TEMATY KOMPLEKSOWE - ROK SZKOLNY 2008/2009
WRZESIEŃ
Uczymy się bawić i pracować w grupie
Chcemy lepiej niż rodzice chodzić pieszo przez ulice
Wspominamy wakacje
Poznajemy pracę kolejarza
PAŹDZIERNIK
Poznajemy swój kraj - poznaj stolicę Warszawę
Lubimy owoce , witaminy
Gromadzimy jesienne zapasy
Szukamy kolorów jesieni
LISTOPAD
Podziwiamy piękno jesiennego krajobrazu
Jak ludzie i zwierzęta przygotowują się do zimy
Poznajemy pracę krawcowej
Bawimy się w listonoszy
GRUDZIEŃ
Oczekujemy na przyjście Mikołaja
Co robimy w jesienną szarugę
Uczestniczymy w świątecznych tradycjach
STYCZEŃ
Cieszymy się ze śniegu
Organizujemy karnawałowy bal
Robimy niespodzianki dla babci i dziadka
Witamy Nowy Rok
LUTY
Pomagamy zwierzętom przetrwać zimę
Bezpiecznie bawimy się na śniegu
MARZEC
Jak wygląda lodowa kraina
Korzystamy z uroków zimy
Zakładamy zielone hodowle w kąciku przyrody
Co robić w kapryśna pogodę
Bawimy się w sklep
KWIECIEŃ
Przygotowujemy się do Świąt Wielkanocnych
Poznajemy najwyższe góry w Polsce
Szukamy wiosny
MAJ
Dbamy o nasz ogródek
Dbamy o swoje zdrowie
Przygotowujemy niespodzianki dla mamy
Wesoło bawimy się w Dniu Dziecka
CZERWIEC
Lubimy czytać książki
Czy znamy naszą Ojczyznę
Żegnamy przedszkole , wyjeżdżamy na wakacje
WRZESIEŃ
TEMATY KOMPLEKSOWE:
01 - 09 IX 2008r. „Uczymy się bawić i pracować w grupie”
12 - 16 IX 2008r. „Chcemy lepiej niż rodzice chodzić pieszo przez ulice”
3. 19 - 23 IX 2008r. „Wspominamy wakacje”
4. 26 - 30 IX 2008r. „Poznajemy prace kolejarza”
TEMAT KOMPLEKSOWY: „Uczymy się bawić i pracować w grupie”
CELE SZCZEGÓŁOWE :
- przyzwyczajenie dzieci do kulturalnego zwracania się do siebie;
- wspólne porozumienie się w celu ustalenia zasad korzystania z kącików i urządzeń przeznaczonych do wspólnej zabawy lub pracy;
- poszanowanie zabawek i sprzętów jako wspólnej własności, omówienie z dziećmi efektów nieprzestrzegania tej zasady;
- zaznajomienie dzieci za zasadami bezpiecznego poruszania się po ulicach i drogach;
- dbanie o schludny wygląd ubrania - dokładne wieszanie , układanie własnej garderoby w szatni;
- przestrzeganie systematycznego wietrzenia sali przedszkolnej;
- organizowanie zestawów gimnastycznych z prowadzeniem ćwiczeń;
rysowanie kredkami świecowymi;
malowanie farbami plakatowymi;
kształtowanie inwencji muzycznej dzieci poprzez śpiewanie krótkich zwrotów słownych na powitanie i pożegnanie, wzajemne przedstawienie się;
nauka piosenki;
organizowanie spaceru w celu zaznajomienia dzieci z najbliższym otoczeniem przedszkola;
zaznajomienie z miejscem pracy wszystkich pracowników przedszkola;
stwarzanie sytuacji zachęcających do swobodnego wypowiadania się ;
wzbogacanie słownika dzieci w miarę poznawania środowiska społecznego;
- rozwijanie ogólnej spostrzegawczości poprzez dostrzeganie drobnych elementów w ilustracjach tematycznych;
- kształtowanie pojęć dotyczących położenia przedmiotu oraz określanie kierunku w przestrzeni
L.p |
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
„Poznajemy przedszkole i jego otoczenie” - swobodne wypowiedzi dzieci na temat zwiedzanych pomieszczeń. |
Rozwijanie mowy komunikatywnej. |
Dziecko:
|
|
„Wizytówka” - przedstawienie za pomocą artystycznych środków wyrazu swoich zainteresowań i upodobań. |
Rozbudzanie ekspresji twórczej dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Co wiemy o sobie” - zabawa matematyczna. |
Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała. |
Dziecko: - pozna zabawę „Jesteśmy w przedszkolu”; - odróżnia stronę lewą i prawą; - potrafi podać imię swoich kolegów i koleżanek z grupy;
|
|
4. |
a) ćwiczenia poranne - zestaw nr 1, zeszyt nauczycielki b) ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr 1 zeszyt nauczycielki; c) zabawa ruchowa ze śpiewem „Wszystko mogę” „Na powitanie”, „Na pożegnanie”
d) „Droga do przedszkola” - rozmowa nauczycielki na temat bezpiecznego poruszania się po ulicach.
|
Rozwijanie inwencji muzycznej. |
Dziecko: - zaśpiewa krótką piosenkę przedstawiając swoje imię; - nauczy się krótkiego zwrotu muzycznego na powitanie i pożegnanie; - potrafi wypowiedzieć się na określony temat;
|
5. |
„Jestem starszakiem” - oglądanie i omówienie książek, z których dzieci będą korzystać. |
Rozwijanie ogólnej spostrzegawczości wzrokowej. |
Dziecko: - umie wypowiadać się na podany temat; - wie, do czego będą potrzebne książki; - potrafi prawidłowo nazywać narysowane przedmioty („Poznajemy- rysujemy” cz.I s.1);
|
6. |
„Mój świat' - wykonanie kompozycji przestrzennej - collage. |
Rozbudzanie wyobraźni dzieci. |
Dziecko:
|
7. |
„Kąciki zabaw w naszej sali”- zabawa matematyczna. Określanie położenia przedmiotów na. Pod, między, za , obok, przed, wyżej. |
Kształtowanie pojęć dotyczących położenia przedmiotów. |
Dziecko: - zna kąciki zabaw w sali; - wybierze swój ulubiony kącik - stanie obok niego;
|
8. |
Nauka piosenki pt. „Wesoło nam”. |
Rozwijanie wrażliwości słuchowej . |
Dziecko:
|
9. |
„Dzień w przedszkolu”- opowiadanie nauczycielki na podstawie utworu Cz. Janczarskiego z wykorzystaniem serii obrazków. |
Wzbogacanie słownika dzieci o nowe wyrazy. |
Dziecko: - potrafi uważnie wysłuchać opowiadania N.; - umie wypowiadać się na temat opowiadania używając nowo poznane wyrazy; - potrafi układać proste zdania na podany temat („ Czytanka sześciolatka” s. 5);
|
10. |
„O zachowaniu w grupie słów kilka”- omówienie reguł zachowania w grupie - sporządzenie „kontraktu” grupowego. |
Budowanie dłuższych wypowiedzi. |
Dziecko:
|
11. |
„Poznajemy i wzbogacamy kąciki w naszej sali”- poznawanie kącików zainteresowań , wzbogacanie kącika przyrody o przyniesione eksponaty. |
Budowanie dłuższych wypowiedzi na określony temat. |
Dziecko:
|
TEMAT KOMPLEKSOWY: „Chcemy lepiej niż rodzice chodzić pieszo przez ulice”
CELE SZCZEGÓŁOWE:
- zapoznanie dzieci z zasadami bezpiecznego poruszania się po ulicach i ze znakami drogowymi;
- wzbogacenie słownika dzieci o nowe wyrazy związane z ruchem drogowym;
- praktyczne zastosowanie zasad bezpieczeństwa podczas przejścia po pasach na drugą stronę ulicy;
- doskonalenie umiejętności wypowiadania się dzieci na określony temat;
zapoznanie dzieci z różnymi środkami lokomocji;
rozwijanie spostrzegawczości;
wdrożenie do uważnego słuchania utworu literackiego;
rozwijanie mowy i myślenia;
klasyfikowanie przedmiotów według dwóch cech;
kształtowanie świadomości własnego ciała;
wykorzystanie zabaw paluszkowych;
rozwijanie ogólnej sprawności słuchowej poprzez rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków z otoczenia;
- rozwijanie zainteresowań konstrukcyjnych - nie z klocków;
- wycinanie z papieru znaku drogowego, sprawne posługiwanie się nożyczkami
- nauka piosenki pt. „UWAGA - Czerwone światło”
L.p |
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
1. |
„Na skrzyżowaniu” - wycieczka na najbliższe skrzyżowanie. |
Doskonalenie percepcji wzrokowej dziecka. |
Dziecko: - wie, jakie pojazdy poruszają się po ulicy; - potrafi nazwać te pojazdy; - zna najbardziej popularne znaki drogowe; - wie, co to jest sygnalizator drogowy i do czego służy; - potrafi nazwać przejście dla pieszych; -umie zachować się podczas przejścia przez ulicę;
|
2. |
„Sygnalizacja świetlna” -.malowanie farbami. |
Rozwijanie sprawności manualnej dziecka.. |
Dziecko:
|
3. |
Ćwiczenia poranne - zestaw nr 2 , zeszyt nauczycielki; Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr 1, zeszyt nauczycielki Zabawa ruchowa „SAMOCHODY” Zabawy i gry ruchowe na podwórzu przedszkolnym |
|
|
4. |
„Garaże” - segregowanie samochodów wg dwóch cech. Rozpoznawanie dźwięków z otoczenia. |
Rozwijanie ogólnej sprawności słuchowej. |
Dziecko:
|
5. |
„Czy znam te pojazdy?” - zapoznanie dzieci z pojazdami poruszającymi się po drogach, lądzie i w powietrzu. |
Rozwijanie spostrzegawczości dzieci. |
Dziecko: - potrafi nazwać różne pojazdy; - wie , gdzie się poruszają; - potrafi określić ich wykorzystanie; (Poznajemy-rysujemy, cz.I, s.55 i 61)
potrafi łączyć punkty (Poznajemy - rysujemy, cz. I, s. 15). |
6. |
„Znak drogowy ”- cięcie papieru po liniach prostych. |
Rozwijanie inwencji twórczej dzieci. |
Dziecko: - potrafi wyciąć z papieru wzór po liniach prostych;
|
7. |
„Mali użytkownicy drogi” - orientacja w schemacie swojego ciała i przestrzeni. |
Kształtowanie świadomości schematu własnego ciała. |
Dziecko: - zna schemat własnego ciała; - pokazuje i poprawnie nazywa różne części własnego ciała; -poprawnie używa określeń - strona lewa, strona prawa;
- narysuje przedmioty z sali znajdujące się po jego prawej lub lewej stronie. |
8. |
„UWAGA - Czerwone światło” - słuchanie piosenki, nauka na pamięć. |
Kształcenie słuchu muzycznego. |
Dziecko: - potrafi zbudować dłuższą wypowiedź słowną opartą o treść piosenki; - potrafi podać rozwiązanie zagadki słownej; - potrafi ruchem i gestem zinterpretować swobodnie treść piosenki; - potrafi wiernie odtworzyć słowa i melodię piosenki. |
9. |
„Na jezdni” - teatrzyk kukiełkowy według utworu I. Landau. |
Rozwijanie mowy i myślenia. |
Dziecko: - potrafi uważnie wysłuchać przedstawienia kukiełkowego; - swobodnie wypowiada się na określony temat; - potrafi swoimi słowami zainscenizować scenki dramowe; - wie, do jakich figur geometrycznych są podobne znaki drogowe; - potrafi dostrzec różnice i podobieństwa; - odnajdzie znaki tego samego koloru (Ja i liczby, s.13). |
Uwaga -czerwone światło
Niech każdy stanie przed skrzyżowaniem, Palą się światła .... popatrzmy na nie!
Światło zielone, jak młode listki, Na druga stronę zaprasza wszystkich.
Światło czerwone, jak mak , jak ogień - Wszystkim przechodniom zamyka drogę. |
TEKST PIOSENKI „Uwaga - czerwone światło”
Czy to duże miasto, wioska czy osada, Kto uważnie chodzi ten pod nic nie wpada! Kolorowe światła obok skrzyżowania: Jedno iść pozwala, drugie iść zabrania. Bądźmy uważni! Bądźmy ostrożni! Przejście przez ulicę nie jest trudną sprawą: Najpierw spójrzmy w lewo, potem spójrzmy w prawo. Jeśli nic nie jedzie, można iść bezpiecznie Ten drogowy przepis trzeba znać koniecznie! Bądźmy uważni! Bądźmy bezpieczni! Ten czerwony sygnał iść nam nie pozwala, Gdy czerwonym okiem patrzy na nas z dla. A zielony sygnał oko ma zielone, Mówi: „Bardzo proszę przejść na drugą stronę!” Bądźmy uważni! Bądźmy bezpieczni! |
TEMAT KOMPLEKSOWY „WSPOMINAMY WAKACJE”
CELE SZCEGÓŁOWE:
stwarzanie sytuacji zachęcających do swobodnych wypowiedzi przy dzieleniu się doświadczeniami i przeżyciami;
wyrabianie umiejętności poprawnego formułowania wypowiedzi w czasie przeszłym;
przetwarzanie obrazu słyszanego w formie wiersza na obraz graficzny;
segregowanie różnych przedmiotów według przeznaczenia;
wzbogacanie słownika dzieci w miarę poznawania środowiska przyrodniczego;
używanie określeń charakteryzujących cechy przedmiotów;
porównywanie i odnajdywanie różnic;
posługiwanie się liczebnikami głównymi;
doskonalenie analizy i syntezy podczas składania obrazka pociętego na części;
rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej;
wyrabianie gotowości do czytania poprzez wyróżnianie głosek w nagłosie;
umiejętne powtarzanie samogłoski „a” w różnym rytmie z większym i mniejszym natężeniem głosu;
rozwijanie sprawności manualnej;
wyodrębnianie podzbiorów zbioru;
zapoznanie dzieci ze sposobem uzyskania różnych odcieni podczas mieszania różnych kolorów;
rozwijanie tężyzny fizycznej i sprawności ruchowych
wykonanie z kartonu pudełka na wakacyjne skarby;
wyrabianie rytmiczności, kształcenie wrażliwości muzycznej.
