Tematyka :

1. „Nowy Rok przed nami”- 2.01.- 5.01.2007 rok

2. „Zwierzęta zimą - 8.01.- 12.01. 2007 rok

3. „ Święto Babci i Dziadka”- 15.01.- 19. 01.2007 rok

4. „Bale w karnawale” -22.01.- 27.01.2007 rok

5. „W świecie bajek” - 29.01.- 2.02.07

Cele główne:

1.Kształtowanie pojęć odnoszących się do poczucia upływającego czasu. 2.Wyrabianie umiejętności wiązania typowych zjawisk atmosferycznych z porą roku.

3.Kształtowanieczynnych postaw wobec zdrowia i bezpieczeństwa własnego i innych.

4.Stwarzanie warunków do rozwijania ekspresji słownej, plastycznej, muzycznej i ruchowej. w sferze językowej,

5.Organizowanie działań umożliwiających wyrażanie uczuć do najbliższych.

Plan opracowano na podstawie:

Podstawy programowej

Programu autorskiego - „Potrafię sam”

Literatury:

1. M. Bogdanowicz- Metoda W. Sherborne w terapii i wspieraniu rozwoju dziecka.

2. I. Salach- Nasza pani opowiada.

3. E. Gruszczyk-Kolczyńska- Dziecięca matematyka.

4. H. Kruk-Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu.

5. Edukacja w przedszkolu.

6. Brygida Lojewska- Scenariusze zajęć.

7. H. Kruk-Z ludżmi i z przyrodą

8. E.Chmielewska-Zabawy logopedyczne i nie tylko

9. Demel- Minimum logopedyczne

K. Wlażnik- Wychowanie fizyczne

Tytuł bloku tematycznego i data „Nowy Rok przed nami” 2.01.2007-5.01.2007

Zajęcia w ranku	Zajęcia główne	Sfera aktywności dzieci	Cele operacyjne zajęć głównych	Zajęcia popołudniowe	Cele operacyjne zajęć popołudniowych
„Zegary”- ćwiczenia ortofoniczne. naśladowanie różnych odgłosów zegarowych. „Wiatr i śnieżynki”- zabawa ruchowa.	„ Witamy ciebie Nowy Roku! ”-zapoznanie z podstawowymi wiadomościami na temat określania czasu - zegar, kalendarz, itp. na podstawie wiersza M. Terlikowskiej „Kalendarz pełen radości”. „Tańczymy i ćwiczymy”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych przy muzyce.	językowa społeczna matema-tyczna zdrowotna	Dziecko: rozumie upływ czasu i konieczność jego mierzenia, wie, że nadszedł Nowy Rok, zna nazwę nowego miesiąca posiada podstawowe wiadomości na temat różnych sposobów mierzenia czasu -estetycznie porusza się przy muzyce, dostosowuje krok taneczny do charakteru słuchanej muzyki	„Noworoczne zagadki”- utrwalenie wiadomości na temat kalendarza, pór roku i miesięcy w trakcie rozwiązywania zagadek słownych i obrazkowych, kojarzenie zdobytych wiadomości. „Zegar” -odczytywanie godzin na zegarze tarczowym pełnych godzin.	-zna nazwy pór roku, nazwy niektórych miesięcy, rozwiązuje zagadki słowne i obrazkowe potrafi logicznie myśleć podczas rozwiązywania zagadek, potrafi oczekiwać na swoja kolej -próbuje odczytać godzinę na zegarze
Zabawa ruchowa z elementem biegu „Kto pierwszy?”	„Przygoda Sylwii” - na podstawie zabawy pantomimicznej wprowadzenie litery s, S. Ćwiczenia słuchowo- wzrokowo- ruchowe kształtujące umiejętność wyróżniania nowej litery (głoski) wśród innych, ćwiczenia w czytaniu i kreśleniu litery.	językowa ruchowa społeczna	-wykonuje ćwiczenia słuchowo-wzrokowo-ruchowe, układa nową literę z tasiemek, czyta połączenia sylabowe z poznanych liter, odczytuje wprowadzone wyrazy	„Dla każdego coś miłego” - zagadki słowno - rytmiczne. Odczytywanie zaszyfrowanych rytmów. Próby odtworzenia usłyszanego rytmu głosem.	Odczytuje zaszyfrowane rytmy, tworzy własny.
„Chuchamy na zmarzniętą szybę” -ćwiczenia oddechowe	„Wesołe zadania” - wykonywanie działań na zbiorach liczbowych z zakresu porównywania liczebności zbiorów jako przygotowanie do wprowadzenia dodawania i odejmowania. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych - ćwiczenia z elementami równowagi i skoku z miejsca.	matema-tyczna zdrowotna	-zna cyfry od 0 do 7, potrafi liczyć liczebnikami głównymi i porządkowymi, porównuje liczebność zbiorów, dopełnia i ujmuje elementy -utrzymuje równowagę podczas przejścia po wyznaczonej linii, skacze obunóż z miejsca	„Zdrowym być” -nauka piosenki, recytacja tekstu ze zmianami tempa, dynamiki, rejestrów i nastroju, recytacja tekstu według metody C. Orffa ( przewodnik s. 43) „Skarpety Sylwii” -ćwiczenia graficzne.	-wypowiada się na temat treści piosenki, śpiewa piosenkę indywidualnie I grupowo, recytuje tekst według pokazanych rysunków -ozdabia skarpety elementami graficznymi
„ Zakładamy skarpetki”- zabawa ruchowa z elem. równowagi.	„Mała orkiestra” - zabawa z piosenką. Próby zaznaczania pierwszej miary taktu. Zachęcania do pokonywania trudności. Wsłuchiwanie się w takt i dynamikę piosenki pt „Noworoczna piosenka”	muzyczna	-zaznacza pierwszą miarę taktu, odtwarza rytm poznanej piosenki, śpiewa ją z akompaniamentem	„Zegary”- ćwiczenia ortofoniczne. naśladowanie różnych odgłosów zegarowych.	-wykonuje ćwiczenia ortofoniczne wg pokazu nauczycielki

