„W NASZYM PRZEDSZKOLU”

Zadania programowe	Sposoby realizacji	Formy pracy	Cele operacyjne
POZNAWANIE I ROZUMIENIE SIEBIE I ŚWIATA „Dostrzeganie własnej przydatności w najbliższym środowisku”, str. 58/1.1). „Dostrzeganie odrębności i podobieństw, a także piękna w wyglądzie człowieka w każdym wieku”, str. 58/1.1). „Zachęcanie do wypowiadania się nt. poznanych utworów, do samodzielnego analizowania ich treści”, str. 61/4.2). „Kolekcjonowanie i korzystanie ze zbiorów przyrodniczych”, str. 68/9. „Przyzwyczajanie do uściślania przekazywanych informacji”, str.61/4.1). „Zaznajomienie z zarysami mapy Polski. pokazywanie na mapie Warszawy…, największych rzek, własnego regionu i miejscowości”, str. 59/1.4). „Formułowanie wniosków na podstawie zaobserwowanych związków przyczynowo-skutkowych w historyjkach obrazk.”,str.61/4.2). „Wypowiadanie się na podstawie obserwowanych w środowisku zjawisk, procesów i kontaktów społecznych”, str. 61/4.1). „Kształtowanie zainteresowania książką jako źródłem wiedzy i przeżyć”, str. 61/4.2). „Wyróżnianie elementów ilustracji tematycznej”, str. 62/5.2). „Dokładniejsze poznanie miejsc pracy pracowników przedszkola… Poznanie cyklu czynności kucharki”, str.58/1.2). Dostrzeganie, rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków w otoczeniu… Powtarzanie wyróżnionych i rozpoznawanych dźwięków”, str. 62/3). „Formułowanie uogólnień i tworzenie definicji na podstawie rozwiązywania i układania zagadek”, str. 61/4.2). „Posługiwanie się poprawnie budowanym zdaniem w mowie wiązanej”, str. 61/4.1). „Opiekowanie się kącikiem przyrody w sali przedszk. polegające na podlewaniu prowadzeniu hodowli rybek w akwarium”, str. 67/9. NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI POPRZRZ DZIAŁANIE „Kształtowanie umiejętności wyrażania przeżyć, wiedzy o świecie, wydarzeń i nastrojów w powiązaniu z poznawanym otoczeniem…”, str. 74/4. „Próby planowania, projektowania i wykonywania prac zespołowych”, str. 74/4. „Kształtowanie umiejętności estetycznego poruszania się, płynności i lekkości ruchów w takt muzyki”, str. 72/3. „Czynne uczestniczenie w organizowanych wystawkach prac plastyczno - konstrukcyjnych”, str.74/4. „Rysowanie kredkami, flamastrami”, str. 73/4. „Wykonywanie wycinanek płaskich”, str. 73/4. „Systematyczne wietrzenie pomieszczeń przedszkolnych z udziałem dzieci”, str. 75/5.2) „Zapewnienie dzieciom warunków do radosnych, twórczych zabaw w ogrodzie przedszkolnym”, str. 75/5.2). „Korzystanie z narzędzi i urządzeń zgodnie z przyjętymi zasadami bezpieczeństwa”, str. 76/6. „Przyzwyczajanie do sprzątania miejsca pracy po jej zakończeniu, przechowywania własnych materiałów i narzędzi”, str. 74/4. „Rozwijanie wrażliwości na zmiany tempa i dynamiki”, str. 72/3. „Nauka piosenek dziecięcych…”, str. 72/3. „Przyzwyczajanie do przestrzegania zasady starannego wykonywania zadań”, str. 74/4. „Wykonywanie różnych prac wg…wzoru z papieru”, str. 7/4. „Rozwijanie pomysłowości…”, str. 69/1. „Opanowywanie chęci prowadzenia głośnych