L.p |
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
1. |
„Gdzie byliśmy w czasie wakacji”- wypowiedzi dzieci na temat wakacji. |
Wyrabianie umiejętności poprawnego formułowania wypowiedzi. |
Dziecko: - wypowiada się na podany temat prostymi zdaniami; - aktywnie uczestniczy w zajęciach grupy;
|
2. |
„Portret wakacyjnego słońca” - malowanie farbami plakatowymi słońca jakie świeciło w czasie wakacji. |
Rozwijanie ekspresji twórczej dzieci. |
Dziecko:
|
3. |
„Pamiątki z wakacji” - klasyfikowanie i segregowanie pamiątek z wakacji. |
Kształcenie umiejętności segregowania przedmiotów. |
Dziecko:
|
4. |
Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr 2, zeszyt nauczycielki; ćwiczenia poranne - zestaw nr 3 , zeszyt nauczycielki zabawa ruchowa - „Zabawy na plaży” Zabawy samorzutne w sali i w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem przyborów i niektórych przyrządów. |
|
|
5. |
„Wakacyjne przygody na wsi” - rozpoznawanie przez dzieci charakterystycznych cech krajobrazu wiejskiego. |
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. |
Dziecko:
|
6. |
„Pudełko na wakacyjne skarby”- zaginanie i przecinanie kartonu. |
Rozwijanie inwencji twórczej dzieci. |
Dziecko:
|
7. |
„Pamiątki z wakacji”- zabawy dydaktyczne rozwijające spostrzegawczość. |
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. |
Dziecko:
|
8. |
”Pożegnanie wakacji”- zabawy ruchowe do piosenki. |
Kształcenie wrażliwości muzycznej.. |
Dziecko:
|
9. |
„Wspomnienia z wakacji” -słuchanie wiersza L. Krzemienieckiej. |
Rozwijanie percepcji słuchowej. |
Dziecko:
|
TEMAT KOMPLEKSOWY „POZNAJEMY PRACĘ KOLEJARZA”
CELE SZCZEGÓŁOWE :
zaznajomienie dzieci z pracą kolejarza;
stwarzanie sytuacji zachęcających do swobodnych wypowiedzi przy dzieleniu się przeżyciami i doświadczeniami;
wzbogacenie słownika dzieci o nowe wyrażenia podczas wycieczki na dworzec;
wyrabianie umiejętności poprawnego formułowania wypowiedzi, prawidłowego budowania zdań i posługiwania się nimi w mowie wiązanej;
utrwalenie zdobytych wiadomości podczas wycieczki;
rozwijanie zagadek i zabaw dydaktycznych;
rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej poprzez wyróżnianie elementów ilustracji tematycznych;
doskonalenie umiejętności uważnego słuchania wiersza recytowanego przez nauczycielkę;
wdrożenie dzieci do badania równoliczności i nierównoliczności zbiorów przez przeliczanie;
rozwijanie sprawności manualnej;
kształtowanie pojęcia liczby głównej i porządkowej w zakresie 1-6;
wyrabianie gotowości do czytania poprzez wyodrębnianie wybranych głosek w nagłosie i wygłosie;
uwrażliwienie dzieci na piękno utworu literackiego;
nauka piosenki „Pociąg”;
rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych;
konstruowanie z figur pociągu;
wyklejanie lokomotywy pociągu kolorowym papierem.
L.p |
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
1. |
„Z wizytą u kolejarzy”- wycieczka na dworzec kolejowy. |
Wzbogacanie słownika dzieci. |
Dziecko:
|
2. |
„Mój pociąg”- konstruowanie pociągu z figur geometrycznych |
Doskonalenie sprawności manualnej dziecka. |
Dziecko:
|
3. |
„Na kolei” - rozróżnianie prawej i lewej strony ciała. |
Doskonalenie orientacji w przestrzeni. |
Dziecko:
|
4. |
Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr 2, zeszyt nauczycielki; ćwiczenia poranne - zestaw nr 4 , zeszyt nauczycielki zabawa ruchowa „Jadą pociągi” |
|
|
5. |
„Podróżujemy pociągiem” - zabawy dydaktyczne z ćwiczeniami słuchu fonematycznego inspirowane wierszem . |
Doskonalenie umiejętności uważnego słuchania. |
Dziecko:
|
6. |
„Pociąg krasnoludków” -konstrukcja z pudełek. |
Rozbudzanie wyobraźni dzieci. |
Dziecko:
|
7. |
„Pociąg krasnoludków” - przeliczanie liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie od 1 do 6. |
Kształtowanie pojęcia liczby głównej i porządkowej. |
Dziecko:
|
8. |
Nauka piosenki „Pociąg krasnoludków”. |
Kształcenie pamięci oraz słuchu muzycznego. |
Dziecko:
|
9. |
„Lokomotywa” - słuchanie wiersza J. Tuwima recytowanego przez nauczycielkę. Zabawy z elementem ortofonicznym. |
Uwrażliwienie dzieci na piękno utworu literackiego. |
Dziecko:
|
Piosenka „Pociąg krasnoludków”
Ze stacyjki ”Siedmiu smutków” rusza pociąg krasnoludków maszynista z kozia bródka zagwizdał cichutko. Wyruszając na wycieczkę Zaczynają w drodze sprzeczkę Czy ma pociąg jechać z planem Czy może w nieznane. Jeden prosi: „Do Chorzowa” Drugi woła: „Huta Nowa” Trzeci chce wziąć kurs na Sopot To ci mieli kłopot! Dwóch w pociągu łowi ryby, Ten na niby zbiera grzyby Gdy się jeden z drugim kłócił Pociąg się wywrócił. |
PLAN OSIĄGNIĘĆ DZIECKA - PAŹDZIERNIK 2008 r.
TEMATY KOMPLEKSOWE:
„POZNAJEMY SWÓJ KRAJ- POZNAJ STOLICĘ I WARSZAWĘ ” - 01.10 - 07.10. 2008r.
2.„LUBIMY OWOCE, WITAMINY” - 08.10 - 14.10.2008r.
3.„GROMADZIMY JESIENNE ZAPASY”- 15.10. - 21.10.2008r.
4.„SZUKAMY KOLORÓW JESIENI” - 22.10. - 31.10. 2008r.
PAŹDZIERNIK
Temat kompleksowy „POZNAJEMY SWÓJ KRAJ - POLSKĘ I STOLICĘ WARSZAWĘ”
Cele szczegółowe:
zapoznanie dzieci z mapą Polski,
budzenie uczuć patriotycznych,
wdrożenie dzieci do wypowiadania się całym zdaniem;
zapoznanie dzieci ze znaczeniem słowa Polska, legenda, z godłem Polski, z flagą,
budzenie dumy z przynależności narodowej,
rozwijanie spostrzegawczości i sprawności manualnej;
zapoznanie dzieci z baśniowym wątkiem powstania stolicy i jej herbem; pobudzenie do myślenia w trakcie odróżniania realiów od fantastyki;
wzbogacenie słownika o nowe wyrazy: puszcza, strzecha, syrena, strawa, gród;
wdrażanie do uważnego słuchania utworu literackiego;
kształcenie umiejętności układania zdań na podany temat i podziału ich na wyrazy;
kształcenie wyobraźni przestrzennej;
wdrożenie do pracy zespołowej;
zapoznanie dzieci z treścią wiersza;
rozwijanie zainteresowania pięknem naszego kraju, szczególnie naszej wioski - KALISK
wyrabianie umiejętności poprawnego formułowania wypowiedzi
L.p |
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
1. |
„Podróż po mapie”- zapoznanie z mapą Polski na podstawie utworu S, Grabowskiego i M. Nejmana. Nauka wiersza na pamięć. |
Budzenie uczuć patriotycznych. |
Dziecko: - potrafi uważnie słuchać utworu literackiego;
|
2. |
„Flaga Polski” - malowanie flagi Polski. |
Rozwijanie spostrzegawczości i sprawności manualnej. |
Dziecko:
|
3. |
-Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr 3, zeszyt nauczycielki -Ćwiczenia poranne- zestaw nr 5, -Spacery i wycieczki po okolicy, -zabawy i gry ruchowe na świeżym powietrzu „Murarz”. „Gąski, gąski do domu” --zabawa ruchowa „”Wędrówka po Polsce |
Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej dziecka |
Dziecko:
|
4. |
„Mozaika geometryczna”- utrwalanie znajomości figur geometrycznych. |
Kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania figur geometrycznych. |
Dziecko:
|
5. |
„Poznajemy naszą stolicę” - słuchanie legendy o Warszawie. Zapoznanie dzieci z herbem miasta Warszawa. |
Wzbogacanie słownika dzieci o nowe wyrazy. |
Dziecko: - potrafi zaznaczyć na mapie stolicę Polski;
|
6. |
„Warszawska Syrenka”- wyklejanie konturów syrenki kuleczkami z bibuły. |
Kształcenie sprawności manualnej palców rąk. |
Dziecko:
|
7. |
„Poznajemy zabytki Warszawy” - zapoznanie z najważniejszymi zabytkami i pomnikami stolicy. |
Kształcenie wyobraźni przestrzennej. |
Dziecko: - potrafi ułożyć rozcięty obrazek; - umie układać zdania o Warszawie;
|
8. |
„Hymn Polski” - zapoznanie z hymnem. Nauka hymnu na pamięć. |
Rozwijanie słuchu muzycznego dzieci. |
Dziecko:
|
9. |
„Nasz region Łącki ” - zapoznanie dzieci ze swoim regionem. |
Budzenie przynależności regionalnej dzieci. |
Dziecko:
|
Władysław Bełza
KATECHIZM POLSKIEGO DZIECKA
Kto ty jesteś? Polak mały!
Jaki znak Twój? Orzeł biały!
Gdzie ty mieszkasz? Między swemi.
W jakim kraju? W polskiej ziemi.
Czym ta ziemia? Mą Ojczyzną.
Czym zdobyta? Krwią i blizną.
Czy ją kochasz? Kocham szczerze.
A w co wierzysz? W Polskę wierzę
Hymn Przedszkola
Chodzę teraz do przedszkola Mam koszyczek z przyborami
Tutaj świetnie bawię się, co przydają stale się
Zostawiłem w domu mamę na zajęcia z rysunkami
Bo przygoda wzywa mnie. Które bardzo cieszą mnie.
Każdy dzień jest tu wspaniały Mogę wtedy wyczarować
Zawsze uczę czegoś się, kolorowy piękny świat
Jak myc żeby i żyć zdrowo gdzie spełniają się marzenia
Te zasady poznać chcę. No i radość wiecznie trwa.
W tym przedszkolu moja pani W tym przedszkolu moja pani
Uśmiechnięta wita mnie uśmiechnięta wita mnie
Zaraz siądę do kółeczka zaraz siądę do kółeczka
Grzecznie bajki słuchać chcę. Grzecznie bajki słuchać chcę.
TEMAT KOMPLEKSOWY: „LUBIMY OWOCE , WITAMINY”
CELE SZCZEGÓŁOWE :
zapoznanie dzieci z treścią wiersza,
rozpoznawanie darów jesieni za pomocą dotyku,
wdrożenie do wypowiadania się na temat obrazka,
utrwalenie nazw owoców z sadu i owoców południowych,
rozróżnianie drzew i krzewów,
przyporządkowywanie darów jesieni do środowiska : lasu, sadu;
wdrożenie do rozumienia i posługiwania się pojęciami ogólnymi,
wyodrębnianie głosek w nagłosie i wygłosie,
wdrożenie dzieci do uważnego słuchania wiersza,
kształtowanie pojęcia liczby naturalnej,
porównywanie liczebności zbioru
nauka piosenki, poznanie niektórych instrumentów muzycznych,
wykonanie jabłka z masy papierowej,
malowanie sadu jesienią.
L.p |
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
1. |
„Jabłka - dary jesieni z sadu” - zabawy dydaktyczne i dramowe. |
Wdrożenie do wypowiadania się na temat obrazków. |
Dziecko:
|
2. |
„Sad jesienią” - malowanie techniką kleksografii.. |
Rozbudzanie wyobraźni dzieci. |
Dziecko:
|
3. |
|
Rozwijanie sprawności ruchowej dzieci. |
|
4. |
Zabawa matematyczna „Nasze owoce”. |
Porównywanie liczebności zbiorów. |
Dziecko:
|
5. |
„Jesienne niespodzianki od Pani Jesieni” - zabawy badawcze z wykorzystaniem różnych owoców, ćwiczenia słuchu fonematycznego. |
Wyodrębnianie głosek w nagłosie i wygłosie. |
Dziecko:
|
6. |
„Czarodziejskie jabłuszko” - wykonanie pracy z masy papierowej. |
Doskonalenie sprawności manualnych dzieci. |
Dziecko:
|
7. |
„Owoce z sadu”- wprowadzenie cyfry 1 w oparciu o wiersz „Jabłka” G. Koby. |
Kształtowanie pojęcia liczby naturalnej. |
Dziecko:
|
8. |
Nauka piosenki pt. „Już owoców pełen kosz” . Zapoznanie z niektórymi instrumentami muzycznymi. |
Rozwijanie słuchu muzycznego dzieci. |
Dziecko:
|
9. |
„Owocowe koło fortuny” - utrwalenie nazw owoców, wyróżnianie głoski w nagłosie i wygłosie poprzez zabawy dydaktyczne. |
Wdrożenie dzieci do aktywnego myślenia. |
Dziecko:
|
PIOSENKA „Już owoców pełen kosz”
Hula w polu psotny wiatr
i jabłonią trzęsie.
A z jabłoni - jabłek grad
Szur- szur prze gałęzie.
Ref. Już owoców pełen kosz.
Mienią, mienią się barwami.
Te owoce smaczne są.
Zjedz je, zjedz je razem z nami.
Kiedy w polu wicher dmie,
Pójdę pod jabłonie.
I nastawię ręce dwie:
Hop ,jabłuszko w dłonie!
Jabłka , co czerwienią lśnią
Do domu zaniosę.
I sałatkę zrobię z nich,
Spróbuj, bardzo proszę.
Wiersz „JABŁKA”
Spaceruje Jaś po sadzie
Otulonym mgłą białą,
Wrzuca jabłka do koszyka,
By pocieszyć siostrę małą.
Siostra Jasia to wielka maruda,
Sama nie wie, co chciałaby zjeść.
Pewnego dnia mówi do Jasia:
-Może zjadłabym jabłek sześć!
Śmieje się Jaś z siostry...