Tytuł bloku tematycznego i data „Zwierzęta zimą” 8.01.2007-15.01.2007

Zajęcia w ranku	Zajęcia główne	Sfera aktywności dzieci	Cele operacyjne zajęć głównych	Zajęcia popołudniowe	Cele operacyjne zajęć popołudniowych
„Głodne ptaki” - zabawa ruchowa z elementami naśladownictwa.	„Zimowe pogotowie”- wdrażanie do opieki nad zwierzętami podczas trudnych zimowych dni (na podstawie wiersza „Ptaszek w gościnie”-S.Jachowicza) oraz ilustracji.Wprowadzenie litery g,G. „Zimowe zabawy”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych- Imitowanie ruchem zabaw na śniegu.	językowa ruchowa przyrod-nicza zdrowotna	Dziecko: - rozumie, że warunki zimowe są trudne dla zwierząt leśnych, ptaków i ludzi, wykonuje ćwiczenia słuchowo-wzrokowo-ruchowe, zna literę g, G, układa nową literę z tasiemek, czyta połączenia sylabowe z poznanych liter, odczytuje wprowadzone wyrazy -ćwiczy duże grupy mięśniowe i tułów naśladując brodzenie w zaspach	„Śniadanie czeka w paśniku” - konstruowanie gry dydaktycznej-opowiadania, na podstawie wiersza pt. „Spotkanie” (M. Czerkawskiej). Zabawa w grupach wykonaną grą.	Dziecko: -przestrzega reguł gry, odczytuje zakodowane znaki na planszy, doskonali umiejętność liczenia w zakresie 7 z użyciem cyfr i poznanych znaków matematycznych, panuje nad emocjami
Zabawa ruchowa -„Wróbelki”	„Lata ptaszek po ulicy”- zabawa ruchowa z piosenką. Kreślenie linii pionowych i poziomych w rytm piosenki. „Ptaki w karmniku” -wydzieranka z kolorowego papieru.	muzyczna graficzna plastyczna	-aktywnie uczestniczy w zabawie naśladując zachowanie ptaszka, śpiewa piosenkę kreśląc odpowiednie linie -ozdabia wydzieranką ptaki i karmnik	„Dokarmiamy ptaki”- wyjście do ogrodu przedszkolnego „Gdzie jest więcej ptaków?” - utrwalenie znajomości znaków nierówności (karta pracy).	-pomaga przy dokarmianiu ptaków zna nazwy ptaków zimujących w naszym kraju, ich ulubione pożywienie -stosuje właściwie znaki matematyczne
„Karmnik dla ptaszka” -zabawa dramowa. Współdziałanie w zespole podczas tworzenia daszku dla ptaków ze złączonych rąk.	„Ile razem?” -wprowadzenie znaku matematycznego „+” w trakcie zabaw ruchowych i matematycznych związanych tematycznie z ptakami. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg elementów W. Sherborne ( ćwiczenia z partnerem).	matema-tyczna zdrowotna	-zna znaczenie znaku +, odczytuje zapisy działań, porównuje ich wyniki , rozwiązuje zadania matematyczne dodaje po kilka (np. 1+1+1+1) i ustala wynik -ćwiczy w parze z wybraną osobą, dba o jej bezpieczeństwo, orientuje się w schemacie ciała	„Ptak to, czy nie ptak?” -oglądanie albumów przyrodniczych -poprzedzone opowiadaniem R. Przymusa „Bar pod skrzydełkiem”. Poznanie cech charakterystycznych dla ptaków. Praca z książką s.37	-zna charakterystyczne cechy ptaków (gil,. sikorka, wróbel, wrona, kruk, sroka) uważnie słucha tekstu literackiego, śledzi jego akcję. -odczytuje działania matematyczne
„Rzuć szyszką do kosza” - zabawa ruchowa z elementem rzutu	„Głodne ptaki” - ćwiczenia w opowiadaniu w czytaniu. (na podstawie opowiadania S. Szuchowej „Spiżarnia ptaków”). „Gil” -wyklejanka origami. Kształcenie sprawności manualnej, wyrabianie pomysłowości.	językowa plastyczna techniczna	-wypowiada się na temat utworu, rozróżnia i nazywa ptaki, odczytuje napisy, zauważa trudności w pisowni wyrazów (pisownia „ó”, „si”) - układa kompozycję, zagina koło, potrafi korzystać z kleju w sztyfcie, przykleja gotowe elementy wg ustalonego wzoru, dba o estetyczny wygląd pracy	„Jakie głoski ma to słowo?” - ćw. słuchu fonemowego. „Które ptaki lubią słoninkę” - utrwalenie znajomości ptasich zwyczajów, karta pracy.	-dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów -łączy ptaki z ich pożywieniem
„ Zmarznięty ptaszek - wesoły ptaszek” - zabawa orientacyjno-porzadkowa. Doskonalenie podskoków obunóż lekkich i sprężystych.	Wyjście do biblioteki - poznajemy wybrane utwory o warunkach życia zwierząt zimą. „Zagadki o zwierzętach” -rozwiązywanie zagadek o zwierzętach leśnych; posługiwanie się nazwami znanych zwierząt leśnych i pojęciem „paśnik”; ukazanie znaczenia pracy leśniczego dla ochrony lasu i zwierząt;	Społeczna Językowa ruchowa językowa przyrodni-cza	-aktywnie uczestniczy w zajęciach w bibliotece -potrafi podać rozwiązanie zagadki, posługuje się nazwami ptaków i zwierząt leśnych, wie na czym polega praca leśnika	Zabawa dydaktyczna „Stołówka dla ptaków”- stosunki przestrzenne. „Gawron” -zabawa kołowa ze śpiewem. Umiejętność wyrażania treści ruchem.	-przelicza i zaznacza ptaki nad karmnikiem, w karmniku i na karmniku -pokazuje w zabawie zachowanie głodnego ptaka

Tytuł bloku tematycznego i data 15.-19.01.2007 „Moja Babcia, mój Dziadek”