rozmów”, str. 74/5.1). „Korzystanie z serwetek”, str. 75/5.1). „Budowanie z klocków urozmaiconych budowli w trzech wymiarach, z przestrzeganiem zasad równowagi”, str. 73/4. ODNAJDYWANIE SWOJEGO MIEJSCA W GRUPIE RÓWIEŚNICZEJ, WSPÓLNOCIE „Współudział dzieci w tworzeniu ogólnej atmosfery wychowawczej opartej na…opiekuńczości w stosunku do potrzebujących pomocy”, str. 78/2.1). „Podejmowanie prac społeczno-użytecznych na rzecz grupy”, str.77/1.1). „Zachęcanie do udziału w urządzaniu sali, kącików zabaw i kącików zainteresowań…zawieranie umów społecznych dotyczących dostępu do kącików i sposobów wykorzystania znajdujących się w nich zabawek”, str. 77/1.1). „Przekazywanie rodzicom informacji i poleceń otrzymanych od nauczyciela”, str. 78/2.2). „Przyzwyczajanie do mówienia o swoich przeżyciach, osiągnięciach, doświadczeniach, trudnościach, bycia słuchanym i słuchanie wtedy, gdy mówią inni”, str. 78/2.1) „Rozumienie społecznej roli dyżurnego i przestrzeganie zasady podporządkowywania się jego poleceniom”, 78/2.1) „Odpowiedzialne pełnienie dyżuru we własnej grupie”, str. 77/1.1). „Utrzymywanie porządku wśród materiałów i przyborów na indywidualnej półce”, str. 77/1.1). „Samodzielne dobieranie…zabawek do zaplanowanej zabawy i odkładanie ich po wykorzystaniu dokładnie na stałe miejsca”, str. 77/1). „Omawianie zachowań zgodnych z normami obowiązującymi w grupie i nagradzanie tych zachowań”, str. 78/2.1). „Przestrzeganie zwartych umów społ. dotyczących zabaw”, str. 78/2.1). „Używanie form grzecznościowych”, str. 78/2.1). BUDOWANIE SYSTEMU WARTOŚCI „Wykorzystanie naturalnych sytuacji wychowawczych do przestrzegania i nazywania przejawów życzliwości, koleżeństwa, dobroci, szlachetności oraz do rozumienia tych pojęć”, str. 79/1. „Nagradzanie tych dzieci, które powierzone im zadania wykonują dokładnie i odpowiedzialnie”, str. 79/1.	Zabawy integrujące grupę: „Poznajmy się” „Zgadnij jak mam na imię” „Znamy swoje imiona”. Zabawa z lusterkiem - obserwowanie odbicia własnej głowy (kolor włosów, części twarzy, mimika). Słuchanie wiersza pt. „Wspomnienia z wakacji” L. Krzemienieckiej. Słuchanie wiersza J. Porazińskiej pt. „Gałgankowa laleczka”. Gromadzenie w klasie pamiątek z wakacji. Swobodne rozmowy prowadzone w czasie oglądania i układania pamiątek przyniesionych przez dzieci. Opowiadanie dzieci o swoich pamiątkach z wakacji wg przyjętego planu (skąd została przywieziona, jaka jest jej nazwa, opis wyglądu). Obserwowanie mapy polski. Wyszukiwanie na mapie Polski największych miast, rzek i krain. Rozmowa kierowana z zastosowaniem historyjki obrazkowej Zachęcanie dzieci do wypowiadania się nt. realizowanej zabawy. Pokaz i obserwacja książek, rozdanie dzieciom I i IV części do szufladek ind. Rozmowa kierowana nt. „W przedszkolu” w oparciu o ilustracje i własne doświadczenia dzieci. Wycieczka do kuchni w celu poznania pracy pań kucharek. Odtwarzanie ruchem i głosem zjawisk zaobserwowanych w przyrodzie. Rozwiązywanie zagadek połączone z: - klasyfikacją rysunków