Sześć jabłek to za dużo!
Zjedz chociaż te dwa - czerwone,
One na pewno cię rozchmurzą!
Ale Jaś siostrę bardzo dobrze rozumie,
Bo siostra Jasia liczyć jeszcze nie umie.
Ona ma tylko trzy lata. Jaś ma trochę więcej
TEMAT KOMPLEKSOWY „GROMADZIMY JESIENNE ZAPASY”
CELE SZCZEGÓŁOWE :
wdrażanie do uważnego oglądania przedstawienia kukiełkowego,
wzbogacenie słownika dzieci o nowe wyrazy,
zapoznanie z wyrazami do globalnego czytania,
zapoznanie dzieci ze sposobem zrobienia sałatki warzywnej,
wdrożenie dzieci do bezpiecznego posługiwania się nożem,
zachęcanie dzieci do układania tekstów do własnej melodii,
zapoznanie z warzywami, wyróżnianie charakterystycznych warzyw z omawianiem różnych form ich spożywania,
wdrożenie do swobodnego wypowiadania się,
utrwalenie nazw i kolorów poznanych owoców i warzyw,
rozwijanie spostrzegawczości,
budzenie ciekawości poznawczej,
utrwalenie wiadomości o owocach i warzywach,
rozwijanie wyobraźni twórczej
wykonanie kukiełki z warzyw,
przygotowanie sałatki warzywnej,
nauka piosenki pt. „Piosenka wesołej kapusty”
L.p |
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
|
1. |
„Co z sadu, a co z ogrodu?” - teatrzyk kukiełkowy wg utworu I.Salach. |
Wzbogacanie słownika dzieci. |
Dziecko:
|
|
2. |
„Sałatka warzywna”- zapoznanie dzieci ze sposobem wykonania sałatki. |
Zapoznanie dzieci ze sposobem wykonania sałatki. |
Dziecko:
|
|
3. |
|
|
|
|
4. |
„Zapasy na zimę”- słuchanie wiersza E. Szelburg - Zarębiny. Zapoznanie z różnymi rodzajami przetworów na zimę. |
Rozwijanie spostrzegawczości dzieci. |
Dziecko:
umie przyporządkować elementy jednego zbioru do elementów drugiego |
|
5. |
„Jesienne zbiory”- rozwią-zywanie zagadek słownych, dotykowych. Utrwalenie wiado-mości o owocach i warzywach. |
Kształcenie umiejętności logicznego myślenia. |
Dziecko:
|
|
6. |
„Moje kukiełki” - wykonanie pracy z warzyw. |
Rozwijanie wyobraźni twórczej. |
Dziecko:
|
|
7. |
„Ziemniaczane stemple” - utrwalenie figur geometrycznych. |
Kształtowanie wyobraźni dziecka. |
Dziecko:
|
|
8. |
„Piosenka wesołej kapusty” - zabawy dydaktyczne i skojarzenia oraz śpiew zbiorowy piosenki. |
Rozwijanie wyobraźni muzycznej dzieci. |
Dziecko:
|
|
9. |
„Jarzynowy teatrzyk” - doskonalenie umiejętności analizy wyrazów. Nauka wiersza na pamięć |
Doskonalenie pamięci dzieci. |
Dziecko:
|
WIERSZ „ Jarzynowy teatrzyk”
Na co przyda się pietruszka?
My ja zmienimy w kopciuszka.
Królewicz będzie z marchewki,
A z kukurydzy wróżka.
Z dyni zrobimy karetę,
Ogórek będzie stangretem.
A listki?
W naszym teatrze
Każdy liść będzie biletem.
PIOSENKA: „Piosenka wesołej kapusty”
Czasami słyszę przykre słowa,
Że ze mnie kapuściana głowa.
Ale niewiele o to dbam,
Bo kapuściany humor mam.
Jestem wesoła kapusta,
Głowa pusta, nie pusta,
Głowę mam liśćmi napełnioną,
Więc oczywiście, więc oczywiście
w niej zielono.
Na pewno wcale nie zapłaczę,
Gdy ze mnie zrobią kapuśniaczek,
Choć mnie zakwaszą, śmieję się:
W kwaśnym humorze nie jest źle
TEMAT KOMPLEKSOWY: „SZUKAMY KOLORÓW JESIENI”
CELE SZCZEGÓŁOWE :
Rozwijanie zainteresowań dzieci jesienną przyrodą w najbliższym otoczeniu,
Stwarzanie warunków do dzielenia się spostrzeżeniami,
Wprowadzenie litery A, a,
Zapoznanie dzieci z nazwami drzew rozpoznawanych po charakterystycznych liściach i owocach, wzbogacenie słownika dzieci o nowe wyrazy, zachęcanie do wypowiadania się n/t poznanego utworu i do ekspresyjnego wyrażania własnymi słowami jego treści,
Wdrożenie do uważnego słuchania utworu
Utrwalenie poznanych drzew,
Rozwijanie wyobraźni twórczej i pomysłowości,
Utrwalenie nazw darów jesieni z różnych środowisk,
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej,
Rozpoznawanie piosenek na podstawie fragmentów,
Zapoznanie dzieci z melodią i treścią piosenki, rozwijanie spostrzegawczości twórczej, przeliczanie w zakresie 1-6,
Doskonalenie spostrzegawczości
Wykonanie stempelków z liści,
Konstruowanie ludzików z kasztanów.
L.p |
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
1. |
„Szukamy kolorów jesieni” - wycieczka do lasu. Wprowadzenie litery A, a. |
Wprowadzenie litery A, a. |
Dziecko:
|
2. |
„Jesienny bukiet”- stempelki z liści. |
Rozwijanie wyobraźni twórczej dzieci. |
Dziecko:
|
3. |
|
|
|
4. |
„Kasztanowa zabawa”- zabawa matematyczna. Liczenie i żołędzi |
Doskonalenie umiejętności przeliczania. |
Dziecko:
|
5. |
„Jesienne liście” - zapoznanie z popularnymi drzewami, liśćmi i owocami z lasu poprzez zabawy dydaktyczne i wiersz „Liście” G. Koby. |
Wzbogacanie słownictwa dzieci o nowe wyrazy. |
Dziecko:
|
6. |
„Kasztankowe ludziki”- konstruowanie różnych postaci. |
Rozbudzanie pomysłowości dzieci. |
Dziecko:
|
7. |
„Leśne listki”- układanie dywanu dla pani Jesieni. Porównywanie długości. |
Rozwijanie wyobraźni twórczej i pomysłowości. |
Dziecko:
|
8. |
„Kasztanowe ludziki” - zapoznanie z piosenką „Kasztany”- zabawy rytmiczne i dydaktyczne. |
Zapoznanie z melodią i treścią piosenki. |
Dziecko:
|
9. |
„Jesienne zabawy”- zabawy dydaktyczne i muzyczne utrwalające nazwy jesiennych darów. Analiza głoskowa wyrazów. |
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. |
Dziecko:
|
LISTOPAD
TEMATY KOMPLEKSOWE:
„Podziwiamy piękno jesiennego krajobrazu” 03.XI. - 07 XI 2008r.
„Jak ludzie i zwierzęta przygotowują się do zimy?”
10 - 14 XI 2008r.
„Poznajemy pracę krawcowej” 17.XI- 21.XI.2008r.
„Bawimy się w listonoszy” 24.XI-28.XII.2008r.
Temat kompleksowy:
PODZIWIAMY PIĘKNO JESIENNEGO KRAJOBRAZU
CELE SZCZEGÓŁOWE :
Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych u dzieci,
Wdrażanie dzieci do swobodnych wypowiedzi,
Zapoznanie dzieci z literą „O,o”,
Praktyczne stosowanie poznanych pojęć matematycznych dotyczących umiejętności przeliczania elementów i porównywania ich ilości oraz pojęć dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni,
Klasyfikowanie zbiorów ze względu na liczebność,
Kształtowanie pojęcia liczby naturalnej,
Wprowadzenie liczby i cyfry 2,
Utrwalenie wiadomości o lesie, jego mieszkańcach i darach lasu,
Rozwiązywanie zagadek słownych i dotykowych,
Wykonanie pracy nt. „Drzewo” z dostarczonego materiału,
Wykonanie pracy nt. „Grzyby” z plasteliny,
Rozwijanie sprawności ruchowej,
nauka piosenki pt. „Muchomorek”
L.P |
FORMA I METODA |
CEL NAUCZYCIELA |
CEL OPERACYJNY DZIECKA |
„Jesienny las”- wprowadzenie litery O,o na wyrazach Ola, osa. |
Zapoznanie z nową literą. |
Dziecko: - interesuje się pięknem krajobrazu, przyrodą;
|
|
„Drzewa”- wykonanie z gałązek pierwszego elementu do makiety „LAS”. |
Rozbudzanie percepcji twórczej dziecka.
|
Dziecko: - potrafi wykonać z dostarczonego materiału pracy nt. „Drzewo”,
|
|
„Dary lasu”- zabawy dydaktyczne utrwalające położenie przedmiotów w przestrzeni., liczenie w zakresie 6. |
Praktyczne stosowanie poznanych pojęć dotyczących przeliczania przedmiotów. |
Dziecko: - potrafi prawidłowo nazwać wszystkie dary lasu w kąciku przyrody,
|
|
|
|
Dziecko:
|
|
„Grzyby” - opowiadanie nauczycielki według utworu H.Zdzitowieckiej ilustrowanego sylwetami. |
Wdrożenie do uważnego słuchania i wypowiadania się na określony temat. |
Dziecko: - potrafi rozpoznać grzyby jadalne i grzyby trujące,
|
|
„Grzyby”- lepienie z plasteliny grzybów jadalnych bądź trujących. |
Kształcenie sprawności manualnych dziecka. |
Dziecko: - potrafi z właściwie dobranego koloru plasteliny ulepić grzyby, - zna grzyby jadalne i trujące,
|
|
„Leśne skarby”- wprowadzenie liczby i cyfry 2 z wykorzystaniem ilustracji i sylwet. |
Kształtowanie pojęcia liczby naturalnej. |
Dziecko: - potrafi opowiedzieć treść ilustracji („Poznajemy- rysujemy” cz.I, s.25), - zna nazwy drzew i roślin rosnących w lesie, - wie, jak wygląda buczyna, - potrafi nazwać czynności, jakie robią inne zwierzęta,
|
|
„Muchomorek” - nauka nowej piosenki. |
Rozwijanie słuchu muzycznego dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Co wiemy o lesie”- utrwalenie wiadomości o lesie, jego mieszkańcach poprzez zagadki i zabawy dydaktyczne. |
Rozwiązywanie zagadek słownych i dotykowych. |
Dziecko: - potrafi rozpoznać i prawidłowo nazwać mieszkańców lasu i darów lasu,
|
Piosenka pt. „MUCHOMOREK”
Muchomorek mały stoi sobie sam ,
Bardzo zasmucony zmartwień mnóstwo ma:
Mówi , że jest brzydki, dużo kropek ma,
I że go nie zechce żółta kurka ta.
Muchomorku, muchomorku
Nie martw wcale się,
My ciebie lubimy,
Kurka pewnie też! 2X
Czerwony kapelusz, białe kropki ma,
Na swej nodze stoi, grzecznie prosi tak:
Kurko moja miła zechciej dzisiaj mnie,
Jestem grzyb trujący lecz tańcować chcę.
TEMAT KOMPLEKSOWY:
„JAK LUDZIE I ZWIERZĘTA PRZYGOTOWUJĄ SIĘ DO ZIMY”
CELE SZCZEGÓŁOWE :
Doskonalenie słuchu fonematycznego,
Zapoznanie dzieci z nową literą M, m,
Rozwijanie więzi emocjonalnej z mamą,
Budzenie ciekawości poznawczej i uczuć opiekuńczych w stosunku do zwierząt potrzebujących pomocy,
Kształtowanie właściwego stosunku do przyrody,
Utrwalenie poznanych liter,
Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych,
Kształtowanie pojęcia liczby 3 jako liczebnika głównego,
Zapoznanie z cyfrą 3,
Wdrażanie do uważnego słuchania opowiadania,
Utrwalenie wiadomości dotyczących przygotowania się zwierząt do zimy w zależności od gatunku,
Zapoznanie dzieci ze zwierzętami odlatującymi na zimę do ciepłych krajów,
kształtowanie spostrzegawczości,
„Festiwal jesiennej piosenki” - utrwalanie poznanych piosenek, ,
wykonanie pracy „Jesienny ptaszek”,- origami,
L.P |
FORMA I METODA |
CEL NAUCZYCIELA |
CEL OPERACYJNY DZIECKA |
1.
|
„Pomagamy mamie robić przetwory” - zagadki słuchowe i smakowe. Wprowadzenie litery M,m. |
Zapoznanie dzieci z nową literą M,m. |
Dziecko:
|
2. |
„Przetwory mamy”- lepienie z masy solnej półki z przetworami. |
Kształcenie sprawności manualnej dzieci. |
Dziecko:
|
3. |
„Jak przygotowują się zwierzęta do zimy?” - wykorzystanie wiersza „Przed zimą” T.Fiutowskiej i zabawy dydaktyczno - ruchowej do wprowadzenia cyfry i liczby 3. |
Kształtowanie pojęcia liczby 3. |
Dziecko:
|
4. |
|
|
Dziecko:
|
5. |
„Kudłatek i Filuś”- teatrzyk sylwet według utworu M. Jaworczakowej. |
Kształcenie właściwego stosunku do przyrody. |
Dziecko:
|
6. |
„Jesienny ptaszek” - składanie papieru techniką origami. |
Rozbudzanie wyobraźni dziecka. |
Dziecko:
|
7. |
„Kiedy kto zasypia” - opowiadanie nauczycielki wg utworu M.Łastawieckiej ilustrowane sylwetami. |
Wdrażanie do uważnego słuchania opowiadania. |
Dziecko: - potrafi uważnie słuchać opowiadania, - swobodnie wypowiada się na określony temat, - wie, co to jest kołysanka, - wie, jak nazywają się zwierzęta, które zasypiają na zimę, - potrafi narysować drogę w labiryncie.
|
8. |
„Festiwal piosenki jesiennej”- utrwalanie poznanych piosenek. |
Kształcenie percepcji słuchowej dziecka. |
Dziecko:
|
9. |
„Żegnamy odlatujące ptaki”- rozmowa z dziećmi o ptakach odlatujących do ciepłych krajów. |
Kształcenie spostrzegawczości. |
Dziecko:
|
WIERSZ „DZIĘCIOŁ”
Pewne drzewo w pewnym borze
Miało raz robaki w korze.