Zajęcia w ranku	Zajęcia główne	Sfera aktywności dzieci	Cele operacyjne zajęć głównych	Zajęcia popołudniowe	Cele operacyjne zajęć popołudniowych
„Karuzela”- zabawa ruchowa ze śpiewem.	„Nuty z piosenki dla Babci” -wprowadzenie litery n,N wg MDS Bogdanowicz. Wzbudzanie uczucia życzliwości i uczynności w stosunku do osób starszych.. Utrwalenie pojęcia„rodzina”, miejsce jakie zajmuje w niej babcia i dziadek. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg K.Wlażnik - zestaw XII	językowa ruchowa społeczna zdrowotna	Dziecko: potrafi opisać swoich dziadków, wie że starszych ludzi należy szanować, zna imiona swoich dziadków, wykonuje ćwiczenia słuchowo-wzrokowo-ruchowe, zna literę n, N, układa nową literę z tasiemek, czyta połączenia sylabowe z poznanych liter, odczytuje wprowadzone wyrazy potrafi opisać co Babcia i Dziadek robią na co dzień i jak się opiekują wnukami	„Zaproszenie dla Babci i Dziadka”- wykonanie według wzoru. Doskonalenie umiejętności sprawnego posługiwania się nożyczkami : wycinanie dowolnych wzorów po linii prostej lub krzywej o nieskomplikowanym kształcie „Moje piosenki dla Babci i Dziadka” - tworzenie własnych melodii do podanych, krótkich tekstów - budzenie potencjału twórczego.	-wykonuje zaproszenie dla najbliższych, dba o jego estetykę -potrafi posługiwać się farbami, zna elementy twarzy ludzkiej i potrafi je wymienić, cieszy się z efektów swojej pracy -tworzy własne melodie do podanych tekstów
„Biegnij - zatrzymaj się”- zabawa ruchowa z elementem reakcji na sygnał słuchowy.	„Babcia tańczy rock and rolla”- wprowadzenie i nauka piosenki, zabawy ruchowe przy piosence. „Korale dla Babci”- wykonanie upominku dla babci. Doskonalenie sprawności obu rąk Zachęcenie do wyrażania własnych uczuć.	muzyczna techniczna	-zna treść piosenki, tańczy przy jej melodii -nawleka makaron na nitkę, wie, że upominek to inaczej prezent i ma on być niespodzianką,	„Program artystyczny na Święto Babci i Dziadka” -wspólny dobór materiału. „Co lubi moja babcia, co lubi dziadek?” -wypowiedzi na temat ich zainteresowań.	-wyraża chęć sprawienia najbliższym radości -zna zajęcia swoich najbliższych, potrafi opowiedzieć co Babcia i Dziadek robią na co dzień i jak się opiekują wnukami