oraz analizą słuchową wypowiadanego wyrazu, - odtwarzaniem ruchem rozwiązania zagadki. Rozwiązywanie zagadek o zawodach ukierunkowane poleceniem nauczycielki. Ćwiczenie gramatyczne pt. „W przedszkolu”. Gra dydaktyczna pt. „O którym koledze mówimy?” wg Z. Bogdanowicz. Gra dydaktyczna pt. „Dziwne zabawki” wg Z. Bogdanowicz. Codzienne podlewanie kwiatów i karmienie rybek. Zabawy pantomimiczne: „Patrzę, wykonuję, słucham”, „Zgadnij ,co robiłem w czasie wakacji”, „Szukaj mojej zabawki”, „Zgadnij, kto wykonuje te czynności”. Wykonanie barwnej mapy Polski z kart pocztowych. Zabawa rytmiczna w oparciu o piosenki o tematyce wakacyjnej. Wykonanie rysunku nt. „Pracownicy naszego przedszkola” i zorganizowanie wystawki prac dziecięcych wg podanego kodu. Oznaczenie książki znaczkiem rozpoznawczym. Wykonanie zakładki do książki wg planu czynności podanego w wycinance. Wykorzystanie wiersza J. Huszcza pt. „Skarga książki”. Udział dzieci w wybieraniu dogodnego momentu na wietrzenie klasy. Codzienne przebywanie dzieci na świeżym powietrzu. Przypomnienie norm obowiązujących podczas korzystania z urządzeń do zabaw w ogródku przedszkolnym. Wdrażanie dzieci do porządkowania miejsca pracy po jej zakończeniu. Wdrażanie do przechowywania własnych przyborów i narzędzi w szufladce ind. Wdrażanie dzieci do marszu i biegu w różnych kierunkach ze zmianą tempa i rytmu. Nauka piosenki pt. „Wesołe przedszkole”. Wycinanie figur geometrycznych ze złożonej kartki papieru i obserwowanie efektu symetrii. Wycinanie lalki ze złożonej kartki i obserwowanie efektu symetrii. Wykonanie lalki wg planu czynności podanego w wycinance. Wspólne układanie i rozgrywanie gier rysunkowych np. „Kto pierwszy dojdzie do kuchni”. Wdrażanie do cichego mówienia podczas posiłków Nauka estetycznego sposobu spożywania posiłków z użyciem serwetki. Zabawy konstrukcyjne nt. dowolny z wykorzystaniem różnorodnych klocków. Rozmowy nt. obowiązku i sposobów otaczania szczególną opieką dzieci nowoprzybyłych. Pomoc grupki dzieci w podpisywaniu półek ind., teczek, tablicy obecności. Rozmowa nt. przygotowania sali do zajęć i zabaw połączona z działaniem - umieszczenie teczek na prace w półkach ind., porządkowanie kącików zabaw. Mobilizowanie dzieci w rozmowie do przynoszenia z domu podpisanych książek. Opowiadanie przez dzieci przygód, jakie im się wydarzyły podczas wakacji. Ustalenie zakresu czynności i obowiązków dyżurnych oraz obowiązków dzieci wobec dyżurnych. Nauka wiersza Cz. Janczarskiego pt. „O co dbają dyżurni”. Wdrażanie do codziennego porządkowania własnych półek i szufladek ind. Wdrażanie dzieci do odkładania zabawek na miejsce po zakończeniu zabawy. Nagradzanie dzieci pochwałą za odpowiednie zachowanie. Nauka zabawy „Szukaj ukrytego skarbu”. Wdrażanie dzieci do częstego używania form grzecznościowych. Opowiadanie nauczycielki na podstawie utworu W. Chotomskiej pt. „Trzymaj się Kamil”. Nagradzanie dzieci znaczkiem za wzorowe wypełnianie obowiązków dyżurnych.	