrzeni.

„Nożyczkami rachu, ciachu” - zabawy z nożyczkami; nauka prawidłowego trzymania nożyczek i posługiwania się nimi, wyrażanie radości z wykonanej pracy.

Poranne zabawy ruchowe nr 19.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.

„ W sklepie zabawkowym” - zabawa ruchowa.

Dziecko:

  • z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

  • ćwiczy sprawność narządów mowy;

  • doskonali analizę i syntezę słuchowa;

  • chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

  • jest samodzielne w szatni, toalecie, przy jedzeniu;

  • uczy się prawidłowego posługiwania nożyczkami;

  • pamięta o używaniu form grzecznościowych;

  • usprawnia małą motorykę;

  • wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

  • poznaje zawód: ekspedientki.

3 - 1, 2, 3, 4;

7 - 2;

14 - 2;

2 - 1, 3, 4, 5;

15 - 2;

13 - 1, 3;

14 - 2, 3;

5 - 3, 4;

6 - 5.

Lekarz

„W ZOO” - ćwiczenia usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz G. Wasilewicz.

U pana doktora - słuchanie wiersza M. Terlikowskiej.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„Z wizytą u lekarza" - zabawa tematyczna w kąciku zabaw.

„Jestem prawie czterolatkiem” - kształtowanie samodzielności, zaradności, przynależności do grupy przedszkolnej.

„Co potrzebuje lekarz ?” - zabawa dydaktyczna; porządkowanie przedmiotów i wybieranie tych, które kojarzą się z chorobą i lekarzem.

„Nożyczkami rachu, ciachu” - zabawy z nożyczkami; nauka prawidłowego trzymania nożyczek i posługiwania się nimi, wyrażanie radości z wykonanej pracy.

„Lekarz” - układanie puzzli.

Poranne zabawy ruchowe nr 19.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.

„Jedzie karetka” - zabawa ruchowa.

Dziecko:

  • z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

  • ćwiczy sprawność narządów mowy;

  • doskonali analizę i syntezę słuchowa;

  • chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

  • jest samodzielne w szatni, toalecie, przy jedzeniu;

  • uczy się prawidłowego posługiwania nożyczkami;

  • orientuje się w przestrzeni;

  • usprawnia małą motorykę;

  • wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

  • układa obrazek z 4 części;

  • poznaje zawód lekarza.

3 - 1, 2, 3, 4;

7 - 2;

14 - 5;

2 - 1, 3, 4, 5;

7 - 2;

4 - 2;

14 - 2, 3;

5 - 3, 4;

6 - 5.

Fryzjer

„W ZOO” - ćwiczenia usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz G. Wasilewicz.

„Fryzjer” - rozwiązanie zagadki.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; respektowanie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce.

„U Fryzjera” - zabawa tematyczna w kąciku.

„Jestem prawie czterolatkiem” - kształtowanie samodzielności, zaradności, przynależności do grupy przedszkolnej.

„Fryzjer przy pracy” - klasyfikowanie przedmiotów według przeznaczenia.

„Nożyczkami rachu, ciachu” - zabawy z nożyczkami; nauka prawidłowego trzymania nożyczek i posługiwania się nimi, wyrażanie radości z wykonanej pracy.

„Piłki” - zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence.

Poranne zabawy ruchowe nr 19.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.

Dziecko:

  • z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

  • ćwiczy sprawność narządów mowy;

  • doskonali analizę i syntezę słuchowa;

  • chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

  • jest samodzielne w szatni, toalecie, przy jedzeniu;

  • uczy się prawidłowego posługiwania nożyczkami;

  • orientuje się w przestrzeni;

  • usprawnia małą motorykę;

  • wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

  • poznaje zawód fryzjera.

3 - 1, 2, 3, 4;

7 - 2;

14 - 5;

2 - 1, 3, 4, 5;

7 - 2;

4 - 2;

14 - 2, 3;

8 - 1, 2, 3;

5 - 3, 4;

6 - 5.