„Ważenie”- zabawa ruchowa z elementem przysiadu.	„Kwiaty dla Babci”- w trakcie przeliczania wprowadzenie liczby i cyfry 8. „Tor przeszkód”- zabawy ruchowe z wykorzystaniem różnego sprzętu sportowego.	matema-tyczna zdrowotna	-porównuje liczebność zbiorów „na oko”, przeliczając, zna cyfrę 8, wykonuje działania matematyczne -szybko reaguje na sygnały, zmianę ćwiczenia; sprawnie ustawia się na zbiórkę, przestrzega zasad bezpieczeństwa	„Moja Babcia, mój Dziadek”- malowanie farbami na podstawie utworu „Portret Dziadka” (D. Gellner) „Policz i połącz” - praca z książką s.47.Utrwalenie pojęcia liczby 8.	-potrafi posługiwać się farbami, zna elementy twarzy ludzkiej i potrafi je wymienić, cieszy się z efektów swojej pracy -przelicza elementy zbiorów i łączy z odpowiednią cyfrą
Zabawa ruchowa z elementem naśladownictwa „Lusterko”	„Album rodzinny” - słuchanie wiersza T. Chwastek - Latuszkowej, kolejne etapy w życiu człowieka. „Życzenia dla Babci i Dziadka”- wzbudzanie uczucia życzliwości i uczynności w stosunku do osób starszych na podstawie wiersza S. Karaszewskiego.	językowa społeczna	-zna imiona swoich dziadków i babć, potrafi nazwać kolejne etapy w życiu człowieka -zapamiętuje tekst wierszyka, odgrywa scenki rodzajowe, wypowiada się na ich temat, rozumie potrzebę pomocy ludziom starszym, odczytuje wyrazy i układa z nimi zdania,	Zabawy ruchowe z elementami improwizowania: „ Zakupy dla Babci i Dziadka” (biegi po sali, skoki, podskoki), zabawa „ Ciężka torba z zakupami (naśladowanie niesienia ciężkiej torby, odpoczynek...), „Spacer babci z pieskiem”, itd. „Przeczytaj i podpisz” - tworzenie rysunków do podpisów.	-pokazuje i wyraża ruchem czynności wykonywane przez Babcię i Dziadka -odczytuje podpisy, tworzy rysunki
„Zanieś śniadanie”- zabawa ruchowa z elementem równowagi.	„Dla Babci i Dziadziusia”- uroczystość z okazji święta Babci i Dziadka. Wspólne zabawy, pląsy, konkursy i tańce.	społeczna językowa muzyczna ruchowa	-głośno i wyraźnie recytuje swój krótki wiersz nie wstydząc się kolegów, potrafi zachować się poprawnie w czasie występów innych dzieci, odczuwa przyjemność z tańca, wspólnego śpiewu i ruchu przy muzyce z najbliższymi, jest współorganizatorem imprezy, czuje się odpowiedzialne za wygląd imprezy, potrafi złożyć życzenia, bierze aktywny udział w uroczystości.	„Babcia w kuchni” - ćwiczenia ortofoniczne. Doskonalenie sprawności przodu języka na zgłoskach: sss, szu, der, trach. „Umiemy czytać” - ćwiczenia w czytaniu. Utrwalenie wprowadzonych liter.	-wykonuje ćwiczenia buzi i języka naśladujące odgłosy z kuchni -czyta teksty zawierające wprowadzone litery