I płakało:
-Moja kora!...
Moja kora- taka chora!
Cóż ja pocznę?
Cóż ja zrobię?
Któż robaki mi wydziobie?
Nagle zjawił się pan dzięcioł:
-Ja to zrobię! Z miłą chęcią!
TEMAT KOMPLEKSOWY: „POZNAJEMY PRACĘ KRAWCOWEJ”
CELE SZCZEGÓŁOWE :
wyrabianie właściwej postawy wobec pracy krawcowej,
wzbogacanie słownika dzieci o nowe wyrazy,
zapoznanie dzieci z nową literą I, i,
utrwalenie wiadomości o pracy krawcowej,
wdrożenie do czytania prostych tekstów,
zapoznanie ze strojami i ubraniami na przestrzeni wieków,
rozwijanie umiejętności mierzenia za pomocą dowolnej miary różnych rzeczy,
wyrabianie umiejętności porównywania,
wyrabianie umiejętności poprawnego formułowania wypowiedzi i posługiwania się spójnikami,
ćwiczenia sprawności manualnej,
zapoznanie ze sposobem wykonania maszyny do szycia z pudełka i nieużytków maszyny do szycia,
kształcenie inwencji twórczej,
wdrażanie do zachowanie bezpieczeństwa w posługiwaniu się przyborami krawieckimi,
przyszywanie guzika,
nauka piosenki na pamięć.
L.P |
FORMA I METODA |
CEL NAUCZYCIELA |
CEL OPERACYJNY DZIECKA |
„W pracowni krawieckiej”-spotkanie z panią krawcową poznanie etapów powstania ubrania. |
Wzbogacanie słownika dzieci o nowe wyrażenia. |
|
|
„Zabawa z nitką - tworzymy stonogę”. |
Rozbudzanie pomysłowości dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Co i jak mierzymy”- zabawy badawcze. Mierzenie za pomocą dowolnej miary długości., szerokości i wysokości. |
Wyrabianie umiejętności porównywania. |
Dziecko:
|
|
|
|
Dziecko:
|
|
„Przybory krawcowej” - zapoznanie z literą „I, i”. |
Zapoznanie dzieci z nową literą. |
Dziecko:
|
|
„Maszyna do szycia”-konstruowanie z pudełka, szpuli po niciach i nieużytków. |
Kształcenie inwencji twórczej. |
Dziecko: - zna sposób wykonania pudełka, - zachowuje bezpieczeństwo podczas wykonywania pracy, - zgodnie współpracuje z kolegami z grupy. |
|
„Bawimy się w projektantów”- obrysowywanie postaci na arkuszu papieru. |
Ćwiczenia sprawności manualnej. |
Dziecko:
|
|
„Szycie”- zabawa rytmiczna do piosenki. |
Rozwijanie słuchu muzycznego dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Nasze ubrania”- rozmowa n/t ubierania się ludzi w różnych epokach. Swobodne wypowiedzi dzieci. |
Wzbogacanie słownika dzieci o nowe wyrazy. |
Dziecko:
|
PIOSENKA: „SZYCIE”
Mam materiał w kwiatki, mam tez sznur korali.
Uszyje ubranie dla mej nowej lali. 2X
Więc igła w ruch i długa nić,
Ja także potrafię szyć.
Guzików jeszcze kilka mam,
Jak ładnie szyję, pokażę wam.
Mam także nożyczki, wytnę nimi koło,
Dla mej lalki Ani na spódniczkę nową. 2X
Przełożę przez igłę długą białą nitkę,
Prześliczna bluzeczka będzie już za chwilkę
TEMAT KOMPLEKSOWY: BAWIMY SIĘ W LISTONOSZY
CELE SZCZEGÓŁOWE :
zapoznanie dzieci z pocztą,
wzbogacanie słownika dzieci o wyrażenia związane z pocztą,
kształcenie spostrzegawczości i uwagi,
budzenie szacunku dla odpowiedzialnej i ważnej pracy pocztowców, zapoznanie dzieci z nową literą T, t,
opanowanie umiejętności czytania,
doskonalenie umiejętności uważnego słuchania,
rozwijanie spostrzegawczości,
kształcenie umiejętności wybrzmiewania głosek w nazwach przedmiotów,
przyzwyczajenie do słuchania krótkich utworów wokalnych,
utrwalanie figur geometrycznych,
rozwijanie wyobraźni twórczej,
wdrażanie dzieci do dłuższych wypowiedzi na podstawie historyjek obrazkowych,
utrwalenie poznanych wiadomości o pracy krawcowej, listonosza,
nauka piosenki,
wycinanie według wzoru koperty,
doskonalenie sprawności mięśni palców
zabawy rytmiczne i inscenizacyjne przy nowopoznanej piosence
L.P |
FORMA I METODA |
CEL NAUCZYCIELA |
CEL OPERACYJNY DZIECKA |
Nasza poczta” -wycieczka do urzędu pocztowego. |
Wzbogacenie słownika dzieci o wyrażenia związane z pocztą. |
Dziecko:
|
|
„Moja koperta” wycinanie i składanie koperty według wzoru. |
Kształcenie umiejętności cięcia. |
Dziecko:
|
|
|
|
Dziecko:
|
|
„Projektujemy znaczki z figur geometrycznych”- utrwalenie nazw figur geometrycznych. |
Utrwalenie figur geometrycznych. |
Dziecko:
|
|
„Tata Tomka listonoszem” - wprowadzenie litery „T, t” |
Zapoznanie dzieci z nową literą. |
Dziecko:
|
|
„Znaczek pocztowy”- płaskorzeźba w mydle. |
Doskonalenie sprawności mięśni palców. |
Dziecko:
|
|
„Chodzi listonosz”- nauka piosenki na pamięć. |
Wyzwalanie naturalnej ekspresji muzycznej i pamięci. |
Dziecko:
|
|
„Listy od znajomych”- rozwiązywanie zagadek, utrwalenie wiadomości o pracy krawcowej, listonosza. |
Wdrażanie dzieci do dłuższych wypowiedzi. |
Dziecko:
|
|
„Listy i znaczki”- teatrzyk cieni wg utworu H. Bechlerowej. Rozmowa na temat znajomości własnego adresu. |
Rozwijanie spostrzegawczości. |
Dziecko:
|
„Chodzi listonosz” - PIOSENKA
Chodzi listonosz tu i tam ,
Puka do mieszkań stu.
Ja listonosza dobrze znam,
Dzień dobry mówię mu.
Ref. Dzień dobry, dzień dobry witam pana,
Czy niesie pan w torbie listy dla nas?
Torba jest wypchana aż do dna,
I dla nas , i dla nas list pan ma?
Wysłał marynarz listy dwa,
Listy zza siedmiu mórz,
Już je listonosz w torbie ma,
Dzieciom odnosi już.
Chodzi listonosz całe dnie,
drogę ma długą, złą.
Więc gdy u ciebie zjawi się,
Ładnie przywitaj go.
WIERSZ „LISTOPADOWE LISTY”
Cieszą się wszyscy listonosze!
Listopad przyszedł w samą porę.
Starczy do parku wejść, i....proszę
Listy wpadają wprost do toreb.
To nic, że listy to nie listy,
Ludzie i tak są zachwyceni,
Bo nie dostają nigdy listów
Tak barwnych, jak te od jesieni.
GRUDZIEŃ
Tematy kompleksowe :
01-05. XII.2008r. „Oczekujemy na przyjście Mikołaja”
08-12.XII.2008r. „Co robimy w jesienną szarugę”
15-19.XII.2008r. „Uczestniczymy w świątecznych tradycjach”
Temat kompleksowy: „Oczekujemy na przyjście Mikołaja”
CELE SZCZEGÓŁOWE :
wdrożenie dzieci do dłuższego skupienia uwagi w czasie opowiadania;
zapoznanie dzieci ze sposobem dzielenia wyrazu na sylaby;
zapoznanie dzieci z nową literą
utrwalenie poznanych liter,
utrwalanie cyfr od 1-4,
wdrożenie dzieci do logicznego myślenia,
porównywanie liczebności zbiorów,
zapoznanie dzieci ze znakami <,>,
rozwijanie sprawności manualnej,
utrwalenie poznanych liter,
kształcenie umiejętności tworzenia wyrazów z rozsypanki literowej i sylab,
rozwijanie sprawności ruchowej,
poznanie techniki origami,
nauka piosenki i utrwalenie piosenek już znanych,
wykonanie Mikołaja i dzwoneczków z kolorowego papieru.
Lp. |
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
„Pracownia Świętego Mikołaja”- opowiadanie N. Według utworu D. Lulińskiej z wykorzystaniem ilustracji i sylwet. |
Rozwijanie percepcji słuchowej dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Mikołaj” - wykonanie pracy techniką origami. |
Poznanie nowej techniki plastycznej. |
Dziecko:
|
|
„Porządkujemy zabawki od Mikołaja - zabawy dydaktyczne. Wprowadzenie znaków <,>, =.Liczenie w zakresie 6. |
Wprowadzenie znaków <,>, =. |
Dziecko:
|
|
- Ćwiczenia poranne - zestaw nr 13,
|
Kształcenie sprawności ruchowej. |
|
|
„Mikołaj i prezenty”- wprowadzenie litery Ł, l z wykorzystaniem wiersza G. Koby „Mikołaj”. |
Zapoznanie dzieci z nową literą. |
Dziecko:
|
|
„Ruchome dzwonki Mikołąja”- wykonanie pracy z kolorowego papieru. |
Doskonalenie sprawności manualnych . |
Dziecko:
|
|
„Co nam Mikołaj przyniósł?”- doskonalenie umiejętności liczenia w zakesie 6. |
Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie liczby 6. |
Dziecko:
|
|
„Mikołaju, Mikołaju”- nauka nowej piosenki. |
Kształcenie inwencji muzycznej . |
Dziecko:
|
|
„Zabawy z literami” - przypomnienie i utrwalenie poznanych liter, układanie z rozsypanki literowej nowych wyrazów. |
Utrwalanie poznanych liter. |
Dziecko:
|
TEMAT KOMPLEKSOWY: „Co robimy w jesienną szarugę”
CELE SZCZEGÓŁOWE :
rozwijanie aktywnego myślenia,
obserwowanie pogody w celu prowadzenia kalendarza pogody z zastosowaniem umownych znaków graficznych,
zapoznanie dzieci z teatrzykiem cieni,
zapoznanie z literą „E,e”,
przyzwyczajenie dzieci do korzystania z informacji nauczyciela oraz do szukania własnych rozwiązań,
zaznajomienie dzieci z cyfrą 4,
wyrabianie umiejętności słuchania i śpiewania piosenek,
zapoznanie dzieci z różnymi źródłami energii i ich wykorzystaniem,
wyrabianie umiejętności poprawnego formułowania wypowiedzi,
utrwalenie poznanych liter,
wzbogacenie słownictwa dzieci,
rozwijanie słuchu fonematycznego,
kształcenie mowy i myślenia dzieci,
rozwijanie wyobraźni twórczej,
rozwijanie słuchu muzycznego
L.P |
FORMA I METODA |
CEL NAUCZYCIELA |
CEL OPERACYJNY DZIECKA |
„Jaką mamy pogodę?”- wprowadzenie kalendarza pogody. |
Rozwijanie aktywnego myślenia dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Wesoła grzechotka'- wykonanie grzechotki z puszki. |
Rozwijanie wyobraźni twórczej. |
Dziecko:
|
|
„Jesienne parasole”- wprowadzenie cyfry 4 w oparciu o piosenkę „Jesień jesieniucha” i zabawy dydaktyczne. |
Zaznajomienie dzieci z cyfrą 4. |
Dziecko:
|
|
|
|
Dziecko:
|
|
„Teatrzyk cieni”- zapoznanie dzieci z teatrzykiem cieni w oparciu o wiersz R.Przymusa i zabawy badawcze. Poznanie litery E,e. |
Zapoznanie z nową literą. |
Dziecko:
|
|
„Jesienna szaruga”- rysowanie kredkami świecowymi i pomalowanie kartki farbami. |
Zapoznanie z nową techniką wykonania pracy plastycznej. |
Dziecko:
|
|
„Ubieramy się stosownie do pogody” - rozmowa z dziećmi o prawidłowym ubieraniu się w zależności do pogody. |
Wyrabianie umiejętności poprawnego formułowania wypowiedzi. |
Dziecko:
|
|
„Jesień- jesieniucha”- nauka piosenki. Granie rytmu na grzechotkach. |
Rozwijanie ekspresji muzycznej. |
Dziecko:
|
|
„Zabawy z wiatrem”- zapoznanie dzieci z różnymi źródłami energii. |
Utrwalenie poznanych liter. |
Dziecko:
|
PIOSENKA „Jesień- jesieniucha”
Ale plucha cha cha , plucha cha cha!
Ale dmucha cha cha , dmucha cha cha!
Niech tam leje, niech tam wieje,
Ja się bawię, ja się śmieję!
ŻóŁta grucha cha cha, grucha cha cha!
Hop do brzucha cha cha, brzucha cha cha!
Niech tam.....
Dla mnie jesień to jest mucha cha cha!
Jesień, jesień jesieniucha cha cha!
Niech tam......
Wiersz „”Siedem dni tygodnia”
Wiele lat temu, przed wiekami,
Dni nie wiedziały, że są dniami.
Poniedziałek nie wiedział, że
Jest poniedziałkiem ,
Wtorek o sobie nie wiedział całkiem.
Nie miała pojęcia środa, że jest środą.
Czwartek z piątkiem się mieszał,
A piątek z sobotą.
Jedynie niedzieli coś świtało w głowie,
Że dla odpoczynku
Przeznaczył ja człowiek.
Przyszedł wiec do nich - tydzień,
Ustawił się w rządek
I rzekł: -Trzeba wreszcie
Zrobić z wami porządek!
Jest was siedem, każdy z was
Swoje miejsce ma i czas.
A jak je ustawił?
Kto odpowie mi?
Jakie imię nosi
Każde z siedmiu dni?