Temat kompleksowy: KOLORY LATA

Żółty

„Zabawy z Tupem” - ćwiczenia słuchowe.

„Co jest żółte?” - zabawa słownikowa.

„Jestem prawie czterolatkiem” - kształtowanie samodzielności, zaradności, przynależności do grupy przedszkolnej.

„Duże, małe” - zabawa dydaktyczna; klasyfikowanie według dwóch cech: koloru i wielkości.

„Żółty obrazek” - malowanie żółtą farbą plakatową według pomysłu dzieci.

„Idą krasnoludki” - zabawy paluszkowe z wierszem M. Barańskiej.

Każdy przedszkolak wie- osłuchanie z piosenką.

Zabawy muzyczno-rytmiczne przy piosence.

„Taniec kolorów” - improwizacja ruchowa przy piosence.

„Rytmiczne echo” - akcentowanie metrum. Poranne zabawy ruchowe nr 20.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.

„Kolory” - zabawa zręcznościowa.

Dziecko:

  • z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

  • doskonali analizę i syntezę słuchowa;

  • chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

  • jest samodzielne w szatni, toalecie, przy jedzeniu;

  • rozpoznaje i nazywa kolory podstawowe;

  • usprawnia małą motorykę;

  • wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

  • klasyfikuje według dwóch cech: koloru i wielkości.

3 - 1, 2, 3, 4;

2 - 1, 3, 4, 5;

4 - 2;

9 - 2;

14 - 2, 3;

8 - 1, 2, 3;

5 - 3, 4;

6 - 5.

Zielony

„Zabawy z Tupem” - ćwiczenia słuchowe.

Letnia piosenka - praca z wierszem Z. Beszczyńskiej.

„Co jest zielone?” - zabawa słownikowa.

„Jestem prawie czterolatkiem” - kształtowanie samodzielności, zaradności, przynależności do grupy przedszkolnej

„Zielone smoki” - zabawy plastyczne.

„Kolorowe wakacje z Tupem” - odwzorowywanie koloru, ćwiczenia spostrzegawczości oraz przygotowanie do pisania.

„Idą krasnoludki” - zabawy paluszkowe z wierszem M. Barańskiej.

Poranne zabawy ruchowe nr 20.

„Raz , dwa , trzy, smok patrzy…” - zabawa ruchowa.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.

„Kolory” - zabawa zręcznościowa.

Dziecko:

  • z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

  • doskonali analizę i syntezę słuchowa;

  • chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

  • jest samodzielne w szatni, toalecie, przy jedzeniu;

  • rozpoznaje i nazywa kolory podstawowe;

  • usprawnia małą motorykę;

  • wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

  • klasyfikuje według dwóch cech: koloru i wielkości.

3 - 1, 2, 3, 4;

14 - 5;

2 - 1, 3, 4, 5;

9 - 2;

14 - 2, 3;

5 - 3, 4;

6 - 5.

Niebieski

„Zabawy z Tupem” - ćwiczenia słuchowe.

„Co jest niebieskie?” - zabawa słownikowa.

„Niebieskie niebo” - obserwacja nieba ze szczególnym zwróceniem uwagi na różne odcienie koloru niebieskiego i kształty chmur.

„Jestem prawie czterolatkiem” - kształtowanie samodzielności, zaradności, przynależności do grupy przedszkolnej.

„Niebieskie wariacje” - rysowanie niebieskimi kredami po płytkach chodnikowych w ogrodzie przedszkolnym.

„Idą krasnoludki” - zabawy paluszkowe z wierszem M. Barańskiej.

„Taniec z chustą do muzyki” - zabawa ruchowa z wykorzystaniem chusty animacyjnej.

Poranne zabawy ruchowe nr 20.

„Dzień i noc” - zabawa ruchowa z wykorzystaniem chusty animacyjnej.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.

„Kolory” - zabawa zręcznościowa.