Tytuł bloku tematycznego i data „Bale w karnawale” 22.01.- 26.01.06

Zajęcia w ranku	Zajęcia główne	Sfera aktywności dzieci	Cele operacyjne zajęć głównych	Zajęcia popołudniowe	Cele operacyjne zajęć popołudniowych
„Sanna”- zabawa ruchowa z elementem biegu i ćwiczeń oddechowych (dmuchanie na zmarznięte dłonie).	„Karnawałowe bale” -wprowadzenie w tematykę na podstawie utworu A. Tarczyńskiej „W karnawale”. Wprowadzenie litery b,B w trakcie zespołowego rozwiązywania rebusów. „Zimowe zabawy”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych przy muzyce, areobic.	językowa społeczna ruchowa graficzna zdrowotna	-wie, że karnawał to taki czas po Nowym Roku, w którym organizowane są bale, zabawy, dyskoteki, wykonuje ćwiczenia słuchowo-wzrokowo-ruchowe, zna literę n, N, układa nową literę z tasiemek, czyta połączenia sylabowe z poznanych liter, odczytuje wprowadzone wyrazy -dostosowuje ruch do słuchanej muzyki, dba o estetykę ruchu	„Wesołe zabawy” przy muzyce; przypomnienie zabaw karnawałowych - taniec z balonikiem, moje krzesełko, sałatka owocowa, „Kim będę na balu?”- swobodne rozmowy z dziećmi o przygotowywanych na bal strojach.	Dziecko: umiejętnie panuje nad emocjami w czasie zabawy, doskonali ogólną sprawności -domyśla się, o jakim bohaterze bajkowym mówi nauczyciel oraz dzieci, jest twórcą zagadki
„Minki”- wykonywanie przed lusterkiem różnych dziwnych min - wymyślonych przez dzieci.	”Maski karnawałowe”- ozdabianie masek karnawałowych różnymi materiałami : (papier kolorowy, farby, kredki, resztki wstążek...) „Bal baloników” -nauka piosenki. Zabawy rytmiczne , prawidłowa reakcja na zmianę melodii i tempa	plastyczna muzyczna ruchowa	-potrafi sprawnie wycinać kształty różnorodnych masek, estetycznie wykonuje zadaną pracę, jest twórcze w swoim działaniu i cieszy się z efektów własnej pracy, zna zasady bezpieczeństwa w czasie posługiwania się nożyczkami; -zna treść piosenki i potrafi ją opowiedzieć, wystukuje, wyklaskuje rytm piosenki, tańczy do melodii piosenki	„Dopasuj dzieciom maski karnawałowe”- ćwiczenia graficzne. „Tańce integracyjne”- zabawy ruchowe ze śpiewem, wyrabianie poczucia rytmu, umiejętności wspólnej zabawy.	-łączy linią maski z dziećmi, odczytuje imiona dzieci -tańczy integrując się z dziećmi, dostosowuje ruch do tempa i rytmu słuchanej muzyki, określa charakter słuchanych utworów