Temat kompleksowy: „Uczestniczymy w świątecznych tradycjach”
CELE SZCZEGÓŁOWE :
doskonalenie umiejętności uważnego słuchania dłuższych opowiadań, legend,
rozwijanie inwencji twórczej dzieci,
budzenie szacunku do przyrody,
wdrożenie dzieci do uważnego słuchania,
wprowadzenie dzieci w przedświąteczny nastrój,
zachęcenie dzieci do aktywnego udziału w przygotowaniach świątecznych,
zapoznanie dzieci z nową cyfrą 5,
klasyfikowanie bombek według wielkości,
utrwalenie poznanych cyfr,
wyrobienie u dzieci umiejętności sprawnego łączenia papieru z pudełkiem,
przyzwyczajenie dzieci do sprzątania miejsca pracy po jej zakończeniu,
zapoznanie dzieci z nową literą u, U,
wytworzenie świątecznego nastroju,
rozwijanie spostrzegawczości,
utrwalenie z dziećmi prawidłowego sposobu nakrywania do stołu,
przedstawienie rodzicom przygotowanych przez dzieci „Jasełek Bożonarodzeniowych”
doskonalenie umiejętności czytania,
doskonalenie umiejętności wyróżniania głosek w nagłosie,
zapoznanie dzieci ze samogłoskami i sposobem ich oznaczania,
rozwijanie umiejętności manualnych dzieci,
rozwijanie ekspresji muzycznej dzieci.
Lp. |
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
Legenda o choince”- porównywanie różnych gałązek drzew iglastych ze sztuczną choinką. Zwrócenie uwagi na poszanowanie przyrody. |
Rozwijanie inwencji twórczej dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Choinka” - wykonanie choinki z kubka po jogurcie. |
Rozbudzanie pomysłowości dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Ubieramy naszą choinkę” - segregowanie różnych ozdób choinkowych, przeliczanie ich, dekorowanie choinki. Słuchanie wiersza G. Koby „Choinka”. |
Wdrożenie do uważnego słuchania |
Dziecko:
|
|
|
Rozwijanie sprawności ruchowej. |
|
|
Robimy prezenty dla grupy młodszej”- wykonanie uli z pudełek. Wprowadzenie litery U, u. |
Wprowadzenie nowej litery. |
Dziecko: - potrafi okleić pudełko kolorowym papierem,
|
|
„Mój stroik” - komponowanie stroiku z różnych elementów |
Rozwijanie sprawności manualnej. |
Dziecko:
|
|
„Bombki choinkowe” - wprowadzenie cyfry 5. Porównywanie i przeliczanie w zakresie 5. Wykorzystanie wiersza G.Koby „Bombki”. |
|
Dziecko:
|
|
„Choinka”- nauka piosenki na pamięć. Wspólne śpiewanie kolęd przy choince. |
Rozwijanie słuchu muzycznego dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Wigilijny stół”- nakrywanie wigilijnego stołu, wytworzenie świątecznego nastroju podczas przedstawienia „Jasełek”. |
Wytworzenie świątecznego nastroju. |
Dziecko:
|
PIOSENKA:
„CHOINKA”
Gdy w pokoju wyrośnie choinka,
Łańcuszkami, bombkami zaświeci,
To znaczy, że już święta,
Hej kolęda, kolęda.
Że Mikołaj przyjedzie do dzieci
Hej kolęda kolęda.
Gdy opłatek już leży na stole,
Pierwsza gwiazdka zabłyśnie na niebie.
Gdy upieką się słodkie makowce,
I głos dzwonka z daleka zawoła.
WIERSZ:
WIECZÓR WIGILIJNY
Biały obrus lśni na stole,
Pod obrusem siano.
Płoną świeczki na choince,
Co tu przyszła na noc.
NA talerzach kluski z makiem,
Karp jak księżyc srebrny.
Zasiadają wokół stołu
Dziadek z babcią, krewni.
Już się z sobą podzielili
Opłatkiem rodzice,
Już złożyli wszyscy wszystkim
Moc serdecznych życzeń.
STYCZEŃ
TEMATY KOMPLEKSOWE:
1. „CIESZYMY SIĘ ZE ŚNIEGU“ 05- 09 I 2009r.
2. „ ORGANIZUJEMY BAL KARNAWAŁOWY” 12-16 I 2009r.
3.. „ROBIMY NIESPODZIANKĘ DLA BABCI I DZIADKA“ 19-23 I 2009r.
34 „WITAMY NOWY ROK” 26- 30 I 2009r.
TEMAT KOMPLEKSOWY: „Cieszymy się ze śniegu”
CELE SZCZEGÓŁOWE :
rozwijanie spostrzegawczości - dostrzeganie różnic i podobieństw,
zapoznanie dzieci z nową literą D, d,
odtworzenie ruchem scenek dramowych,
wyrobienie sprawności ręki,
zapoznanie dzieci z nową cyfrą 6,
klasyfikowanie figur geometrycznych według wielkości,
utrwalenie poznanych cyfr,
wzbogacanie słownika dzieci o nowe wyrażenia,
usorawnianie narządów mowy,
ćwiczenia oddechowe zwiększające pojemność płuc,
wdrożenie dzieci do uważnego słuchania wiersza,
rozwijanie sprawności manualnej dzieci podczas ubierania lalek,
doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie liczby 6,
nauka piosenki pt. „Zima biała“
rozwijanie sprawności manualnej poprzez wykonywanie prac plastycznych.
L.p |
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
„Gdy spadnie śnieg“ - rozmowa przy ilustracjach. Wprowadzenie litery D, d. Nazywanie pór roku. |
Zapoznanie dzieci z nową literą. |
Dziecko:
|
|
„Bałwanek“ - słuchanie wiersza W. Szumanówny. Rysowanie pastą na niebieskim tle bałwana zgodnie z treścią wiersza. Scenka dramowa. |
Wyrobienie sprawności ręki. |
Dziecko:
|
|
|
|
|
|
„Bałwanki i cyfry“ - wprowadzenie cyfry 6. Liczenie w zakresie 6, ułożenie cyfr w ciagu liczbowym od 1 do 6. |
Zapoznanie dzieci z nową cyfrą 6. |
Dziecko:
|
|
„Przebieramy lalki w zimowe ubranka“ - prawidłowe nazywanie różnych części garderoby, ubieranie lalek w zimowe ubrania. Wykorzystanie wiersza G. Koby „Zima“. |
Wzbogacenie słownika dzieci o nowe wyrażenia. |
Dziecko:
|
|
„Zimowy pejzaż“- wypełnianie konturu kolorem. |
Rozbudzanie wyobraźni dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Szóstka- oszustka“- dopełnianie zbioru śniezynek w zakresie liczby 6. |
Doskonalenie umiejętności liczenia. |
Dziecko:
|
|
„Zima biała“- nauka na pamięć piosenki. Zabawa ruchowa przy piosence. |
Doskonalenie słuchu muzycznego dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Kręci się koło“ - inscenizacja utworu H.Bechlerowej. Próba inscenizowania utworu własnymi słowami. Ćwiczenie oddechowe. |
Wzbogacenie czynnego słownika. |
Dziecko:
|
Temat kompleksowy - „Organizujemy bal karnawałowy”
CELE SZCZEGÓŁOWE :
zapoznanie dzieci z literą „y”,
rozwijanie spostrzegawczości dzieci,
rozwiązywanie zagadek słownych,
wdrażanie do zgodnej , wesołej zabawy przy muzyce,
doskonalenie umiejętności czytania krótkich tekstów,
porównywanie ilości elementów,
naśladowanie ruchem rożnych zwierząt.
L.p |
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
„Beata i buty”- wprowadzenie litery „y”. Rozmowa z dziećmi na temat różnych rodzajów butów. |
Zapoznanie dzieci z nową literą. |
Dziecko:
|
|
„Kryształowe śnieżynki”- wycinanie śnieżynek przeznaczonych do dekoracji sali na karnawałowy bal. |
Doskonalenie percepcji manualnej dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Wesołe zabawy na balu karnawałowym”- utrwalenie poznanych cyfr. |
Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie opracowywanego zbioru. |
Dziecko:
|
|
Ćwiczenia poranne - zestaw nr 17, Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr 9, Zabawa ruchowa - „Taniec z balonikami”, „Pociąg”, „Lambada” |
|
|
|
„Karnawał” nauka na pamięć dwóch zwrotek wiersza G. Koby. Wyróżnienie rekwizytów potrzebnych na bal karnawałowy. |
Rozwijanie pamięci dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Na balu” - opowiadanie nauczycielki wg utworu I.Landau. Rozmowa z dziećmi na temat opowiadania, rozwiązywanie zagadek, plątaninek. |
Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Przebieramy się”- zabawa dydaktyczna. Utrwalenie poznanych cyfr. |
Doskonalenie umiejętności liczenia . |
Dziecko:
|
TEMAT KOMPLEKSOWY: „Robimy niespodzianki dla babci i dziadka“
CELE SZCZEGÓŁOWE :
zapoznanie dzieci z nową literą S, s,
wdrożenie dzieci do estetycznego poruszania się w takt muzyki,
kształcenie umiejętności czytania prostych wyrazów,
rozwijanie sprawności dzieci,
budzenie szacunku dla osób starszych,
zapoznanie dzieci z cyfrą „0“,
wdrożenie dzieci do dłuższego skupienia uwagi,
rozwijanie twórczej aktywności dzieci,
przygotowanie programu artystycznego dla babć i dziadków z okazji ich święta,
wykonanie upominku dla babci - „Korale z makaronu“,
wykonanie upominku dla dziadka- etui,
obserwowanie parowania i skraplania wody.
L.p |
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
„Podwieczorek u babci Stefy“- wprowadzenie litery S,s. Wykorzystanie zabawy dydaktycznej i piosenki „Babciu droga“. |
Zapoznanie dzieci z nową literą. |
Dziecko:
|
|
„Korale z makaronu“- nawlekanie makaronu na nitkę. |
Wykonanie prezentu dla babci. |
Dziecko:
|
|
|
|
|
|
„Przyjęcie dla babci“ - wprowadzenie cyfry 0. Przeliczanie liczebnikami głównymi |
Zapoznanie z cyfrą 0. |
Dziecko:
|
|
„Niespodzianka dla babci i dizadka“- rozwiązywanie krzyżówek, ćwiczenie sprawności dzieci. |
Rozwijanie sprawności dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Etui dla dziadka“-wykonanie upominku poprzez cięcie, składanie i klejenie papieru. |
Rozwijaie sprawności manualnej dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Tajemnice wody“- doświadczenie ukazujące ,ze woda występuje w przyrodzie w tzrech stanach skupienia. |
Rozbudzanie zaciekawienia dzieci przyrodą. |
Dziecko:
|
|
„Babcia tańczy rock and rolla“- nauka piosenki dla babci. |
Kształcenie inwencji muzycznej dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Prezenty dla babci i dziadka“ - przedstawienie dla dziadków z okazji ich święta. |
Rozwijanie twórczej aktywności dzieci. |
Dziecko:
|
„BABCIA TAŃCZY ROCK AND ROLLA“
Styczeń jest, zimno mi, dzwonie do babci drzwi,
Kwiatki trzy oraz magnetofon mam od mamy.
BABCIU CZEŚĆ! Zdrowia moc życzę Ci, teraz chodź,
Ręke daj, kosci zardzewiałe rozruszamy.
Refren:
Zamiast śpiewać babci sto lat, tańczę z babcia rock and rolla,
Już sąsiadki się zleciały, razem z nami tańczyć chciały,
Miauczy kot, szczeka pies, moja babcia fajna jest.
JUŻ muzyka śnieg rozgrzewa, zaszumiały nagle drzewa,
Zabłyszczała nam ulica. Tanczy cała już dzielnica,
Miauczy kot, szceka pies, moja babcia fajna jest.
Słońce już poszło spać, rano chce się wcześnie wstać,
księżyc na niebie granatowym jasno świeci.
Babci dzień kończy się, tańców dość, ale chcę
Jeszcze raz babci mojej dać bukiecik.
TEMAT KOMPLEKSOWY: „WITAMY NOWY ROK“
CELE SZCZEGÓŁOWE :
wdrożenie dzieci do posługiwania się nazwami pór roku i miesięcy,
doskonalenie umiejętności uważnego słuchania,
zapoznanie dzieci z literą „y“,
kształtowanie zamiłowania do ruchu przy muzyce,
wzbogacenie słownika dzieci o nowe wyrazy związane z zegarami,
zapoznanie dzieci ze znakiem matematycznym „+“,
rozwijanie myslenia dzieci,
zapoznanie z treścią i melodią piosenki,
wzbogacenie słownika dzieci,
nauka piosenki „Noworoczna piosenka“,
doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 6,
wyrabianie sprawności manualnej dzieci,
zapoznanie z działaniem te rmometru.
L.p |
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
„Baśń o Nowym Roku i dwunastu miesiącach”- teatrzyk kukiełkowy. Zabawa dydaktyczna - utrwalenie pór roku i nazw miesięcy. |
Wdrożenie dzieci do posługiwania się nazwami pór roku i miesięcy. |
Dziecko:
|
|
„Witaj Nowy Roku“ -kolorowanie obrazka. |
Rozwijanie sprawności manualnych dzieci. |
Dziecko:
|
|
|
|
|
|
„Zegary“- oglądanie różnych zegarów. Wykorzystanie zabaw dydaktycznych do wprowadzenia znaku matematycznego „+”. |
Zapoznanie ze znakiem matematycznym „+“. |
Dziecko:
|
|
„Noworoczne kartki“ - wprowadzenie litery y. Układanie podpisów z rozsypanki literowej. |
Zapoznanie dzieci z nową literą y. |
Dziecko:
|
|
„Kolorowe termometry“- wykonanie doswiaczdeń z termometrem . |
Zapoznanie z działaniem termometrów. |
Dziecko:
|
|
„Wesoły rok“ - liczenie w zakresie 6, kształtowanie pojęcia „rok“. |
Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie liczby 6. |
Dziecko:
|
|
„Noworoczna piosenka“ - zapoznanie dzieci z treścią i melodią piosenki. Omówienie znaczenia kalendarza. |
Wzbogacenie słownika dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Za rok będziemy witać Nowy Rok“- zapoznanie dzieci z pojęciem rok i cyklicznym występowaniem pór roku. Wykorzystanie wiersza G.Koby „Rok“. |
Rozwijanie myślenia dzieci. |
Dziecko:
|
MIESIĄC LUTY
TEMATY KOMPLEKSOWE:
„Pomagamy zwierzętom przetrwać zimę”- 16-20 2009r.