Dziecko:

  • z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

  • doskonali analizę i syntezę słuchowa;

  • chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

  • jest samodzielne w szatni, toalecie, przy jedzeniu;

  • rozpoznaje i nazywa kolory podstawowe;

  • usprawnia małą motorykę;

  • wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

  • klasyfikuje według dwu cech: koloru i wielkości.

3 - 1, 2, 3, 4;

14 - 5;

2 - 1, 3, 4, 5;

11 - 1;

14 - 2;

9 - 2;

14 - 2, 3;

1 - 1, 2;

5 - 3, 4;

6 - 5.

Czerwony

„Zabawy z Tupem” - ćwiczenia słuchowe.

„Co jest czerwone?” - zabawa słownikowa.

„Magiczne pudełko” - zabawa sensoryczna.

„Jestem prawie czterolatkiem” - kształtowanie samodzielności, zaradności, przynależności do grupy przedszkolnej.

„Po co potrzebna jest znajomość kolorów?” - zabawa dydaktyczna.

„Czerwony jak biedronka” - praca z WP 2., 28.

„Idą krasnoludki” - zabawy paluszkowe z wierszem M. Barańskiej.

„Balonik” -zabawa integracyjna.

Poranne zabawy ruchowe nr 20.

„Czerwone balony” - zabawy ruchowe z wykorzystaniem czerwonych balonów.

„Czerwone - stój, zielone- idź” - zabawa orientacyjno-porządkowa.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.

„Kolory” - zabawa zręcznościowa.

Dziecko:

  • z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

  • doskonali analizę i syntezę słuchowa;

  • chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

  • jest samodzielne w szatni, toalecie, przy jedzeniu;

  • rozpoznaje i nazywa kolory podstawowe;

  • usprawnia małą motorykę;

  • wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

  • klasyfikuje według dwóch cech: koloru i wielkości.

3 - 1, 2, 3, 4;

14 - 5;

2 - 1, 3, 4, 5;

4 - 2;

9 - 2;

14 - 2, 3;

1 - 1, 2;

5 - 3, 4;

6 - 5.

Tęczowy świat

„Zabawy z Tupem” - ćwiczenia słuchowe.

„Kolorowe klocki" - praca z wierszem W. Scisłowskiego.

„Tęczowe bączki” - zabawa badawcza.

„Jestem prawie czterolatkiem” - kształtowanie samodzielności, zaradności, przynależności do grupy przedszkolnej.

„Na plaży” - praca z WP 2.29; malowanie wodą.

„Kolorowy dom” - konstruowanie budowli z wykorzystaniem różnego rodzaju klocków; rozwijanie umiejętności manipulowania, zręczności w trakcie łączenia różnych elementów, zachowanie równowagi w trakcie wznoszenia budowli.

„Idą krasnoludki” - zabawy paluszkowe z wierszem M. Barańskiej.

Poranne zabawy ruchowe nr 20.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 20.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.

„Kolory” - zabawa zręcznościowa.

Dziecko:

  • z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

  • doskonali analizę i syntezę słuchową;

  • chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

  • jest samodzielne w szatni, toalecie, przy jedzeniu;

  • rozpoznaje i nazywa kolory podstawowe;

  • usprawnia małą motorykę;

  • wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

  • klasyfikuje według dwóch cech: koloru i wielkości;

  • opisuje własnymi słowami obrazek.

3 - 1, 2, 3, 4;

14 - 5;

2 - 1, 3, 4, 5;

9 - 2;

10 - 1;

14 - 2, 3;

5 - 3, 4;

6 - 5.

Temat kompleksowy: CZEKAMY NA WAKACJE

Jedziemy nad morze

„Na plaży” - praca z wierszem I. Ratajczaka.

„Co można robić na plaży?” - zabawa słownikowa.

„Jestem prawie czterolatkiem” - kształtowanie samodzielności, zaradności, przynależności do grupy przedszkolnej.

„Muszelki i kamyki” - zabawa dydaktyczna; układanie rytmów dwu i trzy elementowych.