„Pajace”- zabawa ruchowa z elementem podskoku.	„Stroje na bal karnawałowy”- posługiwanie się poznanymi liczebnikami głównymi i porządkowymi w poznanym zakresie, w trakcie tworzenia zbiorów tematycznie związanych z karnawałem. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych -Wlaźnik nr XVI. Doskonalenie sprawności ruchowych.	Matema-tyczna zdrowotna	-posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 8, rozumie pojęcie para i tworzy pary przedmiotów łącząc je tasiemką, posługuje się określeniami: mało, mniej, dużo, więcej, tyle samo -doskonali ogólną sprawność ruchową	„Tańczymy w karnawale”- nauka śląskiej przyśpiewki i tańca „Koziorajka” z wykorzystaniem podziału na role, zastosowanie układów choreograficznych,; „Karnawałowy zawrót głowy” - oglądanie ilustracji przedstawiających przebrane dzieci na balu karnawałowym.	-zna układ taneczny, śpiewa i tańczy z piosenką -opisuje wygląd strojów odgaduje jaka to postać, np. pirat. kotek, robot, lekarz itp
„Przejdź przez okienko”- zabawa ruchowa.	„Karnawałowe piosenki” -utrwalenie piosenek o karnawale wdrażanie do prawidłowego śpiewanie (bez krzyku), zabawy muzyczne do piosenek, kształcenie u dzieci poczucia rytmu i dynamiki. „Katalog mody balowej” -projektowanie kostiumów z różnorodnego materiału.	Muzyczna Ruchowa techniczna	-szybko reaguje na zmiany w muzyce, śpiewa piosenki o tematyce karnawałowej -projektuje stroje na bal z różnorodnego materiału	„Balony z napisami” -ćwiczenia w czytaniu, utrwalenie litery b, B. Praca z książką s.49 Obserwacja pogody za oknem. Wypowie-dzi się na jej temat.	-poprawnie czyta napisy na balonach, poprawnie koloruje baloniki -swobodnie wypowiada się na temat dzisiejszej aury
„Tunel”- zabawa ruchowa z elementem czworakowania.	„Zabawa karnawałowa” słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego ilustrowanej sylwetami lalek, pajacyka, misia; opowiadanie własnymi słowami przygody zabawek, samodzielne manipulowanie sylwetami, odczytywanie wprowadzonych napisów. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z elementami współzawodnictwa (doskonalenie sprawności ruchowej) z wykorzystaniem krążków; wdrażanie do dyscypliny i zachowania bezpieczeństwa w czasie ćwiczeń..	Językowa Społeczna zdrowotna	-dostrzega związki przyczynowo-skutkowe w opowiadaniu, tworzy wypowiedź kilkuzdaniową powiązaną logicznie, czyta napisy: lalka, misie, pajace, itp. -doskonali sprawność ruchową	„Karnawałowe baloniki”- ćwiczenia graficzne. Utrwalenie wprowadzonych linii. „ Co to gra?” -zabawa muzyczno - słuchowa. Wyrabianie słuchu muzycznego.	-ozdabia balony wg wzoru -potrafi nazwać brzmienie różnych instrumentów oraz wymienić ich