zab. dydaktyczna zab. dydaktyczna zaj. zorg. z dom. dział. umysł. zaj. zorg. z dom. dział. umysł. kontakty okolicznościowe kontakty okolicznościowe zaj. zorg. z dom. dział. umysł. zaj. z gr. dz. zaj. zorg. z dom. dział. umysł. kontakty okolicznościowe zaj. zorg. z dom. dział. umysł. zaj. zorg. z dom. dział. umysł. wycieczka zab. ruch. zaj. z gr. dz. zaj. z gr. dz. zaj. indywid. zab. dydaktyczna zab. dydaktyczna prace hodowlane zab. dydaktyczna zaj. z gr. dz. zaj. zorg. z dom. dział. ruch. zaj. zorg. z dom. dział. plast. zaj. zorg. z dom. dział. plast. zaj. zorg. z dom. dział. plast. prace porządkowe zab. dowolne na świeżym powietrzu kontakty okolicznościowe prace porządkowe prace porządkowe zab. ruch. zaj. zorg. z dom. dział. ruch. zaj. z gr. dz. zaj. z gr. dz. zaj. zorg. z dom. dział. plast. zab. dydaktyczna kontakty okolicznościowe samoobsługa zabawy konstrukcyjne kontakty okolicznościowe praca na rzecz innych zaj. zorg. z dom. dział. umysł. kontakty okolicznościowe zaj. z gr. dz. dyżury zaj. zorg. z dom. dział. umysł. prace porządkowe samoobsługa kontakty okolicznościowe zab. dydaktyczna kontakty okolicznościowe zaj. zorg. z dom. dział. umysł. dyżury	Dzieci potrafią : Zaopiekować się nowymi kolegami Dostrzegać i tolerować różnice między sobą Wypowiadać się na temat własnych przeżyć Poprawnie budować zdania Przekazać rodzicom polecenia n-lki Spokojnie wysłuchać wypowiedzi kolegi Wypowiadać się według określonego wzoru Posługiwać się mapą Polski Wyodrębniać związki przyczynowo-skutkowe Wypowiadać się w trakcie działania Zadbać o własne pomoce dydaktyczne Kolejno wypowiadać się w trakcie zajęcia Zachować się według zasad bezpieczeństwa w pomieszczeniu kuchennym Dostrzegać i różnicować dźwięki z otoczenia Odtwarzać ruchem treści słowne Nazywać zawody Poprawnie budować zdania Używać poprawnych form fleksyjnych j.w. odpowiedzialnie opiekować się przyrodą w sali Odtwarzać ruchem treści słowne Zaplanować wspólnie z n-lką prace zespołową Poruszać się w rytm muzyki Rozumieć i przetwarzać treści kodowane Rozpoznać własny znaczek Wykonać pracę według wzoru Świadomie zadbać o własne zdrowie Reagować na polecenia n-lki Bawić się w ogrodzie z zachowaniem zasad bezpieczeństwa Dbać o porządek w miejscu pracy j.w. poruszać się według określonego rytmu śpiewać piosenki zbiorowo i indywidualnie wycinać po wyznaczonych liniach rozumieć pojęcie symetrii wykonać pracę według wzoru zastosować się do reguł gry kulturalnie spożywać posiłki j.w. wykorzystać wyobraźnię w działaniu Zaopiekować się nowymi kolegami Zadbać o porządek w swoim otoczeniu Wczuć się w role współgospodarza przedszkola Przekazać rodzicom polecenia n-lki Przestrzegać zasady kolejnego wypowiadania się Odpowiedzialnie pełnić dyżury Regulować oddech w czasie recytacji Dbać o porządek w swoim otoczeniu Dbać o porządek we własnym otoczeniu Zachować się zgodnie z przyjętymi zasadami Zastosować się do reguł zabawy Używać zwrotów grzecznościowych Ocenić postępowanie bohatera literackiego Odpowiedzialnie pełnić dyżury

---