„Zamek z piasku” - konstruowanie budowli w piaskownicy przedszkolnej z wykorzystaniem materiałów przyrodniczych.

„Zabawy z Tupem” - zabawa ruchowa kształtująca spostrzegawczość słuchową z wykorzystaniem tekstu.

„Jaka to melodia” - zagadki słuchowe.

Zabawy muzyczno-rytmiczne przy piosence Każdy Przedszkolak wie

Poranne zabawy ruchowe nr 20.

„Rekin” - zabawa bieżna.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.

Dziecko:

  • z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

  • doskonali analizę i syntezę słuchową;

  • chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

  • jest samodzielne w szatni, toalecie, przy jedzeniu;

  • rozwiązuje zagadki;

  • usprawnia małą motorykę;

  • wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

  • klasyfikuje według dwóch cech: koloru i wielkości.

3 - 1, 2, 3, 4;

14 - 5;

2 - 1, 3, 4, 5;

4 - 1, 2;

10 - 1;

1 - 1, 2;

8 - 1, 2, 3;

5 - 3, 4;

6 - 5.

Jedziemy w góry

„Gdzie jedziemy na wakacje?” - zabawa słownikowa.

„W górach” - praca z obrazkiem, opisywanie sposobów spędzania czasu wolnego.

„Jestem prawie czterolatkiem” - kształtowanie samodzielności, zaradności, przynależności do grupy przedszkolnej.

„Zabawy z Tupem” - zabawa ruchowa kształtująca spostrzegawczość słuchową z wykorzystaniem tekstu.

„Jaka to melodia” - zagadki słuchowe.

Pociąg krasnoludków - osłuchanie z piosenką; zabawy muzyczno-rytmiczne przy piosence.

„Pociąg krasnoludków” - improwizacja ruchowa przy piosence.

„Rytmiczne echo” - akcentowanie metrum.

Poranne zabawy ruchowe nr 20.

„Pociągi jadą w góry” - zabawa ruchowa pobudzająco-hamująca.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.

Dziecko:

  • z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

  • doskonali analizę i syntezę słuchowa;

  • chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

  • jest samodzielne w szatni, toalecie, przy jedzeniu;

  • opisuje obrazek własnymi słowami;

  • rozwiązuje zagadki;

  • usprawnia małą motorykę;

  • wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

  • klasyfikuje według dwóch cech: koloru i wielkości.

3 - 1, 2, 3, 4;

2 - 1, 3, 4, 5;

1 - 1, 2;

8 - 1, 2, 3;

5 - 3, 4;

6 - 5.

Wakacje na wsi

„Na wsi” - praca z obrazkiem ze szczególnym uwzględnieniem sposobów spędzania wolnego czasu na wsi oraz zachowania zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania prac rolniczych.

„Jestem prawie czterolatkiem” - kształtowanie samodzielności, zaradności, przynależności do grupy przedszkolnej.

„Zabawy z Tupem” - zabawa ruchowa kształtująca spostrzegawczość słuchową z wykorzystaniem tekstu.

„Jaka to melodia” - zagadki słuchowe.

„Kurczątka do kurnika” - zabawa muzyczno-ruchowa.

Poranne zabawy ruchowe nr 20.

„Letnie motyle” - zabawa ruchowa.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.

„Orzemy pole” - zabawa ruchowa.

„Przejście przez tunel” - zabawa ruchowa na czworakach.

„Lato” - gimnastyka buzi i języka.

Dziecko:

  • z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

  • doskonali analizę i syntezę słuchowa;

  • chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

  • jest samodzielne w szatni, toalecie, przy jedzeniu;

  • opisuje obrazek własnymi słowami;

  • rozwiązuje zagadki;

  • usprawnia małą motorykę;

  • wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

  • klasyfikuje według dwóch cech: koloru i wielkości;

  • ćwiczy sprawność narządów mowy;

  • opisuje obrazek własnymi słowami.

3 - 1, 2, 3, 4;

14 - 2;

2 - 1, 3, 4, 5;

1 - 1, 2;

8 - 1, 2, 3;

5 - 3, 4;

6 - 5.