„Bezpiecznie bawimy się na śniegu” - 23-27 2009r.
TEMAT KOMPLEKSOWY „Pomagamy zwierzętom przetrwać zimę“
CELE SZCZEGÓŁOWE :
wdrożenie dzieci do dokarmiania ptaków i zwierząt zimą,
zapoznanie dzieci z nową literą,
analiza i synteza słuchowa wyrazów z „r“
czytanie sylab, układanie wyrazów z sylab z „r“ ,
pisanie po śladzie litery „r“,
rozwijanie umiejętności czytania krótkich tekstów,
utrwalenie z dziećmi nazw ptaków,
kształcenie umiejętności czytania,
zapoznanie dzieci z wyglądem ptaków, ich nazwami,
utrwalenie znaków matematycznych,
zapoznanie dzieci z wyglądem różnych śladów,
ćwiczenie spostrzegawczości,
utrwalenie podziału wyrazu na sylaby
L.p |
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
„Kto pamięta o zwierzętach?“ - wprowadzenie litery R, r w oparciu o wiersz I. Salach „Kto pamięta“ i opowiadanie własne N. |
Wdrożenie dzieci do dokarmiania ptaków i zwierząt zimą. |
Dziecko:
|
|
„Lisek“ - wyklejanie konturów kawałkami pociętej wełny. |
Rozwijanie sprawności manualnej placów. |
Dziecko: - wyklei kawałkami pociętej wełny kontury liska,
|
|
|
|
|
|
„Goście w karmniku“- przeliczanie ptaków w karmnikach, podpisywanie ilości cyframi, umieszczanie znaków matematycznych: +, >,<. |
Utrwalenie znaków matematycznych |
Dziecko:
|
|
„Śniadanie wróbli“ - teatrzyk kukiełkowy wg utworu T. Fiutowskiej. Założenie karmika dla ptaków, rozwiązanie krzyzówki. |
Utrwalenie nazw ptaków. |
Dziecko:
|
|
„Sen Ulemki“ - rysowanie ilustracji do opowiadania. |
Wdrażanie do uważnego słuchania nauczyciela. |
Dziecko:
|
|
„Ślady na śniegu“ - zapoznanie dzieci z śladami różnych zwierząt, ludzi, ptaków , pojazdów. |
Ćwiczenie spostrzegawczości dzieci. |
Dziecko:
potrafi dopasować ślad do zwierzęcia, ptaka, osoby, czy pojazdu, (Poznajemy - rysujemy, cz.I, s. 34)
|
|
„Tupu tup po śniegu“ -nauka piosenki. |
Rozwijanie słuchu muzycznego dzieci. |
Dziecko:
|
|
9. |
„Sylaby i ptaszki“ - zabawy dydaktyczne. Czytanie prostych wyrazów. |
Rozwijanie umiejętności czytania prostych wyrazów. |
Dziecko:
potrafi być spostrzegawczy,
|
PIOSENKA: „Tupu tup po śniegu“
Przyszła zima biała,
Śniegu nasypała,
Zamroziła wodę,
Staw pokryła lodem.
Tupu tup po śniegu,
Dzeń dzeń dzeń na sankach,
Skrzypu skrzyp na mrozie
lepimy bałwanka.
Kraczą głośno wrony,
Marzna nam ogony,
Mamy pusto w brzuszku,
Dajcie nam okruszków.
TEMAT KOMPLEKSOWY:
BEZPIECZNIE BAWIMY SIĘ NA ŚNIEGU
CELE SZCZEGÓŁOWE :
rozwijanie umiejętności rozwiązywania zagadek,
wdrożenie do szybkiej reakcji na sygnał dźwiękowy,
zrozumienie konieczności wybierania bezpiecznych miejsc do zabawy,
rozwijanie umiejętności czytania,
utrwalenie poznanych znaków matematycznych i cyfr,
wdrożenie do uważnego słuchania,
rozwijanie sprawności manualnej dzieci,
wzbogacenie słownika dzieci,
zapoznanie z melodią i treścią piosenki,
zapoznanie z nową literą „B, b”,
rozwijanie spostrzegawczości,
zapoznanie dzieci z cyfrą 7,
wdrażanie do estetycznego poruszania się,
wykonanie pracy plastycznej „Zimowy krajobraz”
malowanie na szkle,
poznanie znaku matematycznego „-”
L.p |
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
„Jaka to pora roku”- rozwiązywanie zagadek o charakterystycznych cechach zimy, napisy do globalnego czytania. |
Rozwijanie umiejętności rozwiązywania zagadek. |
Dziecko:
|
|
„Malowanie na szkle”- praca plastyczna na podstawie opowiadania „Kulig”. |
Rozwijanie wyobraźni dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Śnieżne kule”- wprowadzenie liczby 7. Utrwalenie poznanych znaków matematycznych: >,<, =. Przeliczanie liczebnikami głównymi w zabawach dydaktycznych. |
Zapoznanie dzieci z cyfrą 7. |
Dziecko:
|
|
|
Rozwijanie ogólnej sprawności dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Beata i buty” - opowiadanie N. Według utworu J.Kusy. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat bezpiecznych zabaw zimą. Zapoznanie z literą „B,b”. |
Zapoznanie dzieci z literą B, b. |
Dziecko:
potrafi czytać krótkie teksty , („Czytanka sześciolatka” s. 31,32) |
|
„Zimowy krajobraz” - drukowanie korkiem umoczonym w farbie plakatowej na ciemnym podkładzie. |
Doskonalenie sprawności manualnej dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Zimowe zadania”- zadania na odejmowanie odpowiednimi czynnościami (ubywanie , odejmowanie). |
Wprowadzenie znaku matematycznego „-”. |
Dziecko:
|
|
„Zimowe zabawy”- zapoznanie z melodią i treścią piosenki. Zabawa ze śpiewem, segregowanie gwiazdek wg wielkości, czytanie wyrazów. |
Zapoznanie z melodią i treścią piosenki. |
Dziecko:
|
|
„Co robią dzieci zimą?”- wzbogacanie słownictwa o nowe wyrażenia. Nauka wiersza pt. „Kto to?”na pamięć. |
Wzbogacanie słownictwa dzieci. |
Dziecko:
|
Wiersz „Kto to?”
Na podwórku już od rana Dziwny gość zawitał. Nie rusza się , nic nie mówi, O nic się pyta.
Twarz okrągła, nos - kartofel , Oczy - dwa węgielki, Szyi nie ma, nóg nie widać, a jak beczka wielki.
Koszyk stary jak kapelusz, Ma na czubku głowy. Któż to taki? Czy już wiecie? To bałwan śniegowy!
|
Piosenka; „Zimowe zabawy”
Przyszła rankiem zima biała, Pola śniegiem zasypała. Utocz śniegiem białe kule I bałwana z nami ulep.
Bo zabawy zimowe są radosne i zdrowe! Zimnym śniegiem muskane kwitną buzie rumiane!
Zamiast zerkać zza firanki, Wyjmij łyżwy, narty, sanki. Mknij po lodzie i po śniegu, Biała zimę chwytaj w biegu.
|
PLAN OSIĄGNIĘĆ DZIECI NA MIESIĄC MARZEC
1. „Jak wygląda lodowa kraina” - 02 - 06 III. 2009r.
2. „Korzystamy z uroków zimy” - 09 - 13 III. 2009r.
3. „Zakładamy hodowle w kąciku przyrody” - 16- 20 III. 2009r.
4.„Co robić w kapryśną pogodę” 23- 27 III 2009r.
5.„Bawimy się w sklep” - 30- 31 III.2009r.
Temat kompleksowy: „Jak wygląda lodowa kraina”
CELE SZCZEGÓŁOWE:
wie, jak wygląda lodowa kraina,
zna mieszkańców dalekiej Północy,
zna litery,
potrafi rozwiązać działania matematyczne,
potrafi aktywnie uczestniczyć w zabawie,
potrafi odczytać wyrazy,
potrafi uważnie wykonywać polecenia nauczycielki,
umie starannie wykonywać ćwiczenia gimnastyczne
zna poznane cyfry
potrafi starannie wykonać prace plastyczne.
L.p |
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
„Odarpi syn Egigwy” - słuchanie fragmentów opowiadania wg A. I Cz. Centkiewiczów z wykorzystaniem ilustracji. |
Zapoznanie dzieci z cechami charakterystycznymi lodowej krainy. |
Dziecko:
|
|
„Moje igloo” -łączenie kropeczek tworzących obrazek. Kolorowanie ilustracji. Dorysowanie drugiej połowy obrazka. |
Rozwijanie ekspresji artystycznej dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Eskimosi łowią ryby” -zabawy badawcze z użyciem magnesów. |
Rozbudzanie zainteresowań dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Siedem reniferów”- nauka nowej piosenki. Zabawa ruchowa do piosenki |
Rozwijanie ekspresji muzycznej dziecka. |
Dziecko:
|
|
„Kto mieszka na Dalekiej Północy”-rozwiązywanie krzyżówek i plątaninek literowych. |
Utrwalenie poznanych liter. |
Dziecko:
|
|
|
Rozwijanie sprawności ruchowej dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Odarpi”- słuchanie i omówienie treści wiersza H. Behlerowej. Utrwalenie wiadomości dotyczących życia Eskimosów. |
Wdrażanie dzieci do uważnego słuchania i ćwiczenia pamięci. |
Dziecko:
|
|
„Mały Eskimosek”- ozdabianie ubranka Eskimosa szlaczkami literopodobnymi. |
Rozwijanie sprawności manualnej dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Jakie zwierzęta mieszkają na Dalekiej Północy?”- oglądanie serii obrazków o zwierzętach żyjących w krainie wiecznych lodów.
|
Rozwijanie zainteresowań dzieci. |
Dziecko:
|
TEMAT KOMPLEKSOWY: Korzystamy z uroków zimy
CELE SZCZEGÓŁOWE :
zapoznanie dz. z życiem Dalekiej Północy,
ćwiczenie zręczności,
rozwijanie u dzieci sprawności fizycznej,
wdrożenie do prawidłowego rozwiązywania krzyżówek i plątaninek,
zapoznanie dzieci z magnesem i jego działaniem,
wdrożenie do czytania prostych wyrazów,
utrwalenie wiadomości o życiu Eskimosów,
rozwijanie sprawności manualnej,
zapoznanie z nazwami i wyglądem różnych zwierząt z krajów o zimnym klimacie,
rozwijanie spostrzegawczości,
zapoznanie dzieci z literą N,n,
utrwalenie poznanych liter,
kształcenie umiejętności dokonywania syntezy wyrazów,
utrwalanie kierunków: z prawej, z lewej,
wzbogacanie słownictwa dzieci,
zaznajomienie dzieci z nową cyfra - 8,
wdrożenie do uważnego słuchania piosenki,
wyrabianie umiejętności wyróżniania głosek w nagłosie i wygłosie,
wykonanie pracy plastycznej „Zimowe zabawy i sporty” - praca w zespole.
L.p |
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
„Zabawy na śniegu”- rozmowa o sportach zimowych w wykorzystaniem ilustracji i wiersza „Kto chce jeździć zrazem ze mną”. Wprowadzenie litery N, n. |
Zapoznanie dzieci z nową literą. |
Dziecko:
s. 38,39)
|
|
„Zimowe zabawy i sporty”- praca plastyczna w zespole. |
Rozwijanie ekspresji twórczej dzieci. |
Dziecko:
|
|
„”Łyżwiarze i inne sporty zimowe”- wzbogacenie słownika dzieci. Wprowadzenie cyfry 8. Rozwiązywanie działań matematycznych. |
Zaznajomienie z nową cyfrą. |
Dziecko:
|
|
|
|
|
|
„Odarpi syn Egigwy”- słuchanie opowiadania wg utworu A. Cz. Centkiewiczów. Zapoznanie dzieci z zyciem na Dalekiej Północy, ze zwierzętami. |
Zapoznanie dzieci z życiem na Dalekiej Północy. |
Dziecko:
|
|
„Pingwin jak żywy”- wykonanie pracy poprzez cięcie i składanie papieru. |
Doskonalenie sprawności manualnej dzieci. |
Dziecko:
|
|
„Eskimosi łowią ryby”- zapoznanie dzieci z magnesem i jego działaniem. Łowienie ryb na wędkę, odczytywanie wyrazów, liczenie ryb. |
Zapoznanie dzieci z magnesem i jego działaniem. |
Dziecko:
|
|
„Zabawy z bałwankiem”- słuchanie piosenki „Bałwankowa piosenka”, rysowanie bałwanka zgodnie ze słowami piosenki, rozwiązywanie rebusów fonetycznych. |
Wdrożenie do uważnego słuchania piosenki. |
Dziecko:
|
|
„Co wiemy o łyżwach?”- opowiadanie według utworu A. Krawczyńskiego „Łyżwy stare, jak świat” z wykorzystaniem ilustracji. |
Wdrożenie do uważnego słuchania opowiadania. |
Dziecko:
|
Wiersz „Zimowe rady”
Prószy śnieg i mróz się stara.
Nie siedź w domu jak niezdara.
Zima - na dwór iść wypada,
Patrz, po torze mknie gromada.
Slalom wybrał Patryk dzisiaj,
Aby sprawdzić narty Krzysia.
A pod górą rzut śnieżkami
Albo biegi z przeszkodami.
Nikt nie płacze, nie narzeka
Bo od lata na to czekał.
Jedną radę dziś ci dam:
Szalik, czapkę załóż sam,
Łyżwy przypnij i gotowy!
Baw się dobrze, wracaj zdrowy!
TEMAT KOMPLEKSOWY: „ZAKŁADAMY ZIELONE HODOWLE W KĄCIKU PRZYRODY”
CELE SZCZEGÓŁOWE :
zapoznanie dzieci ze sposobem zakładania różnych hodowli,
zapoznanie dzieci z literą C,c,
utrwalenie poznanych liter,
zapoznanie dzieci z melodią i treścią piosenki pt. „Polka - fasolka” ,
wzbogacenie słownictwa dzieci,
rozwijanie sprawności fizycznej dzieci,
utrwalenie poznanych cyfr,
doskonalenie umiejętności dodawania w zakresie 8,
rozwijanie spostrzegawczości dzieci podczas przeprowadzanych eksperymentów,
wzbudzanie ciekawości dziecka światem.
