Dagmara Pieńkosz

Pedagogika IV/3

Konspekt zajęć usprawniających pamięć pięciolatka.

Temat zajęć: Widzimy, słyszymy, czujemy - pamiętamy!

Prowadzący: wychowawca, pedagog

Grupa: 6 dzieci pięcioletnich

Czas trwania zajęć: 90 minut

Cele zajęć

W zakresie wiadomości:

Kategoria A:

Dziecko wie, czym jest pamięć i do czego służy.

Dziecko wie, jakie są drogi zapamiętywania.

Dziecko wie, jakie produkty spożywcze wpływają pozytywnie na pamięć.

Dziecko zna podobieństwo wyglądu orzecha włoskiego i mózgu.

Kategoria B:

Dziecko rozumie potrzebę usprawniania pamięci.

Dziecko rozumie podziały dróg zapamiętywania i konieczność usprawniania każdej z nich.

Dziecko rozumie potrzebę urozmaicania diety produktami wspomagającymi rozwój pamięci.

W zakresie umiejętności:

Kategoria C:

Dziecko potrafi powiedzieć ogólnie czym jest pamięć i do czego służy.

Dziecko potrafi wymienić drogi zapamiętywania i sposoby usprawniania każdej z nich.

Dziecko potrafi wykonywać ćwiczenia usprawniające pamięć.

Kategoria D:

Dziecko potrafi wskazać podobieństwo pomiędzy wyglądem orzecha włoskiego i mózgu.

W zakresie postaw:

Dziecko chętnie poznaje informacje na temat pamięci.

Dziecko jest aktywne na zajęciach.

Dziecko chętnie bierze udział w wyznaczonych zadaniach.

Dziecko sumiennie realizuje zadania.

Dziecko zgodnie bawi się z rówieśnikami.

Dziecko chętnie kontynuuje wykonywanie ćwiczeń usprawniających pamięć.