Wakacje w mieście

Jedziemy na wakacje - praca z wierszem Cz. Janczarskiego.

„Sposób na nudę” - zabawy słownikowe.

„Jestem prawie czterolatkiem” - kształtowanie samodzielności, zaradności, przynależności do grupy przedszkolnej.

„Przejdź bezpiecznie” - zabawa matematyczno-ruchowa.

„Latawce” - grupowa praca plastyczna.

„Zabawy z Tupem” - zabawa ruchowa kształtująca spostrzegawczość słuchową z wykorzystaniem tekstu.

„Jaka to melodia” - zagadki słuchowe.

Zabawy muzyczno-rytmiczne przy piosence Piłki.

„Kółko graniaste” - zabawa integracyjna.

Poranne zabawy ruchowe nr 20.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.

„Bańki mydlane” - gimnastyka buzi i języka.

Dziecko:

  • z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

  • doskonali analizę i syntezę słuchową;

  • chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

  • jest samodzielne w szatni, toalecie, przy jedzeniu;

  • opisuje obrazek własnymi słowami;

  • rozwiązuje zagadki;

  • usprawnia małą motorykę;

  • wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

  • klasyfikuje według dwóch cech: koloru i wielkości;

  • ćwiczy sprawność narządów mowy.

3 - 1, 2, 3, 4;

14 - 5;

2 - 1, 3, 4, 5;

13 - 1;

10 - 1, 2;

1 - 1, 2;

8 - 1, 2, 3;

5 - 3, 4;

6 - 5.

Bezpieczne wakacje

Praca z KP 36 - ocena zachowań pozytywnych i negatywnych.

„Jestem prawie czterolatkiem” - kształtowanie samodzielności, zaradności, przynależności do grupy przedszkolnej.

„Kolory” - zabawa przypominająca znajomość podstawowych kolorów.

„Do widzenia przedszkole” - praca plastyczna według pomysłu N.

„Zabawy z Tupem” - zabawa ruchowa kształtująca spostrzegawczość słuchową z wykorzystaniem tekstu.

„Jaka to melodia” - zagadki słuchowe.

„Zabawy muzyczno-rytmiczne przy piosence Pociąg krasnoludków.

Poranne zabawy ruchowe nr 20.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 20.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych sprzętów terenowych.

Dziecko:

  • z uwagą słucha tekstów literackich; analizuje, wyciąga wnioski;

  • doskonali analizę i syntezę słuchową;

  • chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;

  • jest samodzielne w szatni, toalecie, przy jedzeniu;

  • opisuje obrazek własnymi słowami;

  • rozwiązuje zagadki;

  • usprawnia małą motorykę;

  • wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;

  • klasyfikuje według dwóch cech: koloru i wielkości;

  • ćwiczy sprawność narządów mowy;

  • pamięta o stosowaniu zasad bezpieczeństwa podczas zabaw wakacyjnych.

3 - 1, 2, 3, 4;

4 - 3;

6 - 3;

2 - 1, 3, 4, 5;

4 - 2;

9 - 2;

10 - 1, 2;

1 - 1, 2;

8 - 1, 2, 3;

5 - 3, 4;

6 - 5.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
010 Szczegolowy rozklad materialu - czerwiec, Doki do pracy, plany pracy, szczegółowy rozklad materi
009 Plan pracy - maj, Doki do pracy, plany pracy
plan pracy - czerwiec 3 l, Plany pracy
Plan pracy CZERWIEC, plany pracy przedszkole
MROŹNA KRAINA, Doki do pracy, plany pracy
002 Szczegolowy rozklad materialu - pazdziernik, Doki do pracy, plany pracy, szczegółowy rozklad mat
PLAN PRACY LISTOPAD(1), Do przedszkola, Plany
009 Sczegolowy rozklad materialu - maj, Doki do pracy, plany pracy, szczegółowy rozklad materiaŁU

więcej podobnych podstron