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
|
Zapoznanie dzieci ze sposobem zakładania różnych hodowli. |
Dziecko:
|
|
Zapoznanie dzieci ze sposobem zabarwienia goździka. |
Dziecko:
|
ćwiczenia gimnastyczne- zestaw nr 12, zeszyt n - lki, -zabawa ruchowa „Słonko świeci - deszczyk pada” |
|
|
|
Utrwalenie poznanych cyfr. |
Dziecko:
|
|
Zapoznanie dzieci z nową literą. |
Dziecko:
|
|
Zapoznanie dzieci z wpływem słonej wody na rośliny. |
Dziecko:
|
|
Doskonalenie umiejętności dodawania w zakresie 8. |
Dziecko:
|
|
Zapoznanie z melodią i treścią piosenki. |
Dziecko:
|
|
Utrwalenie poznanych liter. |
Dziecko:
|
IMIENIENINY LITERKI „C, c”
Kto obchodzi imieniny?
Zapytały dzieci.
Mądra główka, nie makówka,
Łatwo odgadniecie:
Cegła, córka, Celestyna,
Cud, cukierki, cena, ciasto.
Już wiem! Powiem! c! c! c!
To na pewno będzie c!
Temat kompleksowy: „CO ROBIĆ W KAPRYŚNĄ POGODĘ” ”
CELE SZCZEGÓŁOWE:
zapoznanie z literą P,p,
rozwijanie sprawności manualnej,
wzbogacanie słownika dzieci,
rozwijanie inwencji twórczej,
zapoznanie dzieci z cyfrą 9,
utrwalanie poznanych cyfr,
utrwalenie nowych liter,
kształcenie umiejętności czytania prostych tekstów,
kształtowanie pozytywnego stosunku do lekarza,
wykonanie pracy plastycznej z plasteliny,
konstruowanie telefonów z kubków po jogurtach,
rozwijanie ekspresji muzycznej dzieci.
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
|
Wprowadzenie litery P,p. |
Dziecko:
|
|
Rozwijanie sprawności manualnej dzieci. |
Dziecko:
|
|
Zapoznanie z nową cyfrą. |
Dziecko:
|
Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw nr 13, zeszyt n-lki Zabawa ruchowa - „Ciepło - zimno” Spacery i wycieczki po najbliższej okolicy |
|
|
|
Rozwijanie pomysłowości i inwencji twórczej dzieci. |
Dziecko:
|
|
Rozbudzanie wyobraźni dzieci. |
Dziecko:
|
|
Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 9. |
Dziecko:
|
|
Zapoznanie z nową piosenką. |
Dziecko:
|
|
Utrwalenie poznanych liter. |
Dziecko:
|
PIOSENKA „WIOSNA”
Jutro ze swoim tatą Pojeździmy rowerem Pogramy razem też w piłkę Bo jest nam coraz weselej. Wiosna, wiosna, wiosna, Słoneczko grzeje coraz mocniej I trawka robi się zielona, A kwiatki rosną dookoła. To nic, że jeszcze czasami Chmurką zakrywa się słońce Lecz na podwórku wesoło W berka bawią się brzdące.
|
ZIMOWE DYWANY Przy trzepaku stoi zima, I trzepaczkę w ręku trzyma. A jak się jej znudzi stanie, To się weźmie za trzepanie. Jeden dywan - z lodu tkany. Drugi - śniegiem posypany, Trzeci - zimny i błyszczący, A ostatni - latający! No i proszę! Właśnie na nim Siadła zima z bagażami, I wrzasnęła cienkim głosem: -chyba wiosnę czuje nosem! Nie chcę słyszeć nic o wiośnie! Odlatuję, gdzie pieprz rośnie!
|
Temat kompleksowy: „Bawimy się w sklep”
CELE SZCZEGÓŁOWE ;
zapoznanie dzieci z literą J, j,
wzbogacenie słownika dzieci,
zapoznanie dzieci z melodią i treścią piosenki,
kształcenie umiejętności czytania,
zapoznanie dzieci z wagą szalkową sposobem ważenia,
zapoznanie dzieci ze znakiem matematycznym „-”,
rozwijanie umiejętności układania działań matematycznych,
zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami sklepów,
wykonanie „ wagi”,
zapoznanie dzieci z wykonanie prostych witrażyków,
doskonalenie umiejętności liczenia, dodawania i odejmowania w zakresie opracowywanego zbioru.
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
|
Zapoznanie dzieci z nową literą. |
Dziecko:
|
|
Zapoznanie dzieci ze sposobem wykonania pracy. |
Dziecko:
|
|
Zapoznanie dzieci z wagą szalkową. |
Dziecko:
|
|
|
|
|
Zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami sklepów. |
Dziecko:
|
|
Zapoznanie dzieci nową techniką. |
Dziecko:
|
|
Zapoznanie dzieci ze znakiem matematycznym „-”. |
Dziecko:
|
|
Zapoznanie dzieci z melodią i treścią piosenki. |
Dziecko:
|
9. „Przychodź wiosenko”- nauka piosenki. |
Zapoznanie z nową piosenką. |
Dziecko:
|
PIOSENKA „Przychodź wiosenko”
Chociaż na podwórku jest jeszcze zimno,
I trochę za wcześnie robi się ciemno.
To wszystkie dzieciaki stale myślą o tym,
Kochana wiosenka jest już za płotem.
Wiosno nasza, zielona wiosenko,
Przychodź do nas, przychodź do nas prędko.
Posiej z nami kwiatki i listki na drzewach,
Niechaj ozimina zaszumi, zaśpiewa.
Chociaż już zrobili ze słomy marzannę,
A dziewczynki z Panią ubrały ja ładnie.
Spalimy ją dzisiaj, wrzucimy do rzeki,
Niech płynie hen do morza, hen, hen w świat daleki.
Kwiecień
„PRZYGOTOWUJEMY SIĘ DO ŚWIĄT WIELKANOCNYCH” - 01- 10.IV.2009r.
„Poznajemy najwyższe góry w Polsce i ich mieszkańców” - 13- 17 IV.2009r.
„Szukamy wiosny” - 20- 30.IV.2009r.
TEMAT KOMPLEKSOWY: „Przygotowujemy się do świąt wielkanocnych”
CELE SZCZEGÓŁOWE:
zapoznanie się z różnymi sprzętami AGD;
kształcenie umiejętności układania wyrazów z alfabetu ruchomego;
zapoznanie dzieci ze zwyczajem malowania pisanek,
utrwalenie umiejętności czytania prostych wyrazów i zdań,
kształcenie logicznego myślenia,
rozwijanie spostrzegawczości,
wdrożenie dzieci do uważnego słuchania wiersza,
utrwalenie z dziećmi rozwiązywania działań matematycznych,
rozwijanie umiejętności dokonywania analizy dźwiękowej wyrazów,
wdrożenie dzieci do uważnego słuchania utworów,
wdrożenie dzieci do wypowiadania się całymi zdaniami,
kształcenie spostrzegawczości,
rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej dzieci,
rozwijanie ekspresji muzycznej dziecka,
rozwijanie ekspresji twórczej.
FORMA I METODA |
CEL NAUCZYCIELA |
CEL OPERACYJNY DZIECKA |
|
Rozwijanie percepcji wzrokowej. . |
DZIECKO:
|
|
Kształcenie logicznego myślenia. |
DZIECKO:
|
Zabawa w „Podchody” na terenie przedszkolnego podwórza, |
Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej. |
|
|
Wyrabianie umiejętnoś- ci rozwiązywania działań matematycz-nych. |
DZIECKO:
|
|
Rozwijanie umieję-tności dokonania analizy dźwiękowej wyrazów. |
DZIECKO:
|
|
Rozbudzanie ekspresji twórczej dzieci. |
DZIECKO:
|
|
Doskonalenie umiejętności liczenia. |
DZIECKO:
|
|
Zapoznanie z piosenką. |
DZIECKO:
|
|
Kształcenie spostrzegawczości dzieci. |
DZIECKO:
|
PIOSENKA pt.: ”ŚWIĘTA WIELKANOCNE”
Farby , pędzel i kosz jajek
Narysuję stos pisanek,
I baranek i wędzonka
I gotowa jest wędzonka.
Bo już są Święta, święta Wielkanocne
Są też pisanki, baranki, zajączki,
Jest tata, mama i młodsza siostrzyczka
Wszyscy zerkają razem do koszyczka.
Lany, lany poniedziałek
Mokra Kasia, mokry Janek
Chłopcy pędzą z sikawkami
Biegną tak za dziewczynkami.
Temat kompleksowy: „Poznajemy najwyższe góry w Polsce i ich mieszkańców”
CELE SZCZEGÓŁOWE :
zapoznanie dzieci ze strojem góralskim,
wprowadzenie litery G, g,
zapoznanie dzieci z przyrodą gór i kwiatami pod ochroną,
wyrabianie umiejętności układania wyrazów z rozsypanki literowej,
rozwijanie sprawności fizycznej dzieci,
wdrożenie dzieci do przestrzegania reguł zawodów i konkursów,
wdrożenie dzieci do uważnego oglądania albumów,
wyrabianie umiejętności swobodnego wypowiadania się na podany temat,
wzbogacenie słownictwa dzieci,
rozwijanie spostrzegawczości,
rozwijanie ekspresji muzycznej dzieci,
przeliczanie liczebnikami głównymi,
rozwijanie ogólnej sprawności dzieci,
rozbudzanie ekspresji twórczej dzieci.
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
|
Zapoznanie dzieci z literą G,g. |
Dziecko:
|
|
Rozwijanie inwencji twórczej dzieci. |
Dziecko:
|
|
Rozwijanie sprawności dzieci. |
Dziecko:
|
|
|
|
|
Zapoznanie dzieci z przyrodą gór i kwiatami pod ochroną. |
Dziecko:
|
|
Rozbudzanie wyobraźni dzieci. |
Dziecko:
|
|
Zapoznanie dzieci z nową piosenką. |
Dziecko:
|
|
Doskonalenie umiejętności dodawania. |
Dziecko:
|
|
Rozwijanie spostrzegawczości dzieci. |
Dziecko:
|
PIOSENKA „KWIECIEŃ”
Idzie za kwietniem rowem zielonym
Pierwsza stokrotka w śniegu kwietniowym.
Na skrawku ciepła, ma zimna brzeżku,
Kwiat przebiśniegu usiadł w dołeczku.
Kwiecień, plecień, bo przeplata,
Trochę zimy, trochę lata 2X
Śniegiem sypnęło; czy kwiaty wschodzą,
Na pożegnanie ostatnim mrozom?
Uderza wiosna o skrzydła ptakom .
Śpiew się poturlał z góry po dachu.
Temat kompleksowy: „SZUKAMY WIOSNY”
CELE SZCZEGÓŁOWE :
zaznajomienie dzieci z literą W, w,
rozwijanie spostrzegawczości,
wdrażanie dzieci do uważnego słuchania wiersza,
rozwijanie logicznego myślenia,
utrwalenie poznanych cyfr,
doskonalenie umiejętności poprawnego dodawania i odejmowania w zakresie 9,
zapoznanie dzieci z melodią i słowami piosenki,
utrwalenie nazw ptaków wiosennych,
zapoznanie dzieci z bajka o skowronku,
wdrożenie dzieci do umiejętnego rozwiązywania krzyżówek,
wyrabianie umiejętności tworzenia wyrazów z sylab,
doskonalenie umiejętności malowania farbami,
staranne kolorowanie obrazka.
Forma i metoda |
Cel nauczyciela |
Cel operacyjny dziecka |
|
Zapoznanie dzieci z nową literą. |
Dziecko:
|
|
Rozbudzanie wyobraźni dzieci. |
Dziecko:
|
|
Utrwalenie poznanych cyfr. |
Dziecko:
|
|
|
|
|
Wdrażanie dzieci do uważnego słuchania. |
Dziecko:
|
|
Rozwijanie sprawności manualnej dzieci. |
Dziecko:
|
|
Doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania. |
Dziecko:
potrafi współdziałać z kolegami z grupy. |
|
Zapoznanie dzieci z melodią i słowami piosenki. |
Dziecko:
|
|
Zapoznanie dzieci z bajka o skowronku. |
Dziecko:
|
Zabawa „Gazetowy wiatr”
Dzieci dostają różne instrumenty perkusyjne i rozstawiają się z nimi po całej sali. Jedno dziecko zostaje wybrane do roli wiatru. Dziecko to ma pałeczkę do bębenka. Dzieci z instrumentami grają miarowo do słyszanego akompaniamentu. „Wietrzyk” w tym czasie spaceruje między dziećmi. Podczas zmiany akompaniamentu dzieci przestają grać, ale instrumenty trzymają przed sobą. „Wietrzyk” biega pomiędzy nimi i stara się uderzyć pałeczką w jak najwięcej instrumentów. Powrót do pierwszego akompaniamentu, dzieci miarowo akompaniują, „wietrzyk” spaceruje, czekając na swoją melodię”. Przy powtórzeniu zabawy do roli wiatru zostaje wybrane inne dziecko. Zwycięża ten wiatr, któremu uda się zagrać na wszystkich instrumentach trzymanych przez dzieci.
WIOSNA
Obudziła się wiosna tu i tam,
Rozrzuciła kwiatki wszędzie,
Łąki kaczeńcami ozdobiła,
A nad polami się zastanowiła.
Kiedy świat cały malowała,
Skowronka w polu ujrzała,
Piosenkę z nim zanuciła,
I gniazdo w trawie uwiła.
W lesie zobaczyła kukułkę,
O ciepłych krajach porozmawiała,
nawrzucała do kosza fiołków
i z powrotem na łąkę odleciała.
Tam spotkała bociana
Który klekotał już od rana:
Zbuduję na kominie gniazdo duże
A potem odbędę długie podróże.
I kiedy tak wiosna sobie spacerowała,
Stara wierzba nagle się odezwała:
Droga wiosno! Mam żal do ciebie!
O wszystkich pamiętałaś,
tylko o moich kotkach zapomniałaś!
MAJ
„Dbamy o nasz ogródek” - 04 V - 12 V 2009r.
„Dbajmy o swoje zdrowie” - 13 V - 18 V 2009r.
„Przygotowujemy niespodziankę dla mamy” 18 V- 26 V 2009r.
„Wesoło bawimy się w dniu dziecka” - 27 V - 31 V 2009r.
