ANKIETA

JAK OCENIA PAN(I) PRZYGOTOWANIE DZIECKA

.................................................................

Imię i nazwisko dziecka.

ABSOLWENTA PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA NR …… w ……. DO PODJĘCIA NAUKI W SZKOLE.

 

I. SPRAWNOŚĆ UMYSŁOWA

1.    Czy uczeń potrafi dokonać analizy/syntezy wzrokowo- słuchowej łatwych i prostych wyrazów?

1. tak - 2 pkt.

2. nie - 0 pkt.

2.   Czy uczeń kojarzy głoski z odpowiednimi literami, tj. czy zna litery drukowane i pisane, wielkie i małe?

1. tak - 2 pkt.

2. myli - 1 pkt.

3. nie - 0 pkt.

3.    Czy uczeń czyta :

a)      nie czyta - 0 pkt.

b) głoskując - 1 pkt.

c)    sylabami - 2 pkt.

c)   wyrazami - 3 pkt.

Jak uczeń czyta

-          z przygotowaniem? - 1 pkt.

-          bez przygotowania ? - 2 pkt.

4.        Czy uczeń zna cyfry oznaczające liczby od 0 do 10?

1. zna - 2 pkt.

2. myli - 1 pkt.

3. nie zna - 0 pkt.

5.        Czy uczeń rozumie i stosuje znaki: , , = , +, - ?

1. zna - 2 pkt.

2. myli - 1 pkt.

3. nie zna - 0 pkt.

6.        Czy uczeń rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne?

1. zna - 2 pkt.

2. myli - 1 pkt.

3. nie zna - 0 pkt.

7.        Czy uczeń zna dni tygodnia, pory roku i nazwę aktualnego miesiąca?

1. zna - 2 pkt.

2. myli - 1 pkt.

3. nie zna - 0 pkt.

8.        Czy uczeń jest aktywny na lekcji?

1. bardzo - 2 pkt.

2. średnio - 1 pkt.

3. nie - 0 pkt.

9.        Jak uczeń się wypowiada? Jak ocenia Pan(i) słownik i poprawność wypowiedzi ucznia?

1. bardzo dobrze - 3 pkt.

2. średnio - 2 pkt.

3. słabo - 1 pkt.

4. nie wypowiada się - 0 pkt.

Czy występują u niego wady wymowy? ...............................................................................

................................................................................................................................................

10.     Jak ocenia Pan(i) rozumowanie dziecka, np. rozumienie poleceń, układanie historyjek, dostrzeganie różnic i podobieństw, kojarzenie obrazków pasujących do siebie, dostrzeganie pojęć nadrzędnych i podrzędnych?

1. dobrze - 2 pkt.

2. myli - 1 pkt.

3. nie rozumie - 0 pkt.

II. SPRAWNOŚĆ RUCHOWA I MANUALNA

1.        Jak ocenia Pan(i) sprawność ruchową dziecka?

1. bardzo dobrze - 3 pkt.

2. dobrze - 2 pkt.

3. słabo - 1 pkt.

4. bardzo słabo - 0 pkt.

2.        Jak ocenia Pan(i) sprawność manualną na zajęciach artystycznych, technicznych,

Przy pisaniu?

a)       estetyka - 0 pkt, 1 pkt. 2 pkt. 3 pkt.

b)       tempo pracy manualnej - 0 pkt, 1 pkt. 2 pkt. 3 pkt.

c)       doprowadzanie pracy do końca - 0 pkt, 1 pkt. 2 pkt. 3 pkt.

d)       samodzielność w wykonywaniu prac, np. plastycznych, samoobsługowych

0 pkt, 1 pkt. 2 pkt. 3 pkt.

III.                 ROZWÓJ EMOCJONALNY DZIECKA

1.        Jak uczeń zaadaptował się w klasie?

1. bardzo dobrze - 3 pkt.

2. dobrze - 2 pkt.

3. słabo - 1 pkt.

4. bardzo słabo - 0 pkt.

2.        Czy przestrzega regulaminu?

1. tak - 2 pkt.

2. czasami - 1 pkt.

3. nie - 0 pkt.

3.        Czy potrafi skupić uwagę na lekcji?

1. tak - 2 pkt.

2. czasami - 1 pkt.

3. nie - 0 pkt.

4.        Inne uwagi ....................................................................................................................

 

Maksymalna ilość punktów - 48

Dziękujemy za wypełnienie ankiety!

razem
3.
2.
1.
2d.
2c.
2b.
2a.
1.
10.
9.
8.
7.
6.
5.
4.
3b.
3a.
2.
1.
l.p imię i nazwisko ucznia Imię i nazwisko dziecka	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20

 Przytoczyłam w tabeli wyniki osiągnięte przez 11 moich absolwentów, z czego siedmioro uczęszcza do Szkoły Podstawowej nr 10 im. Jana Pawła II w Łomży.

 

EWALUACJA

 W przeprowadzonej ankiecie dotyczącej stopnia przygotowania dzieci - wychowanków Publicznego Przedszkola nr 3 w Łomży do szkoły każde dziecko mogło uzyskać 47 punktów.

44pkt. uzyskało 2 dzieci,

 

43 - 40 pkt. uzyskało 9 dzieci,

30 - 30 pkt. uzyskało 12 dzieci,

poniżej 30 pkt. - 2 dzieci.

 

W zakresie sprawności umysłowej najsłabiej wypadła aktywność dzieci podczas lekcji. Łącznie na 50 pkt. możliwych do uzyskania za tę sprawność uzyskano 37 pkt., za wypowiedzi dzieci, słownictwo i poprawność gramatyczną - 50 pkt -na 75 możliwych do uzyskania.

Stosunkowo najsłabiej wypadła sprawność ruchowa, manualna (a w szczególności estetyka, tempo pracy, doprowadzania pracy do końca) - 57 pkt na 75 i 40,42pkt. na 50 możliwych do uzyskania. Uzyskane wyniki skłaniają do refleksji, że pracę w tym zakresie należy zintensyfikować, rozpocząć już we wczesnej edukacji przedszkolnej.

Rozwój emocjonalny dzieci i ich dojrzałość emocjonalna okazały się rzeczą indywidualną. Potwierdziły się też nasze obserwacje poczynione w przedszkolu, a dotyczące przestrzegania przez dzieci regulaminu w szkole, umiejętności skupienia uwagi na lekcjach, adaptacji w nowej grupie rówieśniczej, w klasie.

Ogólnie jestem zadowolona z postępu swoich wychowanków, wielu z nich już w pierwszym semestrze uzyskało tytuł wzorowego ucznia, co stanowi dla mnie niewątpliwy powód do dumy. Taka współpraca ze szkołami, przeanalizowanie dokonań uczniów, daje możliwość dostrzeżenia potrzeb edukacyjnych dzieci i umożliwienia im indywidualnego rozwoju w procesie edukacyjnym.

Jeszcze raz dziękuję za umożliwienie mi przeprowadzenia badań i życzliwość.

---