Lp.	Nazwa	Czas trwania	Czynności wychowawcy	Czynności wychowanków	Środki	Uwagi
1.	Czynności porządkowo - organizacyjne. Wprowadzenie do tematu	5'	Sprawdza obecność. Prezentuje temat zajęć oraz główne cele zajęć. Włącza muzykę klasyczną, która będzie towarzyszyła dzieciom przez całe zajęcia. Wyjaśnia, czemu ma to służyć.	Zajmują miejsca. Słuchają wychowawcy, odpowiadają na ewentualne pytania.	Płyta z muzyką, sprzęt umożliwiający odtworzenie nagrania	Wychowawca może wcześniej zaplanować najbardziej optymalny sposób usadzania dzieci. Proponuję przeprowadzenie zajęć w okręgu.
2.	Do czego służy pamięć?	10'	Wyjaśnia ogólnie czym jest pamięć, mówi do czego służy i dlaczego ważne jest posiadanie dobrej pamięci. Przedstawia rysunek pokazujący drogi zapamiętywania.	Słuchają wychowawcy, odpowiadają na pytania. Dopowiadają, jeśli mają już pewne informacje na dany temat. Oglądają rysunek.	Rysunek pokazujący drogi zapamiętywania	Rysunek musi być dobrze widoczny dla wszystkich dzieci.
3.	Usprawnianie pamięci wzrokowej - Detektyw	15'	Dobiera dzieci w pary. Poleca wzajemną, wnikliwą obserwację i zapamiętanie wyglądu drugiego dziecka. Następnie prosi jedno dziecko by się odwróciło, a drugie zmieniło coś w swoim ubraniu. Poleca dziecku, które było odwrócone, odgadnąć co się zmieniło w wyglądzie kolegi/koleżanki. Nadzoruje wykonanie zadania.	Wypełniają polecenia wychowawcy. Jedno z dzieci odwraca się plecami; drugie w tym czasie zmienia coś w swoim ubraniu: rozpina guzik, wywija nogawkę spodni, zapina suwak. Drugie dziecko - mały detektyw musi odkryć zmianę. Następnie dzieci zamieniają się rolami.		Zabawę można urozmaicić dołączając do ubrań dzieci kolorowe wstążeczki, opaski itp. Można po chwili ustalić nowe pary, by bardziej urozmaicić ćwiczenie.
4.	Marsz w rytm muzyki	3'	Rozgłasza muzykę, poleca dzieciom maszerowanie w jej rytm oraz zmianę kierunku marszu po usłyszeniu klaśnięcia.	Słuchają muzyki, biorą udział w proponowanej aktywności ruchowej.	Płyta z muzyką, sprzęt umożliwiający odtworzenie nagrania	Nagranie musi być jak najlepszej jakości, puszczane odpowiednio głośno. W czasie aktywności ruchowej dzieci należy zwracać uwagę, by zabawa była bezpieczna - przed rozpoczęciem zajęć należy sprawdzić, czy dzieci o nic się nie potkną, czy nie ma ryzyka że dziecko zahaczy, przewróci się na jakiś ostry przedmiot. Należy dbać o ogólny porządek.
5.	Usprawnianie pamięci słuchowej - pamięciowa wyliczanka	10'	Dobiera dzieci w trójki. Poleca, by usiadły wygodnie naprzeciwko siebie. Następnie prosi, by jedno dziecko zaczęło zabawę, wypowiadając krótkie zdanie, np.: Poszła Ola do sklepu. Zadaniem kolejnego dziecka jest powtórzenie zdania i dodanie swojego fragmentu, np. Poszła Ola do sklepu i kupiła masło. Nadzoruje wykonanie zadania.	Wypełniają polecenia wychowawcy, biorą udział w zabawie. Powtarzają proponowane zdanie dodając własne fragmenty. Bawią się do pierwszej pomyłki. Gdy ta się wydarzy, zaczynają zabawę od początku.		Zabawę powinno zaczynać za każdym razem inne dziecko, proponując wymyślone przez siebie zdanie. Należy zwracać uwagę na relacje koleżeńskie między dziećmi.
6.	Usprawnianie pamięci dotykowej - co mam w rączce?	15'	Pokazuje dzieciom kilka różnych przedmiotów, np.: klucz, piłeczkę do tenisa, długopis, ołówek, linijkę, gumkę do ścierania, jabłko, kiwi, gruszkę, banana itp. Poleca dzieciom dotykanie przedmiotów. Następnie chowa je, zaś jeden umieszcza pod chustą. Wybiera jedno dziecko i poleca za pomocą dotyku rozpoznać przedmiot.	Oglądają, dotykają przedmioty. Następnie kolejno próbują odgadnąć jaki przedmiot dotykają.	Przedmioty o różnym kształcie, zrobione z różnych materiałów, o różnej fakturze; chusta	Każde dziecko musi mieć dostęp do wszystkich przedmiotów. Następnie każde z nich musi mieć możliwość dotykowego rozpoznania przedmiotu. Należy dbać o ogólny porządek w czasie pracy.
7.	Mała przekąska - orzechowa pamięć	10'	Wyjaśnia dzieciom znaczenie pewnych produktów żywnościowych dla dobrej pamięci. Mówi o orzechach, porównuje ich kształt do kształtu mózgu - pokazując jego rysunek. Rozdaje dzieciom orzechy do jedzenia.	Słuchają wychowawcy, odpowiadają na ewentualne pytania, jedzą orzechy.	Orzechy, rysunek mózgu.	Orzechy powinny być już wyjęte z łupinek. Rysunek musi być dobrze widoczny dla wszystkich dzieci. Należy dbać o ogólny porządek.
8.	Usprawnianie pamięci wzrokowej - gra Memory	15'	Dobiera dzieci w pary. Rozdaje im komplety gry Memory, wyjaśnia zasady gry, poleca rozpoczęcie zabawy.	Wypełniają polecenia wychowawcy. Grają w Memory.	Trzy komplety gry Memory	Rysunki na karteczkach w grze muszą być czytelne. Gra powinna zawierać ok. 6-8 par rysunków. Należy dbać o ogólny porządek.
9.	Zakończenie zajęć	3'	Podsumowuje przeprowadzone zajęcia.	Słuchają wychowawcy, odpowiadają na ewentualne pytania.		Należy dbać o ogólny porządek.

1

---