„DBAMY O NASZ OGRÓDEK”
CELE SZCZEGÓŁOWE :
zawrócenie uwagi na ochronę niektórych mieszkańców ogrodu: kret, ślimak, dżdżownica,
zapoznanie dzieci z nową literą,
wzbogacenie słownika dzieci o nowe wyrazy,
wyrabianie umiejętności układania podpisów z rozsypanki literowej,
zapoznanie dzieci z cyfrą 10,
kształcenie umiejętności sprawnego dodawania i odejmowania,
posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi,
utrwalenie cyfr od 1 do 10,
wyrabianie umiejętności układania wyrazów z alfabetu ruchomego,
rozwijanie umiejętności dopasowywania wyrazów i zdań do obrazków,
wykonanie z rolki po papierze toaletowym owada,
wykonanie z nieużytków tulipana,
zapoznanie dzieci z nową piosenką pt. „Wiosna”.
FORMA I METODA |
CEL NAUCZYCIELA |
CEL OPERACYJNY DZIECKA |
|
Zapoznanie z nową literą. |
DZIECKO:
|
|
Rozwijanie inwencji twórczej dzieci. |
DZIECKO:
|
|
. |
Dziecko:
|
|
Zapoznanie dzieci z cyfrą 10 |
potrafi porównać ilość kwiatów na rabatce i określić o ile jest więcej a o ile mniej. |
|
Wzbogacanie słownika dzieci o nowe wyrazy. |
DZIECKO:
|
|
Rozwijanie wyobraźni twórczej dzieci. |
DZIECKO:
|
|
Utrwalenie cyfr od 1 do 10. |
potrafi rozwiązać plątaninki literowe i krzyżówkę. |
|
Zapoznanie dzieci z nową piosenką. |
DZIECKO:
|
|
Wyrabianie umiejętności dopasowywania wyrazów z alfabetu ruchomego. |
DZIECKO:
|
DBAJMY O SWOJE ZDROWIE
CELE SZCZEGÓLOWE :
wdrożenie dzieci do dłuższego skupiania uwagi,
zapoznanie dzieci z nową literą,
zapoznanie dzieci z treścią opowiadania,
utrwalenie znaków matematycznych i cyfr,
kształcenie spostrzegawczości wzrokowej ,
zapoznanie dzieci z wartościami odżywczymi mleka,
wdrożenie dzieci do przestrzegania zasad dobrego odżywiania się,
kolorowanie ilustracji,
wykonywanie prostych doświadczeń,
rozwijanie ogólnej sprawności dzieci.
FORMA I METODA |
CEL NAUCZYCIELA |
CEL OPERACYJNY DZIECKA |
|
Zapoznanie dzieci z nowa literą. |
DZIECKO:
|
|
Rozbudzanie zaciekawienia otaczającym światem. |
DZIECKO:
|
spacery i wycieczki po najbliższej okolicy i do lasu, |
Kształcenie ogólnej sprawności dzieci. |
|
|
Utrwalenie znaków matematycznych i cyfr. |
|
|
Kształcenie spostrzegawczości wzrokowej. |
DZIECKO:
|
|
Kształcenie sprawności manualnej dzieci. |
DZIECKO:
|
|
Doskonalenie umiejętności liczenia. |
DZIECKO:
|
|
Rozwijanie słuchu muzycznego. |
DZIECKO:
|
|
Zapoznanie dzieci z wartościami odżywczymi mleka. |
DZIECKO:
|
PIOSENKA „ĆWICZ Z NAMI”
Stań tu prosto, wciągnij brzuch,
Cicho teraz licz do dwóch,
W górę głowa, ręce w bok,
W prawo przesuń się o krok.
Ręką zatocz dużo kół
I już ręce opuść w dół.
Teraz przysiad, ręce w tył,
Pręż ramiona z całych sił.
I już stoisz, w lewo krok,
Głowę obróć w prawy bok,
Głową zatocz duży łuk,
Tak byś w lewo patrzeć mógł.
Dłońmi dotknij parę stóp,
Teraz koci grzbiecik zrób.
Znów stań prosto, wciągnij brzuch,
teraz cicho licz do dwóch.
Przygotowujemy niespodzianki dla mamy”
CELE SZCZEGÓŁOWE :
budzenie u dzieci przywiązania do domu rodzinnego,
rozwijanie mowy dziecka,
doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej dzieci,
utrwalenie znajomości liter,
budzenie przywiązania do domu rodzinnego, do swojej mamy,
wdrożenie dzieci do dłuższego skupienia uwagi,
rozwijanie mowy komunikatywnej,
utrwalenie nazw znanych kwiatów,
wdrożenie dzieci do wypowiadania się całymi zdaniami,
kształcenie umiejętności dokonywania syntezy,
czytanie prostych wyrazów,
wdrożenie dzieci do śpiewania indywidualnego i zbiorowego,
rozwijanie wyobraźni twórczej.
FORMA I METODA |
CEL NAUCZYCIELA |
CEL OPERACYJNY DZIECKA |
|
Budzenie przywiązania do domu rodzinnego. |
DZIECKO:
|
|
Rozwijanie ekspresji twórczej dzieci. |
DZIECKO:
|
|
Wdrożenie dzieci do dłuższego skupienia uwagi. |
DZIECKO:
|
|
|
Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej dzieci. |
|
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. |
DZIECKO:
|
|
Rozbudzanie pomysłowości dzieci. |
DZIECKO:
|
|
Doskonalenie umiejętności liczenia. |
DZIECKO:
|
|
Wdrożenie dzieci do śpiewania indywidualnego i zbiorowego. |
DZIECKO:
|
|
Kształtowanie właściwego stosunku do matki. |
DZIECKO:
|
PIOSENKA „Od roku...” (na melodię piosenki „Gdy strumyk płynie z wolna”)
Od roku już się staram ,
Bo wypaść dobrze chcę,
Bo dzisiaj jest dzień matki,
Czy tego chcę czy nie,
Czy nie, czynie, czy nie.
Więc uczę się nocami,
Jak ucałować je ,
Jak podejść mam z kwiatami, ,
By nie przewrócić się
O nie o nie!
Bo przecież tyle matek
W tym dniu poważać mam,
I każdą uczcić muszę
Nie wiem czy radę dam,
Tak sam, tak sam!
Dla naszych mam kochanych
Śpiewamy piosenkę tę
By zawsze pamiętały
Że każdy kocha je,
Czy chce czy nie!
„Wesoło bawimy się w dniu dziecka”
CELE SZCZEGÓŁOWE :
wdrożenie do wypowiadania się na temat treści wiersza,
rozwijanie spostrzegawczości,
doskonalenie umiejętności łapania piłki,
wdrażanie dzieci do przestrzegania reguł zabaw,
wdrażanie dzieci do uważnego słuchania utworu i wypowiadania się całymi zdaniami,
doskonalenie umiejętności liczenia i porównywania,
rozwijanie wyobraźni twórczej dziecka,
doskonalenie techniki malowania farbami,
FORMA I METODA |
CEL NAUCZYCIELA |
CEL OPERACYJNY DZIECKA |
|
Rozwijanie spostrzegawczości dzieci. |
DZIECKO:
|
|
Doskonalenie techniki malowania farbami plakatowymi. |
DZIECKO:
|
|
Doskonalenie umiejętności liczenia i porównywania. |
Dziecko:
|
|
|
|
|
Doskonalenie umiejętności łapania piłki. |
DZIECKO:
|
|
Doskonalenie umiejętności czytania. |
DZIECKO:
|
|
Rozbudzanie wyobraźni twórczej dzieci. |
DZIECKO:
|
|
Rozwijanie słuchu muzycznego. |
DZIECKO:
|
|
Doskonalenie umiejętności dodawania. |
DZIECKO:
|
CZERWIEC
TEMATY KOMPLEKSOWE:
„Lubimy czytać książki”- 01-05 V 2009r.
„Czy znamy naszą Ojczyznę?”- 08 - 12 V 2009r.
„Żegnamy przedszkole, wyjeżdżamy na wakacje” -15-19 V 2009r.
Lubimy czytać książki
CELE SZCZEGÓŁOWE :
wzbogacenie słownika dzieci,
utrwalenie umiejętności czytania prostych wyrazów,
wdrażanie dzieci do poszanowania książek,
układanie z rozsypanki literowej rozwiązań rebusów,
wyrabianie umiejętności segregowania przedmiotów wg określonej cechy,
kształcenie umiejętności układania zadań matematycznych,
utrwalenie cyfr i znaków matematycznych,
doskonalenie umiejętności czytania,
utrwalenie znajomości liter,
wdrażanie dzieci do uważnego czytania utworu,
utrwalenie umiejętności czytania,
wdrożenie dzieci do aktywnego wypowiadania się i wymyślania zakończenia wyrazów,
konstruowanie kukiełki z różnorodnego materiału,
rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej,
FORMA I METODA |
CEL NAUCZYCIELA |
CEL OPERACYJNY DZIECKA |
|
Wzbogacenie słownika dzieci. |
DZIECKO:
|
|
Rozwijanie ekspresji twórczej i pomysłowości. |
DZIECKO:
|
|
Kształcenie umiejętności układania zadań matematycznych. |
DZIECKO:
|
|
|
Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej dzieci. |
|
Wdrażanie dzieci do poszanowania książek. |
DZIECKO:
|
|
Doskonalenie sprawności manualnej dzieci. |
DZIECKO:
|
|
Utrwalenie poznanych liter oraz cyfr. |
DZIECKO:
|
|
Rozwijanie ekspresji muzycznej dzieci. |
DZIECKO:
|
|
Utrwalenie umiejętności czytania. |
DZIECKO:
|
TEKST PIOSENKI pt. „KSIĄŻKI, KSIĄŻKI”
Tyle jest ciekawych książek więc czasami martwię się,
Kiedy ja przeczytać zdążę książki, książki te!
Mama czasu ma niewiele, ale mama kocha mnie!
Chętnie czyta mi w niedzielę książki , książki te!
Gdy urosnę tek, jak mama, będę czytać całe dnie.
Jeszcze raz przeczytam sama książki , książki te!
TEMAT KOMPLEKSOWY :
„CZY ZNAMY NASZĄ OJCZYZNĘ”
CELE SZCZEGÓŁOWE :
utrwalenie znajomości mapy Polski, flagi, godła,
rozwijanie spostrzegawczości,
wzbogacenie słownika dzieci o nowe wyrazy dotyczące zabytków Krakowa,
rozwijanie wrażliwości estetycznej,
rozwijanie u dzieci twórczej aktywności muzycznej,
wdrażanie dzieci do indywidualnego śpiewania,
zapoznanie dzieci z legendami krakowskimi,
rozwijanie sprawności manualnej,
utrwalenie wiadomości o Krakowie i jego zabytkach,
rozwijanie mowy i myślenia dzieci,
wdrażanie do wypowiadania się całym zdaniem,
FORMA I METODA |
CEL NAUCZYCIELA |
CEL OPERACYJNY DZIECKA |
|
Rozwijanie spostrzegawczości. |
DZIECKO:
|
|
Rozwijanie sprawności manualnej dzieci. |
DZIECKO:
|
|
|
|
|
Zapoznanie dzieci z legendami krakowskimi. |
DZIECKO:
|
|
Rozwijanie wrażliwości estetycznej. |
DZIECKO:
|
|
Rozwijanie sprawności manualnej dzieci. |
DZIECKO:
|
|
Rozwijanie mowy i myślenia dzieci. |
DZIECKO:
|
|
Rozwijanie u dzieci twórczej aktywności muzycznej. |
DZIECKO:
|
„ŻEGNAMY PRZEDSZKOLE - WYJEŻDŻAMY NA WAKACJE”
CELE SZCZEGÓŁOWE :
wdrażanie dzieci do wypowiadania się całym zdaniem,
doskonalenie umiejętności czytania ,
doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej,
kształcenie logicznego myślenia,
utrwalenie poznanych liter,
czytanie prostych wyrazów i zdań,
wzbogacenie czynnego słownika dzieci,
wdrażanie dzieci do dłuższego skupienia uwagi,
wzbogacenie wiedzy dzieci o zagadnienia ekologiczne,
nauka piosenki „Wakacje”,
nauka wiersza „”Wakacyjne rady”
FORMA I METODA |
CEL NAUCZYCIELA |
CEL OPERACYJNY DZIECKA |
|
Wdrożenie dzieci do wypowiadania się całym zdaniem. |
DZIECKO:
|
|
Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej. |
DZIECKO:
|
|
Utrwalenie poznanych liter i cyfr. |
DZIECKO:
|
|
|
|
|
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej |
DZIECKO:
|
|
Utrwalenie zasad bezpiecznej zabawy. |
DZIECKO:
|
|
Doskonalenie umiejętności czytania zdaniami. |
DZIECKO:
|
|
Rozwijanie słuchu muzycznego. |
DZIECKO:
|
|
Wdrażanie dzieci do dłuższego skupiania uwagi. |
DZIECKO:
|
WAKACJE -PIOSENKA
Dojrzewają w polu czerwone truskawki,
Czas pożegnać szkolne krzesełka i ławki.
Wakacje, wakacje, to słońce i pogoda,
To zdrowie i przyroda, to radość i przygoda!
Wakacje , wakacje, to łąka, las i woda,
To sport co zdrowia doda,
To radość i przygoda.
Poziomki, jagody, dojrzewają w lesie,
Jaką to pogodę, lato nam przyniesie.
Wiśnie i czereśnie w sadzie się czerwienią,
Spotkamy się w szkole jeszcze przed jesienią.
WAKACYJNE RADY -WIERSZ
Głowa nie jest od parady i służyć ci musi dalej.
Dbaj więc o nią i osłaniaj, kiedy słońce pali.
Płynie w rzece woda, chłodna, bystra, czysta,
Tylko przy dorosłych z kąpieli korzystaj!
Jagody nieznane gdy zobaczysz w borze
Nie zrywaj! Nie zjadaj! Bo zatruć się możesz!
Urządzamy grzybobranie jaka rada stąd wynika?
Gdy jakiego grzyba nie znasz - nie wkładaj go do koszyka!
Biegać boso- przyjemnie, ale ważna rada,
Idąc na wycieczkę - dobre buty wkładaj!
Gdy w polu, w lesie czy za domem
Wykopiesz jakiś dziwny przedmiot zardzewiały
Nie dotykaj go!
Daj znać dorosłym!
Śmierć niosą groźne niewypały!
PLAN PRACY
ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY
ALEKSANDRA JAMRO
ŁĄCKO 2008 / 2009