Tytuł bloku tematycznego i data „W świecie bajek”29.01.- 2.02.07

Zajęcia w ranku	Zajęcia główne	Sfera aktywności dzieci	Cele operacyjne zajęć głównych	Zajęcia popołudniowe	Cele operacyjne zajęć popołudniowych
„Koniki” - zabawa ruchowa z elementem ćwiczeń języka (kląskanie).	„Na zamku u króla” -wprowadzenie głoski i litery z,Z na podstawie wypowiedzi na temat ulubionej bajki Zabawy przy muzyce dyskotekowej - tworzenie układów tanecznych - kształtowanie poczucia rytmu.	językowa społeczna zdrowotna	Dziecko: kończy rozpoczęte zdanie, słucha z uwagą wypowiedzi innych, wykonuje ćwiczenia słuchowo-wzrokowo-ruchowe, zna literę z, Z, układa nową literę z tasiemek, czyta połączenia sylabowe z poznanych liter, odczytuje wprowadzone wyrazy	„Droga do zamku” - odszukiwanie i zaznaczanie. Praca z książką s.53 „Spotkanie króla z królewną”- próba inscenizacji scenki, improwizacja.	Dziecko: -potrafi odnaleźć prawidłową drogę rycerza do zamku , wypowiada się na temat ilustracji -chętnie improwizuje spotkanie królewny z królewiczem
„Zanieś śniadanie”- zabawa ruchowa z elementem równowagi.	„Chatka” -kolorowanie wg kodu. „Kotyliony”- utrwalenie pojęcia para, wykonanie kotylionów wg własnego pomysłu.	muzyczna językowa	-potrafi odnaleźć zaszyfrowane wzory I pokolorować je wg instrukcji -zna pojęcie para, wie jakie znaczenie pełnią na balu kotyliony, estetycznie je ozdabia	„Królowa śniegu” -słuchanie klasycznej literatury dziecięcej. Porządkowanie kącików dekorowanie sali na bal karnawałowy.	-słucha uważnie bajki, ocenia postępowanie bohaterów, uczy się by nie przeszkadzać innym podczas czytania, -bierze udział w porządkowaniu kącików zainteresowań
„Dwóm tańczyć się zachciało” -zabawa ruchowa ze śpiewem	Zabawa karnawałowa: tańce, pląsy, korowody przy wesołej muzyce; konkursy z nagrodami, wprowadzenie dzieci w radosny nastrój zabawy.	społeczna muzyczna ruchowa językowa	-rozpoznaje i nazywa stroje,bierze aktywny udział w zabawie (konkursach, np. na najpiękniejsze przebranie, zawodach tanecznych, sprawnościowych, itp.)	„Ruch to zdrowie!” -zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym Rytmizowanie prostych tekstów (połączone z wyklaskiwaniem), np.	korzysta z zimowej pogody, wymyśla bezpieczne zabawy na śniegu, rozumie potrzebę korzystania z ruchu dal zdrowia.
„Smutny i wesoły Kopciuszek”- ćwiczenie narządów mowy.	„Suknia księżniczki, ubranie królewicza”- ćwiczenia graficzne utrwalające poznane znaki i wzory graficzne. „Wielka wyprawa”- słuchanie piosenki (Kalendarz muzyczny s.126), zabawa inscenizowana.	Plastyczna Muzyczna ruchowa	-ozdabia elementami graficznymi suknię księżniczki i strój królewicza -określa charakter piosenki, wypowiada się na temat jej treści, bierze udział w zabawie	„Zabawa w teatr”- próba wykonania przedstawienia do wybranej bajki, podział na role. „Z jakiej bajki ten obrazek?” -rozpoznawanie tytułów bajek.	-podejmuje się realizacji wybranej roli, wypowiada określone kwestie dokładnie i wyraźnie -zna tytuły popularnych bajek
„ Labada”- zabawa ruchowa ze śpiewem		Plastyczna zdrowotna	-odczytuje zdanie ze zrozumieniem, wykonuje ilustrację wg tematu w zdaniu, potrafi ułożyć podpisy wg kolejności zgodnie z treścią bajki, -ćwiczy indywidualnie, w parze, w zespole naśladując i improwizując	„Czerwony Kapturek” -ustalenie kolejności zdarzeń w baśni J. W. Grimm rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego. „Baloniki”- zabawa ruchowa z elementem ćwiczeń oddechowych.	-zna treść bajki, potrafi ułożyć historyjkę obrazkową -odszukuje zgubiony balonik i nadmuchuje go

14

15

---